揭秘戒網癮學校監管缺失背后的真相與新聞關注焦點

少年因“網癮”送入戒癮學校，卻不幸身亡，這起悲劇的背后是什么？

文章

一、少年遭遇

在安徽阜陽，一位少年小磊（化名）因沉迷于網絡世界，使得他的學習和生活都受到了嚴重的影響。他的母親劉女士為此感到非常焦慮和無助。聽說有機構可以幫助孩子戒除網癮，劉女士抱著一線希望聯系了位于廬江縣的合肥正能量教育學校。

二、學校的承諾與少年的遭遇

合肥正能量教育學校向劉女士承諾，通過心理疏導和體能訓練相結合的方式，幫助孩子徹底戒除網癮。小磊被送到學校后，卻遭遇了不幸。僅僅兩天后，劉女士就接到了學校的電話，稱孩子出事了。等她趕到時，孩子的尸體已經被停放在了殯儀館里，體表有傷。

三、的調查與發現

經過初步調查，警方發現這所號稱能根除網癮的學校并未獲取辦學資質。學校老師因小磊不服管教，曾將其雙住關禁閉。當晚，教官又把他關進禁閉房，期間將其雙在窗戶柵欄上，并派人輪流看守。兩天后，看守教官發現小磊身體異常，口吐白沫，雖被緊急送往醫院搶救，但仍未能挽回他的生命。

四、家庭的痛苦與疑問

面對這樣的慘劇，劉女士無法接受。她想知道，一個僅僅因為上網成癮的孩子，為何會在短短兩天內遭受如此不幸？她質疑學校的教育方式和管理方式，認為學校沒有履行好對孩子的照顧和保護責任。

五、社會的關注與反思

這起引發了社會的廣泛關注和深思。人們開始質疑這類戒癮學校的教育方式是否科學、合理？他們是否有資質進行這樣的教育輔導？如何保障孩子的權益和安全？這起也引發了人們對青少年教育的深思，如何更好地關注和保護青少年的身心健康，避免類似的悲劇再次發生？

六、的后續發展

目前，警方已對學校管理人員進行拘留，并展開進一步的調查。學校內的其他學生已被通知回家。這起也在提醒我們，對于青少年的教育問題，需要全社會共同關注，共同努力，為孩子們創造一個安全、健康、和諧的成長環境。

警方最近證實，位于合肥的正能量學校白山教學點因涉嫌非法辦學而被查處，該教學點并未取得相關資質。據白山鎮消息，該教學點曾受到教育主管部門的停辦指令，鎮亦下達了相關通知，要求其必須在8月10日前停辦。否則，將由鎮聯合教育、公安等部門進行強制取締。這一強制期限，距離案發僅余五天。

在近期發生的戒網癮學校命案中，一名年僅13歲的學生在山東雅博教育培訓學校不幸離世。據報道，案發前，濟南市天橋區主管部門在檢查中發現該校存在違規從事網戒糾正行為，并已責令其停辦，相關手續正在辦理中。目前案件仍在進一步調查中。

發生后，學校通知家長將孩子接回。有學生在事后反映，學校內教員現象十分普遍。這位不幸離世的學生，在生命的最后時刻，可能經歷了極大的絕望。家長和社會對此負有重大責任。我們不禁要問，為何在主管部門發現學校違規行為時，沒有及時疏散學生？為何直到發生命案后才采取行動？

父母作為孩子的法定監護人，應以教養、保護為目的，對未成年人進行人身監護。將孩子送到戒網癮學校的父母，往往缺乏法律意識和責任意識。他們往往將孩子的所有問題歸咎于孩子本身，而忽視自身的教育責任。

當孩子出現問題時，如學習困難、被欺負或犯錯，這些父母往往會責備孩子，而不是反思自己的教育方式。當孩子逐漸叛逆、沉迷網絡時，他們又常常感到失望和無助。他們可能聽說某些學校能管好孩子，便毫不猶豫地送孩子去，卻忽視了那些學校是否真正適合孩子。

在中國，缺乏相關機構對孩子進行正確的心理疏導。遇到不負責任的父母，孩子的未來可能岌岌可危。從幼兒園到研究生，教育體系中頻繁出現的問題應該引起相關部門的高度重視。我們的教育體系究竟出了什么問題？為什么學生不僅沒有人格尊嚴，連生命安全都受到威脅？

人民教育家陶行知曾說：教育是立國之本。如今的教育似乎仍停留在幾十年前的方式，盡管科技設備不斷進入課堂，但教育理念卻進步緩慢。由于缺乏明確的精神疾病定義，如“網癮”，一些家長將孩子送進所謂的戒網癮學校，卻導致孩子喪命。這種情況不僅是家庭的悲哀，更是整個社會的悲哀。

為了真正改善這種情況，需要提供更多的正規心理疏導服務，并承擔起相關職責。我們需要防止更多的孩子受到傷害。關于網傳的“戒網癮學校”使用懲罰學生的消息，實際上是一種誤解。目前并沒有確鑿的證據表明這些學校使用高科技的懲罰設備。所謂的“戒網癮學校”通常是指一些幫助青少年減少對互聯網或電子設備依賴的機構，它們采用的各種方法通常并不涉及高科技的自動懲罰設備。在學校環境中，輔導和懲罰措施一直是一個敏感而復雜的問題。我們應該以更人性化、更科學的方式去關注和幫助那些需要幫助的孩子們。在昔日的歲月里，許多學校或許曾采取罰站、抄寫、跑步等作為懲罰方式。當我們步入嶄新的時代，這些方法已然與現代教育理念和法規格格不入。在現今社會背景下，討論學校應如何教育學生，首先要建立在尊重法治原則和學生權益的基礎之上。讓我們以中國的《未成年人保護法》為例，這部法律明文規定，學校和教師絕不容許對學生進行任何形式的輔導和變相輔導。因為對于正處于成長階段的孩子們來說，他們需要的是引導與關愛，而非懲罰與傷害。學校應當采取積極的教育策略與管理手段，旨在促進學生健康成長。這些手段應著重于激勵和鼓舞學生，而非通過施加壓力或懲罰來達成教育目的。我們也需要家長們和社會的積極參與與關注。共同為孩子們提供一個充滿愛與關懷的學習環境，讓他們在一個充滿正能量的環境中茁壯成長。讓我們攜手努力，共同營造一個更加美好的教育環境。