戒網(wǎng)癮學(xué)校戰(zhàn)役：爭(zhēng)議、影響與未來(lái)反思

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校的興起與爭(zhēng)議

21世紀(jì)初，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題引發(fā)社會(huì)擔(dān)憂。部分機(jī)構(gòu)以“軍事化管理”“心理矯正”為名成立戒網(wǎng)癮學(xué)校，通過(guò)高強(qiáng)度訓(xùn)練、強(qiáng)制隔離等手段試圖“治愈”網(wǎng)癮。然而，這些機(jī)構(gòu)因缺乏專業(yè)資質(zhì)、濫用輔導(dǎo)甚至電擊療法，引發(fā)廣泛倫理爭(zhēng)議。2009年央視事情楊永信“電擊治療”事情后，公眾開始質(zhì)疑此類機(jī)構(gòu)的合法性。

二、軍事化管理模式的隱患

戒網(wǎng)癮學(xué)校普遍采用封閉式軍事化管理，學(xué)員需遵守嚴(yán)苛作息制度，違反規(guī)定者可能遭受輔導(dǎo)、言語(yǔ)侮辱或“行為矯正”工具。部分機(jī)構(gòu)將網(wǎng)癮定義為“精神疾病”，通過(guò)摧毀個(gè)體自尊實(shí)現(xiàn)服從。此類做法不僅違背未成年人保護(hù)法，更導(dǎo)致多名學(xué)員出現(xiàn)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD），甚至自殺案例。

三、法律監(jiān)管的長(zhǎng)期空白

我國(guó)長(zhǎng)期缺乏針對(duì)戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)立法。2019年國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布《關(guān)于探索防治青少年游戲成癮的工作方案》，明確要求排查“非法矯治機(jī)構(gòu)”，但地方執(zhí)行力度參差不齊。多數(shù)機(jī)構(gòu)以“教育培訓(xùn)”名義注冊(cè)，逃避醫(yī)療行為監(jiān)管，導(dǎo)致虐待、非法拘禁等案件頻發(fā)。

四、家庭與社會(huì)觀念的沖突

部分家長(zhǎng)將孩子送入戒網(wǎng)癮學(xué)校，源于對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的恐慌與教育無(wú)力感。這種選擇折射出代際溝通困境和傳統(tǒng)管教思維的延續(xù)。同時(shí)，社會(huì)對(duì)“網(wǎng)癮是否屬于疾病”仍存分歧，世界衛(wèi)生組織2018年將“游戲障礙”列入國(guó)際疾病分類（ICD-11），但強(qiáng)調(diào)診斷需嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，與戒網(wǎng)癮學(xué)校的粗暴干預(yù)存在本質(zhì)區(qū)別。

五、青少年心理健康的科學(xué)路徑

研究表明，網(wǎng)絡(luò)依賴多與家庭關(guān)系缺失、社交焦慮等心理問(wèn)題相關(guān)。有效干預(yù)需基于心理咨詢、家庭治療和社會(huì)支持體系。例如，北京師范大學(xué)建立“網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防與矯正”科研基地，采用認(rèn)知行為療法替代強(qiáng)制手段，2020年試點(diǎn)項(xiàng)目顯示，科學(xué)干預(yù)組戒斷成功率比傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)高42%。

六、未來(lái)治理的方向探索

2021年新修訂的《未成年人保護(hù)法》強(qiáng)化了禁止輔導(dǎo)條款，但需配套建立網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制。部分地區(qū)試行“家校社聯(lián)動(dòng)”模式，通過(guò)社區(qū)心理服務(wù)站、學(xué)校社工介入早期干預(yù)。同時(shí)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入基礎(chǔ)教育體系，從源頭減少技術(shù)使用沖突。

結(jié)語(yǔ)：從對(duì)抗到共生的轉(zhuǎn)變

戒網(wǎng)癮學(xué)校戰(zhàn)役的本質(zhì)，是技術(shù)時(shí)代人類適應(yīng)能力與社會(huì)治理能力的雙重考驗(yàn)。唯有摒棄暴力矯正思維，構(gòu)建尊重青少年主體性的支持網(wǎng)絡(luò)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展與數(shù)字文明的平衡。