青春期是人生道路上身心發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期。這個(gè)時(shí)期的意志、情感也處于過渡階段。青春期的學(xué)生不善于調(diào)控自己的情緒，容易有過激的叛逆性言行。那么，如何做好叛逆孩子教育工作呢？
一、耐心疏導(dǎo)，不要簡單禁止
抗拒和好爭辯雖然比較令人煩惱，但他們都來自于學(xué)生對自主的渴望。這些都很正常。青春期的學(xué)生已具備了成人化的邏輯思考能力，遇到不同觀點(diǎn)就可能與老師展開“舌戰(zhàn)”。其實(shí)，他們的某些叛逆行為僅僅是為了向世界昭示他們的獨(dú)立性，僅僅是因?yàn)槠淅碚撃芰Φ奶岣摺@類學(xué)生，教師不能強(qiáng)行壓制其叛逆性以避免對其身心健康的損害，而應(yīng)適度引導(dǎo)學(xué)生，讓其減輕內(nèi)心的煩惱，減少心理上的壓力和緊張度。叛逆孩子學(xué)校建議老師，選準(zhǔn)一個(gè)突破口，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓學(xué)生走出叛逆的陰影。
二、了解這一階段學(xué)生的特點(diǎn)
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，做學(xué)生工作也是如此，如果對學(xué)生的年齡特征、心理特征都缺乏基本的了解，那又怎能企盼在工作中取得成效呢？
青春期的學(xué)生開始用批判的眼光看待周圍的事物，他們不輕信，不盲從，喜歡探求事物的根源，敢于質(zhì)疑，樂于爭辯。但他們思維的獨(dú)立性和批判性尚不成熟，如質(zhì)疑缺乏充分的根據(jù)，爭辯常有固執(zhí)、偏激的傾向。老師們了解到學(xué)生的這一思維特點(diǎn)之后，不妨把學(xué)生叛逆的言行看成是一種追求真理、探索新知的勇敢精神。
四、正面引導(dǎo)，利用積極情緒
學(xué)生具有積極向上的心理狀態(tài)，老師需要做的是發(fā)現(xiàn)和把握他們心靈中閃光的東西，點(diǎn)燃他們蓬勃向上的精神火種，引導(dǎo)他們養(yǎng)成闊大胸襟、包容謙遜的品格。
學(xué)生開始挑戰(zhàn)老師的權(quán)威是件好事，決不是壞事，這種現(xiàn)象表明他正在長大。如果你的學(xué)生正經(jīng)歷這個(gè)發(fā)展階段，請你試著多想想他好的一面，帶著好脾性、幽默感來面對他，帶著耐心和愛心去包容他。心理老師提醒，這個(gè)階段總會過去。
六、保持距離，給學(xué)生一定的空間
對于叛逆期的學(xué)生，老師要掌握好關(guān)心的分寸。學(xué)生都需要老師的關(guān)愛，但如果老師過于關(guān)心，學(xué)生又會覺得被關(guān)愛包裹得喘不過氣來。給學(xué)生一定的心理空間，有助于培養(yǎng)他們的自信，反之，則會減弱他的自信。擁有私人空間，包括自己的隱私，會讓學(xué)生感到自己是個(gè)大人了，特別是青春期的時(shí)候。如果你無法給學(xué)生私人空間，會給他們心里帶來不適的感覺。
叛逆孩子教育雖然對家長來說有些難度，但是若家長用心學(xué)習(xí)方法，一定可以讓孩子走出叛逆。
