揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校：國(guó)家的監(jiān)管與女孩遭受處理的真相

目錄：

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校被指虐待學(xué)生，如何看待這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)？

深感憤慨，原以為這類戒網(wǎng)癮學(xué)校早已銷聲匿跡，但它們卻再次浮出水面。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，實(shí)質(zhì)上是利用家長(zhǎng)的無(wú)知作為通行證，行違法之事。這些機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)，是因?yàn)橛性S多家長(zhǎng)在孩子教育問題上感到無(wú)助。

面對(duì)十幾歲的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)、叛逆等問題，家長(zhǎng)無(wú)奈將孩子送入這種戒網(wǎng)癮學(xué)校。這些學(xué)校真的能幫助孩子改掉惡習(xí)嗎？或許，這些學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是幫助家長(zhǎng)管理孩子，但采取的方法卻往往忽視孩子的內(nèi)心需求，過于強(qiáng)調(diào)服從。

我們必須認(rèn)識(shí)到，人的內(nèi)心是有情感的，青春期的孩子叛逆、渴望尊重。使用暴力或無(wú)知的方式管教，真的能讓一個(gè)孩子從心底里接受并改變嗎？我們都曾經(jīng)歷過叛逆期，那時(shí)的我們可以忍受身體的懲罰，但真正讓我們改變的，是理解和尊重。這些學(xué)校使用暴力手段在身體上違法，更在心理上給孩子帶來巨大傷害，破壞親子關(guān)系。

對(duì)于家長(zhǎng)來說，他們可能真的束手無(wú)策，需要這樣的“教育機(jī)構(gòu)”來“糾正”孩子。我們應(yīng)該明白，網(wǎng)絡(luò)成癮只是孩子心理缺失的一種外在表現(xiàn)。這種行為可以通過家長(zhǎng)的持續(xù)學(xué)習(xí)和改變來改善。我們需要的是幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確的愛的表達(dá)，而不是用打來塑造聽話的孩子。這樣的戒網(wǎng)癮學(xué)校，應(yīng)該被關(guān)停，因?yàn)樗鼘?duì)孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)乃至人類都有害無(wú)益。

二、一位17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷的性與暴力

胡海梁的故事令人心痛。他被父母送到一所標(biāo)榜“央視專訪”、“戒除網(wǎng)癮示范基地”的文武學(xué)校。時(shí)間是2008至2018年，地點(diǎn)在四川某縣。

17歲的周林馨被父母送到這所學(xué)校時(shí)，以另類打扮出現(xiàn)——黑色小短裙、黑絲襪、夸張的指甲油和青色眼影。進(jìn)入總教練辦公室的那一刻，她面對(duì)的是抽煙、翹著二郎腿的總教練。

在這所學(xué)校里，周林馨可能經(jīng)歷了我們無(wú)法想象的磨難。一個(gè)青春期的少女，在這個(gè)應(yīng)該被尊重、被呵護(hù)的年紀(jì)，卻遭受了性與暴力的傷害。這種經(jīng)歷對(duì)她的身心都造成了巨大的創(chuàng)傷，也可能破壞了她的家庭關(guān)系。我們需要關(guān)注這個(gè)問題，呼吁對(duì)這類學(xué)校的監(jiān)管和改革，保護(hù)孩子們的安全和權(quán)益。我們也需要反思家長(zhǎng)的教育方式，尋求更有效的教育方法，而不是將孩子推向這種危險(xiǎn)的境地。辦公室內(nèi)，教練對(duì)一名男生大聲訓(xùn)斥，言辭間充滿嚴(yán)厲：“給我站好了！你的父親前幾天還跟我通話，他告訴我，如果必要的話，可以動(dòng)手。你最好別招惹我?！闭?dāng)教練抬腳準(zhǔn)備踢向男生時(shí)，該男生因恐懼身體后仰摔倒在地。

接下來，周林馨被安排進(jìn)入了一個(gè)武術(shù)新生班。這個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的年齡跨度極大，從8歲到22歲都有。學(xué)校實(shí)行的是軍事化的封閉管理，學(xué)生除春節(jié)外，幾乎全年都待在學(xué)校里。對(duì)于那些忙于工作、無(wú)暇顧及教育或者對(duì)子女束手無(wú)策的父母來說，這里是一個(gè)理想的選擇。

周林馨的父親是一個(gè)充滿江湖氣息的人，他并不看重女兒在學(xué)業(yè)上的成就，而是希望她在學(xué)校里待到成年，跟隨自己從事貨車運(yùn)輸工作。由于父親經(jīng)常與人發(fā)生沖突，家中常有頭破血流的場(chǎng)景，周林馨從小便耳濡目染。這也使得她在中專學(xué)校里成為了一個(gè)“惡名遠(yuǎn)揚(yáng)”的校霸，抽煙喝酒、和高年級(jí)的“大哥”談戀愛，幾乎每周都要參與一次校園斗毆。

周林馨也有她的另一面，她會(huì)站出來保護(hù)班上的弱者，對(duì)抗那些欺負(fù)女同學(xué)的行為。每當(dāng)她因?yàn)榇蚣鼙唤械睫k公室時(shí)，她的父親總是給她一些錢，讓她去平息紛爭(zhēng)。當(dāng)班主任在校外被人打傷后，學(xué)校開始懷疑周林馨是背后的罪魁禍?zhǔn)?。盡管她堅(jiān)決否認(rèn)，學(xué)校還是決定勒令她退學(xué)。

面對(duì)叛逆期的女孩在家中無(wú)所事事的情況，周林馨的父母決定將她送到一個(gè)可以管束她的地方。這時(shí)，周林馨的母親在網(wǎng)上看到了這所文武學(xué)校，既有文化課教學(xué)，又教授武術(shù)。在得到周林馨的同意后，她決定明年去這所學(xué)校試試。

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于其發(fā)展的鼎盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目，因此受到了廣泛關(guān)注。針對(duì)家長(zhǎng)們深惡痛絕的孩子網(wǎng)癮問題，這所學(xué)校順勢(shì)推出了“戒網(wǎng)癮”的口號(hào)，使得校園一時(shí)間人滿為患。

在這所學(xué)校里，大致有四類學(xué)生。其中一類是總教練的弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)，并經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的違規(guī)行為。作為回報(bào)，他們?cè)诳偨叹毮抢锵碛刑厥獾奶貦?quán)。另一類就是像周林馨這樣的叛逆期少年少女。還有一類是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子，被父母送到這里來戒除網(wǎng)癮。最后一類是最可憐的，他們是那些被父母送到這里來接受教育的8、9歲的孩子。

周林馨對(duì)這所文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。由于生活費(fèi)的管理方式存在問題，許多學(xué)生因金錢上的壓制而被迫去偷錢、零食和生活用品。雖然學(xué)校宣稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況是文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則比較嚴(yán)格。每晚的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生都會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和懲罰。

懲罰一般有兩種形式：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，執(zhí)行時(shí)學(xué)生需手撐在地上挺起屁股接受總教練的木棍懲罰。而吊打則更為嚴(yán)厲，受罰學(xué)生的身體會(huì)被吊起在半空中接受總教練的木棍打擊。這兩種懲罰方式都會(huì)讓學(xué)生遭受很大的身體創(chuàng)傷。

對(duì)于周林馨來說，雖然她以前沒怕過什么，但在觀看這些懲罰時(shí)，她 次有了心驚膽戰(zhàn)的感受。學(xué)校里伙食狀況不佳，白天吃不飽，夜晚也難以入眠。凌晨時(shí)分，教練們手持棍棒進(jìn)行突擊檢查，探訪戒網(wǎng)癮班級(jí)宿舍。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁品，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。寂靜的夜里，時(shí)常傳來受罰學(xué)生的報(bào)數(shù)聲，伴隨著壓抑和凄厲的哭喊。這種恐懼氛圍讓周林馨時(shí)常從各種動(dòng)靜中驚醒。

在這個(gè)文武學(xué)校，除了肉體上的懲罰，精神羞辱更為嚴(yán)重。學(xué)生們冒險(xiǎn)違紀(jì)往往源于對(duì)性的朦朧渴望，但在教練眼中，這些沖動(dòng)卻被當(dāng)作笑料消遣。一次，一對(duì)情侶的親密行為被舉報(bào)，教練在眾目睽睽之下進(jìn)行懲罰的還進(jìn)行言語(yǔ)羞辱。

周林馨進(jìn)入學(xué)校后，由于缺乏安全感，她很快物色了一個(gè)“大哥”作為男朋友。盡管她并不特別喜歡他，但想尋求一種保護(hù)。當(dāng)這位“大哥”提出進(jìn)一步發(fā)展的要求時(shí)，周林馨堅(jiān)守了自己的底線。不久后，周林馨的小弟在打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方的行為引發(fā)了她出手相助的念頭。但她很快意識(shí)到在校園里動(dòng)手的風(fēng)險(xiǎn)太大，于是決定采用其他方式解決問題。她利用自己的觀察力發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)男生的弱點(diǎn)并展開反擊。當(dāng)周林馨得知胡海梁在文武學(xué)校地位顯赫時(shí)，她決定采取行動(dòng)對(duì)付他。她偷聽了胡海梁女朋友的談話得知了他的行動(dòng)規(guī)律并利用其弱點(diǎn)反擊。胡海梁因某些行為被周林馨抓住了機(jī)會(huì)而受到懲罰。然而在這過程中總教練不但沒有阻止反而借機(jī)羞辱他們以達(dá)到教訓(xùn)的目的。事后周林馨卻遭到更大的羞辱和威脅反擊也因此展開蓄勢(shì)待發(fā)等待時(shí)機(jī)到來。。正當(dāng)學(xué)校緊張備戰(zhàn)北京奧運(yùn)會(huì)期間之際暫時(shí)擱置了沖突計(jì)劃等待奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后再行動(dòng)。。整個(gè)學(xué)?；\罩在一種緊張的氛圍中學(xué)生們內(nèi)心充滿了恐懼和不安同時(shí)也懷揣著對(duì)未知的恐懼和擔(dān)憂。這種環(huán)境對(duì)周林馨來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)也是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)她會(huì)如何應(yīng)對(duì)這個(gè)局面將成為她未來成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在這個(gè)特殊的時(shí)期周林馨需要展現(xiàn)出自己的智慧和勇氣找到解決問題的方法同時(shí)也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己和身邊的人免受更多的傷害和羞辱。。周林馨能否化解危機(jī)維護(hù)自己和身邊人的尊嚴(yán)將充滿懸念和期待也將是這個(gè)故事發(fā)展的核心矛盾所在讓讀者拭目以待她的成長(zhǎng)和變化。。周林馨對(duì)奧運(yùn)會(huì)的短暫性感到疑惑，認(rèn)為奧運(yùn)會(huì)的短暫性與其重要性并不匹配。她并沒有過多關(guān)注奧運(yùn)會(huì)本身。對(duì)她來說，奧運(yùn)會(huì)只是一個(gè)觀察他人和尋求援助的契機(jī)。

在學(xué)校的特殊環(huán)境下，周林馨和其他人一起通過電視機(jī)觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式。盡管電視屏幕較小，但更重要的是通過這個(gè)過程學(xué)習(xí)如何在特定的時(shí)刻鼓掌，以此展現(xiàn)良好的紀(jì)律性和服從性?？偨叹殢?qiáng)調(diào)的并非觀看奧運(yùn)會(huì)本身，而是訓(xùn)練學(xué)生們學(xué)會(huì)服從和遵守規(guī)則的重要性。每當(dāng)電視機(jī)里傳來觀眾鼓掌的聲音時(shí)，總教練都會(huì)通過話筒指揮學(xué)生們整齊地鼓掌；當(dāng)節(jié)目開始表演時(shí)，他也會(huì)及時(shí)命令學(xué)生們停止鼓掌。

奧運(yùn)會(huì)期間，周林馨利用這個(gè)機(jī)會(huì)尋求校外援助。她通過與男友和其他人的秘密溝通，成功獲得了校外人士的幫助和支持。在一次嘗試擴(kuò)大援助規(guī)模的行動(dòng)中，事情變得復(fù)雜起來。周林馨意識(shí)到事情可能會(huì)暴露的風(fēng)險(xiǎn)后，仍然決定冒險(xiǎn)行動(dòng)。最終導(dǎo)致了學(xué)校的總教練介入并處理了此事。

在周林馨召集的人群中，她被指為帶頭人之一并被處罰嚴(yán)厲地吊打了十五下。在身體和精神上的打擊下，周林馨失去了在文武學(xué)校中的信任和安全感。她無(wú)法再信任任何人，自尊心受到了極大的傷害。在經(jīng)歷了這一切后，她決定離開文武學(xué)校并回家尋求父母的幫助。

在家中也經(jīng)歷了信任和溝通的破裂。她感受到了父母的失望和失望的情緒積壓，她開始考慮自殺作為解脫的方式。她在網(wǎng)上搜索如何割腕并購(gòu)買了刀片準(zhǔn)備行動(dòng)。在行動(dòng)之前她發(fā)出了短信通知家人她的決定并進(jìn)行了最后的掙扎。最終她沒有選擇自殺而是選擇了向家人和朋友尋求幫助和支持來面對(duì)困境和挫折。這次經(jīng)歷成為她成長(zhǎng)和反思的重要契機(jī)讓她意識(shí)到生命的脆弱和珍貴以及尋求支持和信任的重要性。她也學(xué)會(huì)了重新建立信任和聯(lián)系并積極面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和問題。這段經(jīng)歷也讓她更加珍惜生活中的美好事物和人際關(guān)系的重要性更加珍視未來的機(jī)會(huì)和可能性并努力追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。周林馨的內(nèi)心深受重創(chuàng)，血沿著胳膊肘滴落在地上，就在她快要倒下之際，一聲重門巨響打破了沉寂，她的心中涌現(xiàn)出莫名的慰藉：“你們終于來了。”她的行動(dòng)并非出于輕生的沖動(dòng)，而只是為了喚醒母親的無(wú)知與忽視。她只是想讓母親明白，她的行為已經(jīng)造成了無(wú)法挽回的后果。

六年后，父母最終妥協(xié)了，為她回到學(xué)校整理衣物。那段時(shí)間，周林馨感到迷茫和憤怒，不知該如何發(fā)泄情緒。她曾在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水，這是她對(duì)這個(gè)學(xué)校了解的 途徑。她以此行為表達(dá)對(duì)學(xué)校的不滿和對(duì)父母的無(wú)力感。離校后的胡海梁遭遇過一場(chǎng)暴力后，父母為了表達(dá)感激之情送給總教練一面錦旗。胡海梁內(nèi)心崩潰，無(wú)法理解父母的舉動(dòng)，最終選擇離家出走。他在學(xué)校的聽話、機(jī)靈和分寸感都是出于恐懼和表演。家長(zhǎng)們?cè)敢庥梦奈鋵W(xué)校的暴力換取孩子表面的順從。周林馨卻認(rèn)為胡海梁和他的父母關(guān)系已經(jīng)無(wú)法修復(fù)，而她至少還能和父母保持聯(lián)系。

在家待至十八歲時(shí)，周林馨開始跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)。年僅二十歲就能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。她的成功除了得益于父親的人脈，更得益于她的鐵面無(wú)私和高效的公事公辦態(tài)度。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她難以再信任他人，與昔日的朋友斷絕了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾位朋友。她曾向父母傾訴在文武學(xué)校的經(jīng)歷，母親表示是為了讓她變得更好，父親則向她道歉。但她明確表示這不是道歉能解決的問題。后來她搬到市區(qū)，減少了與父母的聯(lián)系，因?yàn)闊o(wú)法釋懷他們將她送入文武學(xué)校的事實(shí)。如今她的睡眠仍然很淺，容易受到外界干擾的影響。

這種方法將反向策略應(yīng)用于人類，特別是孩子，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)接觸中遭受痛苦，從而引發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的恐懼。這樣的后果是極其嚴(yán)重的。

在教育孩子的過程中，有些家長(zhǎng)采取極端手段，比如把孩子囚禁在房間內(nèi)，或是直接送入所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校。這些做法與現(xiàn)代社會(huì)教育理念背道而馳，是不可取的。

面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，家長(zhǎng)們往往焦慮不安，希望立即找到解決辦法。他們擔(dān)憂孩子的未來，試圖控制和干預(yù)孩子的選擇和人生，以期彌補(bǔ)自己的遺憾。

青春期的孩子正處于自我認(rèn)知形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們正在嘗試獨(dú)立思考和行動(dòng)。這時(shí)，家長(zhǎng)的過度控制和干預(yù)會(huì)引起孩子的反抗，他們可能會(huì)選擇沉迷網(wǎng)絡(luò)等方式來表達(dá)自己的不滿。

遺憾的是，我們必須指出，孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題沒有一蹴而就的解決方案。特別是對(duì)于青春期的孩子來說，需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察與修復(fù)。家長(zhǎng)過去對(duì)孩子的忽視和缺乏情感支持，現(xiàn)在需要投入更多的時(shí)間和精力來彌補(bǔ)和修復(fù)關(guān)系。這是一個(gè)公平的過程。

建議家長(zhǎng)們帶著孩子尋求心理醫(yī)生的幫助。治療的重點(diǎn)不是孩子，而是家長(zhǎng)自身的態(tài)度和行為的改變。家長(zhǎng)需要自我反省和成長(zhǎng)，以更好地理解和支持孩子。通過理解和關(guān)愛，幫助孩子建立健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，共同度過這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的青春階段。