青春蛻變之路：網(wǎng)癮戒除學(xué)校如何引導(dǎo)女生重塑人生路徑

網(wǎng)癮戒除學(xué)校：孩子的出路還是傷害？

網(wǎng)隱戒除學(xué)校真的有效嗎？

將孩子送入網(wǎng)癮戒除學(xué)校，是許多家長(zhǎng)的無(wú)奈之舉。這樣的學(xué)校是否真的能改變孩子？答案并非絕對(duì)。從正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，確實(shí)有的成功改變了自己的行為習(xí)慣，獲得了新的生活方向。但這并不意味著所有孩子都能得到百分百的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵在于，這樣的學(xué)校需要孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校三方共同努力，形成良性的互動(dòng)關(guān)系。孩子會(huì)體會(huì)到父母的不易，更加體諒家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也需要接受學(xué)校的教育方式，與孩子保持良好的溝通。有的孩子通過(guò)正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校，成功升學(xué)，繼續(xù)深造；有的孩子則通過(guò)學(xué)校找到了自己的興趣所在，如參軍或養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

網(wǎng)癮戒除學(xué)校可能帶來(lái)的傷害

家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，常常感到焦慮和無(wú)助。他們送孩子進(jìn)入戒網(wǎng)癮學(xué)校，初衷是希望孩子能夠回歸正常生活。這些學(xué)校可能帶來(lái)的傷害也不容忽視。

一些戒網(wǎng)癮學(xué)校采用的方法，如等，可能暫時(shí)解決了孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，但會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成傷害，甚至影響他們對(duì)父母的愛(ài)。科學(xué)家對(duì)小白鼠的實(shí)驗(yàn)表明，通過(guò)刺激快樂(lè)中樞，可能導(dǎo)致生物不斷自我以尋求快感，直至 亡。類似的方法應(yīng)用在人類身上，可能會(huì)讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)和接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生恐懼，但這樣的后果是嚴(yán)重的。

青春期的孩子正處于獨(dú)立自我意識(shí)成熟的階段，與家長(zhǎng)的獨(dú)立自我產(chǎn)生沖突。面對(duì)家長(zhǎng)的操控和焦慮，他們可能會(huì)通過(guò)沉迷網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)反抗。家長(zhǎng)需要自我反省和改變，與孩子建立更好的溝通和信任關(guān)系。孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題沒(méi)有特效藥，需要長(zhǎng)期的觀察和修復(fù)。家長(zhǎng)過(guò)去對(duì)孩子的操控和情感需求的忽視，現(xiàn)在需要用等量甚至更多的時(shí)間來(lái)修復(fù)。

17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷

在四川某縣的一所文武學(xué)校，一個(gè)17歲的女孩周林馨被父母送到這里。學(xué)校的門口印著各種榮譽(yù)和宣傳語(yǔ)。然而在這里，周林馨經(jīng)歷了一段不愉快的時(shí)光。她面臨著各種壓力和不適應(yīng)，甚至感受到了性與暴力的困擾。許多類似的故事讓我們不得不思考：面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，我們是否應(yīng)該更加謹(jǐn)慎地選擇解決方式？是否真的需要更加深入地了解這些學(xué)校背后的真實(shí)情況？

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們需要的是理解、關(guān)愛(ài)和真正的幫助。讓我們更加審慎地面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為孩子找到真正的出路。進(jìn)入這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，周林馨經(jīng)歷了一種全新的挑戰(zhàn)。在這所學(xué)校里，學(xué)生的類型各異，有通過(guò)武術(shù)比賽嶄露頭角的佼佼者，也有處于叛逆期的少年少女，還有沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子們，甚至包括那些年紀(jì)尚小的孩子。對(duì)于父母忙于工作的家庭來(lái)說(shuō)，這里仿佛是一個(gè)理想的寄托之地。

周林馨的父親是一位江湖氣息濃厚的人，他希望女兒能跟隨他去跑貨車，因此并不特別看重學(xué)業(yè)上的成就。周林馨從小耳濡目染父親的江湖生活，以及家庭中的沖突和紛爭(zhēng)，使她在學(xué)校中成為一位問(wèn)題學(xué)生。她抽煙喝酒，與高年級(jí)學(xué)生交往，甚至參與打架。她也有另一面，會(huì)站出來(lái)保護(hù)弱者，對(duì)抗欺凌行為。每當(dāng)她被叫到辦公室處理打架時(shí)，父親總是給她一些錢解決問(wèn)題。

文武學(xué)校的生活并非周林馨想象的那樣簡(jiǎn)單。盡管學(xué)校聲稱文化和武學(xué)并重，但實(shí)際的教學(xué)生活卻存在一些問(wèn)題。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。學(xué)校的管理方式也充滿了軍事化色彩，學(xué)生的生活被嚴(yán)格規(guī)定和限制。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，她面臨的不僅是學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，還有嚴(yán)格的紀(jì)律和懲罰制度。

學(xué)校中的懲罰制度主要包括棒打和吊打兩種形式。棒打是針對(duì)犯錯(cuò)較輕的學(xué)生，學(xué)生需要在臺(tái)上展示自己的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，接受相應(yīng)的懲罰。而吊打則是一種更為嚴(yán)厲的懲罰方式，受罰的學(xué)生會(huì)被吊起在空中，接受教練的棍棒懲罰。這種懲罰方式令人心悸，讓周林馨 次感受到了恐懼。

在這所文武學(xué)校里，周林馨開(kāi)始重新審視自己的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。她意識(shí)到，要想在這個(gè)環(huán)境中生存下去，不僅需要學(xué)會(huì)適應(yīng)嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)定，還需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。她開(kāi)始努力改變自己的問(wèn)題行為，盡管過(guò)程艱難，但她逐漸學(xué)會(huì)了如何在這個(gè)環(huán)境中找到屬于自己的位置。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，這個(gè)經(jīng)歷成為她成長(zhǎng)的重要階段，幫助她認(rèn)識(shí)到自己的不足并努力改進(jìn)。學(xué)校內(nèi)的生活壓力與紀(jì)律挑戰(zhàn)

在這所學(xué)校里，伙食狀況不容樂(lè)觀，白天吃不飽，晚上也睡不好。凌晨時(shí)分，教練們手持棍棒進(jìn)行突擊檢查，嚴(yán)厲打擊宿舍內(nèi)的違規(guī)行為。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品，就會(huì)遭受嚴(yán)厲的體罰。寂靜的夜里，時(shí)常傳來(lái)帶有壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊聲，盡管敢哭的學(xué)生不多，但每當(dāng)哭聲響起，懲罰就會(huì)更加嚴(yán)厲。

除了肉體上的懲罰，更令人難以接受的是精神上的羞辱。許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而違紀(jì)，但在教練眼中，這些孩子的沖動(dòng)被當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶因親熱被舉報(bào)，教練在全校面前嘲笑他們，聲音通過(guò)音箱清晰傳遍校園。

在這種環(huán)境下，周林馨時(shí)常被各種動(dòng)靜驚醒，內(nèi)心充滿恐懼。她為了尋找安全感，進(jìn)校不到兩個(gè)月就物色了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”做男朋友。盡管她并不怎么喜歡他，但想有個(gè)依靠。當(dāng)她的小弟在打水時(shí)與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)方拒絕道歉并投靠了另一位大哥胡海梁時(shí)，周林馨感到了壓力。胡海梁在文武學(xué)校處于頂尖地位，因在省格斗比賽中拿了團(tuán)體亞軍而備受尊敬。他總教練面前紅人，談笑風(fēng)生。

面對(duì)胡海梁的威脅，周林馨決定先下手為強(qiáng)。她偷聽(tīng)并掌握了胡海梁與女友的見(jiàn)面地點(diǎn)，然后采取了行動(dòng)。她的行為激怒了胡海梁，他遭到吊打，女友也受到了懲罰。總教練利用這個(gè)機(jī)會(huì)羞辱他們，諷刺他們的不當(dāng)行為。

北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦期間，學(xué)校加強(qiáng)了紀(jì)律管理。周林馨陷入恐懼，擔(dān)心自己會(huì)被以某種“罪名”懲罰。在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，胡海梁傳出話，表示將進(jìn)行一場(chǎng)大規(guī)模的打架。這讓整個(gè)學(xué)校的氣氛更加緊張。周林馨意識(shí)到，她需要找到一種方法來(lái)應(yīng)對(duì)這場(chǎng)即將到來(lái)的沖突。她必須找到一種平衡自己個(gè)性與遵守紀(jì)律的方式。她也意識(shí)到只有通過(guò)溝通和理解才能化解矛盾和沖突。于是她開(kāi)始嘗試與胡海梁進(jìn)行對(duì)話，試圖理解他的立場(chǎng)和想法。她也向總教練表達(dá)了自己的擔(dān)憂和困惑希望能夠得到理解和支持而不是單純的懲罰和羞辱。在這個(gè)過(guò)程中周林馨逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟的人她學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜如何在困境中尋找解決問(wèn)題的方法如何與他人進(jìn)行有效的溝通并建立了真正的友誼和信任關(guān)系。最終學(xué)校內(nèi)的氣氛逐漸緩和學(xué)生們開(kāi)始更加注重個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)而不是相互爭(zhēng)斗和懲罰。他們開(kāi)始關(guān)注自己的內(nèi)心世界尋求積極的方式來(lái)解決問(wèn)題并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。周林馨原以為奧運(yùn)會(huì)會(huì)是一個(gè)持久的盛事，得知僅持續(xù)20天的消息后，她不禁疑惑：“這么短暫的時(shí)間，為何要搞得如此盛大？”對(duì)她而言，奧運(yùn)會(huì)的重要性遠(yuǎn)不及她正在面臨的一些困擾和重要事務(wù)。

正是這場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)給她帶來(lái)了改變。那是在充滿激情和期待的氛圍中，我們?nèi)w聚集在一起，共享這個(gè)特殊時(shí)刻的歡樂(lè)與激情。總教練為我們展示了電視機(jī)上的精彩瞬間，并教導(dǎo)我們?nèi)绾卧谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓掌，雖然畫面微小，但我們的熱情并未減退。

在這之中，周林馨找到了一些她更關(guān)心的問(wèn)題的解決方式。利用奧運(yùn)會(huì)的契機(jī)，她偷偷與男友聯(lián)系并策劃尋求校外的幫助。雖然她的行動(dòng)起初有所收獲，但她也意識(shí)到其中的風(fēng)險(xiǎn)。胡海梁的出現(xiàn)讓她明白他們必須更加謹(jǐn)慎行事。他們的行動(dòng)已經(jīng)引起了別人的注意，因此在沖突發(fā)生后，她被迫站在臺(tái)上接受懲罰。

那個(gè)時(shí)刻成為她人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。她被吊打的痛苦與羞辱使她自尊心崩潰，她在文武學(xué)校中的信任也引導(dǎo)破。回家后，她陷入了深深的困境，甚至考慮通過(guò)極端的方式結(jié)束自己的生命。她開(kāi)始在社交媒體上搜索關(guān)于自殺的信息，甚至準(zhǔn)備割腕自殺。她在衛(wèi)生間里獨(dú)自等待最后的時(shí)刻，心中充滿了絕望和恐懼。她給父母發(fā)送了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”然后，她用刀片對(duì)準(zhǔn)了自己的手腕……

這個(gè)故事并沒(méi)有在這里結(jié)束。周林馨的困境和掙扎只是人生的一個(gè)階段，她需要面對(duì)和克服的還有很多。這個(gè)故事提醒我們，生活中的挑戰(zhàn)常常使我們面臨困境，但也是我們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。周林馨的經(jīng)歷雖然痛苦，但她也許能從這次經(jīng)歷中尋找到自己的力量和勇氣，重新找回對(duì)生活的信心和希望。她的未來(lái)還有無(wú)限可能，我們需要繼續(xù)關(guān)注她的成長(zhǎng)和變化。在那一刻，她的血液順著胳膊肘滴落，落在地板上，聲音回蕩在空氣中。正當(dāng)她快要失去平衡時(shí)，一聲門被重重摔打的巨響打破了周圍的寂靜。她的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)念頭：“你們終于來(lái)了。”周林馨并沒(méi)有真的想結(jié)束自己的生命，只是想通過(guò)這種方式嚇唬她的母親。

她是那種想要引起注意的孩子，父母最終讓步，為她收拾衣物回學(xué)校。長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法發(fā)泄情緒的周林馨，偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水，因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到這所學(xué)校的。在她之前的經(jīng)歷中，還有許多其他的不滿和壓抑。胡海梁離校后因?yàn)楸惑w罰而選擇離家出走，這進(jìn)一步加劇了她內(nèi)心的疑惑和恐懼。在學(xué)校，胡海梁的聽(tīng)話、機(jī)靈和分寸感是基于恐懼的。家長(zhǎng)希望通過(guò)類似文武學(xué)校的暴力手段來(lái)?yè)Q取孩子的表面順從。而周林馨深知她和父母之間的關(guān)系已無(wú)法修復(fù)。但她并未停止前進(jìn)的步伐。離家后的日子她逐漸成長(zhǎng)和成熟。在家待產(chǎn)的她經(jīng)歷了種種波折后終于有了自己的家庭和孩子。雖然她仍然無(wú)法釋懷父母將她送入文武學(xué)校的事實(shí)，但她也在努力走出過(guò)去的陰影。當(dāng)了母親后她開(kāi)始理解父母的用心良苦。與其他家長(zhǎng)交流時(shí)，她深知有些家長(zhǎng)仍然選擇相信這種學(xué)校的教育方式并對(duì)此持有偏見(jiàn)和迷信心態(tài)的人依然存在。為此她在官網(wǎng)上提出舉報(bào)，但最終并未得到回應(yīng)。在公交車上看到文武學(xué)校的廣告時(shí)她內(nèi)心感到十分無(wú)奈和憤怒。回想起在奧運(yùn)會(huì)的時(shí)刻，她仍然無(wú)法忘記那段經(jīng)歷帶來(lái)的痛苦回憶。如今她正在努力向前看并努力讓自己的生活更加美好。雖然過(guò)去的經(jīng)歷給她留下了深刻的印記但她仍然希望自己和孩子能夠過(guò)上更好的生活不再受到過(guò)去的困擾。雖然與父母的關(guān)系已經(jīng)疏離但她仍然愿意盡力理解和接受他們并且積極地面對(duì)未來(lái)的生活。（口述人周林馨作者姚鉛墟）