韓國(guó)戒網(wǎng)癮學(xué)校真相揭秘：能否有效戒除網(wǎng)癮？

戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的真相究竟有多少？青少年生命的喪失引發(fā)我們對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的思考。我們不禁要問(wèn)：這些學(xué)校究竟是何模樣？是否隱藏著許多不為人知的秘密？戒網(wǎng)癮學(xué)校是否在某些方面過(guò)度追求矯枉過(guò)正？是否真的會(huì)對(duì)青少年造成傷害？戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟如何對(duì)待那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生？這些問(wèn)題的答案需要我們深入探討。

戒網(wǎng)癮學(xué)校通常采取嚴(yán)格的校規(guī)、軍事訓(xùn)練和嚴(yán)厲的輔導(dǎo)來(lái)管教存在網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的學(xué)生。它們的管理方式類似于監(jiān)獄管理犯人，每個(gè)城市的郊區(qū)都有這樣的學(xué)校，而且大城市的郊區(qū)往往有多家這樣的機(jī)構(gòu)。學(xué)生在這種環(huán)境下，每天都要接受高強(qiáng)度的訓(xùn)練，從清晨的跑步、軍訓(xùn)、俯臥撐，到強(qiáng)制學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)學(xué)科等。不遵守規(guī)定的學(xué)生將會(huì)受到懲罰，包括用竹戒尺打手板、輔導(dǎo)等。有些學(xué)校的懲罰甚至更為嚴(yán)厲，比如對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行脫褲懲罰，用戒尺抽打屁股等。這種輔導(dǎo)雖然只會(huì)造成皮肉疼痛，但確實(shí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)身心上的折磨。家長(zhǎng)為了讓孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮，有時(shí)不得不將孩子送到這樣的學(xué)校，即使知道孩子會(huì)受苦。

一些戒網(wǎng)癮學(xué)校并非如宣傳所說(shuō)那樣充滿正能量。比如那起令人痛心的案例，18歲的少年李傲被家長(zhǎng)送往合肥正能教育學(xué)校，卻不幸身亡。警方調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校存在非法拘禁行為，其管理方式粗暴殘忍，沒(méi)有取得辦學(xué)資質(zhì)。過(guò)往學(xué)員的敘述也表明，新學(xué)員幾乎都會(huì)受到輔導(dǎo)，甚至存在侮辱人格的懲罰手段。

許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子染上“網(wǎng)癮”感到無(wú)比焦慮。在尋求解決方案時(shí)，他們可能知道這類機(jī)構(gòu)存在一些問(wèn)題，但仍然會(huì)選擇送孩子去“治網(wǎng)癮”，因?yàn)樗麄兿Ｍ业揭环N能夠迅速解決問(wèn)題的辦法。關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義并沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，對(duì)于如何有效治療青少年網(wǎng)絡(luò)成癮也沒(méi)有明確的方法。一些家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心網(wǎng)絡(luò)會(huì)阻礙他們?yōu)楹⒆右?guī)劃的人生道路，而選擇使用強(qiáng)力的方法阻止孩子接觸網(wǎng)絡(luò)。“治網(wǎng)癮”變成了“戒網(wǎng)”，而一些封閉式的矯正機(jī)構(gòu)就滿足了家長(zhǎng)的這種需求。

關(guān)于孩子教育的問(wèn)題，一直是家長(zhǎng)們心中的重中之重。近期，某些家長(zhǎng)將孩子送往所謂的“戒網(wǎng)癮學(xué)?！?，引起了廣泛關(guān)注。這些場(chǎng)所沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，足以讓家長(zhǎng)暫時(shí)松一口氣，似乎找到了解決孩子問(wèn)題的捷徑。在這種背后，隱藏的是一系列復(fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

對(duì)于部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)這些矯正機(jī)構(gòu)采取的手段往往持默許態(tài)度。盡管這些機(jī)構(gòu)游離于法律和規(guī)范之外，采用輔導(dǎo)等極端措施，只要不出大的問(wèn)題，他們便覺(jué)得可以接受。這背后反映了家長(zhǎng)對(duì)正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的失望和對(duì)封閉化管理的期待。許多家長(zhǎng)在家庭教育方面缺乏精力和能力，渴望有一個(gè)地方能“包辦”孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，沒(méi)有一蹴而就的方法。真正能幫助孩子的，是樹(shù)立正確的教育觀念，合理分配時(shí)間和精力，避免悲劇發(fā)生。面對(duì)一些家長(zhǎng)為給孩子“治網(wǎng)癮”所付出的努力收效甚微的情況，我們需要反思是否溝通方式存在問(wèn)題，是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)激發(fā)了孩子的逆反情緒。教育機(jī)構(gòu)也需要改變應(yīng)試教育的觀念，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是職能部門的職責(zé)所在。有需求才有市場(chǎng)。一些家長(zhǎng)對(duì)矯正機(jī)構(gòu)抱有過(guò)高期待，輕信不切實(shí)際的宣傳，將孩子送進(jìn)了危險(xiǎn)地帶。在當(dāng)下民主、開(kāi)放的教育觀念日益成為主流的背景下，那些仍采用封閉、粗放模式的機(jī)構(gòu)仍大有市場(chǎng)，這值得我們每一個(gè)人反思。

最近發(fā)生的戒網(wǎng)癮學(xué)校命案令人痛心。一名13歲的學(xué)生在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)教亡，引發(fā)了廣泛關(guān)注。案發(fā)前，主管部門已發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況，并責(zé)令其停止辦學(xué)。目前案件仍在進(jìn)一步調(diào)查中。出事之后，學(xué)校通知家長(zhǎng)將孩子接回家，而該學(xué)校的學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，應(yīng)以教養(yǎng)、保護(hù)為目的進(jìn)行人身監(jiān)護(hù)。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，不僅法律意識(shí)淡薄，責(zé)任意識(shí)也十分薄弱。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們首先想到的是將責(zé)任推給孩子自己。這種教育方式不僅無(wú)法解決問(wèn)題，還可能給孩子帶來(lái)更大的傷害。

在中國(guó)，除了父母，沒(méi)有相關(guān)機(jī)構(gòu)能對(duì)孩子做正確的心理疏導(dǎo)。遇到不負(fù)責(zé)任的父母和頻發(fā)的教育問(wèn)題，孩子的一輩子可能會(huì)受到嚴(yán)重影響。我們的教育體系需要重視這一問(wèn)題，不僅僅是知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展和心理健康。教育是立國(guó)之本，我們應(yīng)該重新審視和改革現(xiàn)有的教育模式，確保每一個(gè)孩子都能在安全、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。

面對(duì)這些問(wèn)題，我們需要全社會(huì)共同努力，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保每一個(gè)孩子都能得到正確的教育和關(guān)愛(ài)。在充滿活力的教育環(huán)境中，各種先進(jìn)的多媒體設(shè)備已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)入課堂，為孩子們打造了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間。與之形成鮮明對(duì)比的是，教育理念的發(fā)展卻似乎滯后了，未能與時(shí)俱進(jìn)。在2025年，我們依然目睹一些家庭將孩子送入所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校，那里的教育方式飽受爭(zhēng)議，甚至引發(fā)悲劇。

對(duì)于“網(wǎng)癮”的定義，至今尚未被明確界定為一種精神疾病。這一模糊性卻被一些家長(zhǎng)所利用，他們盲目地將孩子送入這些學(xué)校，甚至有些孩子因此遭受虐待和折磨。令人痛心的是，社會(huì)輿論中竟然還有對(duì)這些做法的支持聲音。只有在發(fā)生后，相關(guān)機(jī)構(gòu)才會(huì)站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任，這無(wú)疑是整個(gè)社會(huì)的悲哀。

面對(duì)這種情況，我們不應(yīng)僅僅將其視為家庭的失敗，更應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是整個(gè)社會(huì)教育理念和體制的問(wèn)題。楊永信等人的戒網(wǎng)癮學(xué)校雖然被關(guān)閉，但類似機(jī)構(gòu)仍然層出不窮。許多父母尚未意識(shí)到他們的教育方式存在問(wèn)題，依然在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

我們迫切呼吁能盡快介入，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)，承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)。我們不能接受以人命為代價(jià)的改善，我們需要的是及時(shí)有效的行動(dòng)。只有當(dāng)每個(gè)孩子都能在一個(gè)健康、安全的環(huán)境中成長(zhǎng)，我們的社會(huì)才能真正進(jìn)步。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天，讓他們免受傷害，充分享受教育的權(quán)利與快樂(lè)。這也是我們社會(huì)不斷向前發(fā)展的動(dòng)力和希望所在。