當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆學(xué)生暴力事情：學(xué)校如何應(yīng)對(duì)與解決之道
中學(xué)生手機(jī)使用現(xiàn)象探究
一、引言
隨著科技的飛速發(fā)展，手機(jī)已不再是權(quán)貴階層的專屬品。從昔日的“大哥大”到如今人手一部的智能手機(jī)，其普及速度令人驚嘆。如今，走進(jìn)中學(xué)校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)生都擁有自己的一部手機(jī)。手機(jī)的普及帶來了諸多便利，但也引發(fā)了諸多爭(zhēng)議。那么，中學(xué)生究竟能否擁有手機(jī)呢？本文將從學(xué)生獲得手機(jī)的途徑、使用目的、家長(zhǎng)和老師的態(tài)度，以及帶手機(jī)的利與弊等方面進(jìn)行深入探討。
二、學(xué)生如何獲得手機(jī)
1. 親人贈(zèng)送
隨著手機(jī)的普及，親人贈(zèng)送手機(jī)已成為中學(xué)生獲得手機(jī)的主要方式之一。有的家長(zhǎng)因工作需要，長(zhǎng)期不在家，為了方便與孩子聯(lián)系，了解孩子的情況，會(huì)給孩子購買手機(jī)。有的家長(zhǎng)則把手機(jī)作為孩子的生日禮物或獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)。還有一些家長(zhǎng)因家處偏僻，為了方便及時(shí)接補(bǔ)習(xí)的孩子回家，也會(huì)給孩子購買手機(jī)。
2. 自己零用錢買
除了親人贈(zèng)送，中學(xué)生自己購買手機(jī)也成為一種趨勢(shì)。他們用自己的零用錢或者通過兼職等方式賺取手機(jī)費(fèi)用，為自己的生活增添一份便利。
三、得到手機(jī)后的目的
1. 親人贈(zèng)送手機(jī)的目的
對(duì)于親人贈(zèng)送的手機(jī)，中學(xué)生主要是為了與親人保持聯(lián)系，了解親人的情況，及時(shí)向家人反映自己的學(xué)習(xí)和生活狀況。也是家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)的一種方式。
2. 自己買手機(jī)的目的
對(duì)于中學(xué)生自己購買的手機(jī)，他們主要是為了與同學(xué)們保持聯(lián)系，增進(jìn)友誼，分享生活中的煩惱和快樂。也可以方便地向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，尋求幫助和解答疑惑。手機(jī)還可以成為學(xué)習(xí)的工具，方便他們查找資料，拓寬知識(shí)面。
四、家長(zhǎng)和老師的態(tài)度
對(duì)于中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師的態(tài)度各異。一些家長(zhǎng)和老師認(rèn)為，手機(jī)會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)習(xí)。而另一些家長(zhǎng)和老師則認(rèn)為，手機(jī)可以方便學(xué)生與家長(zhǎng)、老師的聯(lián)系，同時(shí)也可以幫助學(xué)生獲取信息，輔助學(xué)習(xí)。
五、帶手機(jī)的利與弊
帶手機(jī)的中學(xué)生人數(shù)日益增多，手機(jī)的檔次也越來越高。手機(jī)的普及確實(shí)帶來了很多好處，如方便聯(lián)系、獲取信息、輔助學(xué)習(xí)等。但也存在一些弊端，如過度使用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)、損害健康等。我們需要辯證地看待中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象，既要看到其帶來的便利，也要警惕其可能帶來的問題。
六、解決方法
針對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的問題，我們需要從多方面進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。學(xué)校可以加強(qiáng)教育和管理，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)；家長(zhǎng)也需要與孩子溝通，了解孩子的需求和心理，共同制定合理的手機(jī)使用規(guī)則；學(xué)生們也應(yīng)該自覺控制手機(jī)使用時(shí)間和頻率，做到科學(xué)使用手機(jī)。
在科技日新月異的時(shí)代，手機(jī)已成為我們生活的一部分。對(duì)于中學(xué)生來說，手機(jī)既帶來了便利也帶來了一些問題。我們需要辯證地看待這一現(xiàn)象，從多方面進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，讓學(xué)生正確使用手機(jī)，發(fā)揮其最大的價(jià)值。三、家長(zhǎng)及老師的態(tài)度
方便與自己聯(lián)系占到了80%，另外還有5%的家長(zhǎng)表示同意原因無所謂，15%的家長(zhǎng)希望通過手機(jī)與孩子達(dá)成更好的溝通。
部分家長(zhǎng)擔(dān)心孩子收到不健康的短信（34%），還有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子用手機(jī)談戀愛（47%），以及害怕孩子在上課時(shí)間用手機(jī)發(fā)短信、玩游戲等（19%）。（注：調(diào)查的幾位家長(zhǎng)均為親戚及父母的朋友，并非上述學(xué)生的家長(zhǎng)）
部分老師認(rèn)為學(xué)生使用手機(jī)沒有必要，IC卡、200卡可替代手機(jī)，這是部分老師反對(duì)的理由之一。（注：并沒有采訪老師，但班會(huì)課、學(xué)校大會(huì)上各老師均有表態(tài)）學(xué)校相關(guān)規(guī)定及上課受到影響也是老師們對(duì)學(xué)生使用手機(jī)持反對(duì)意見的原因。
經(jīng)過長(zhǎng)期觀察、查閱資料和深入調(diào)查思考，我得出以下幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生使用手機(jī)利與弊的結(jié)論。
手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)為生活帶來了諸多便利。學(xué)生們可以通過手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等情況。手機(jī)也有助于與同學(xué)的交流，無論是過去的同學(xué)還是現(xiàn)在的同學(xué)，都可以通過手機(jī)保持聯(lián)系、增進(jìn)友誼。手機(jī)還具有拍攝功能，可以隨時(shí)記錄生活中的美好瞬間。手機(jī)的小巧玲瓏、隨身攜帶也十分方便。在緊急情況下，手機(jī)還可以幫助學(xué)生及時(shí)向家長(zhǎng)、老師或警察求助。
手機(jī)的使用也存在一些不利之處。例如，短信聊天會(huì)影響學(xué)生的休息和學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容較少，而用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的較多。不良信息也會(huì)玷污學(xué)生的心靈。據(jù)了解，有些學(xué)生會(huì)相互轉(zhuǎn)發(fā)黃色短信息，甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時(shí)尚。手機(jī)也容易助長(zhǎng)學(xué)生之間的攀比之風(fēng)，對(duì)那些沒有手機(jī)的學(xué)生造成心理上的不平衡。購買手機(jī)和支付話費(fèi)也會(huì)成為家長(zhǎng)額外的負(fù)擔(dān)。
一、引言
手機(jī)，作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，已經(jīng)深入人們的生活。隨著手機(jī)的普及，它也帶來了一些值得我們關(guān)注的問題。
二、手機(jī)與考試作弊
在我們學(xué)校的2007屆學(xué)生中，曾經(jīng)發(fā)生過利用手機(jī)作弊的現(xiàn)象。這一行為已經(jīng)不再是秘密，一條信息可以傳給多個(gè)同學(xué)，作弊的范圍廣泛。這不僅違反了考試紀(jì)律，也影響了公平競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境。
三、手機(jī)與校園治安
手機(jī)是貴重物品，校園內(nèi)若有不良行為的學(xué)生，可能會(huì)發(fā)生偷盜現(xiàn)象。我們學(xué)校的個(gè)別班級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)了錢包、手機(jī)被盜的情況。不僅如此，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，手機(jī)帶來的惡劣影響更為嚴(yán)重，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪行為，擁有手機(jī)的中學(xué)生成為犯罪分子的目標(biāo)。
四、手機(jī)與教育教學(xué)秩序
手機(jī)的普及也給學(xué)校的教育教學(xué)秩序帶來了干擾。課堂上，未關(guān)機(jī)的手機(jī)突然來電，不僅影響了老師的授課，也給整個(gè)教室?guī)砹瞬挥淇斓那榫w。手機(jī)輻射也是人們關(guān)注的問題。雖然許多廣告只宣傳手機(jī)的功能，卻很少提及對(duì)人體的傷害。對(duì)于正在生長(zhǎng)發(fā)育的青少年來說，手機(jī)的輻射可能對(duì)身體造成傷害。
五、解決方案
針對(duì)手機(jī)在校園內(nèi)產(chǎn)生的問題，我們可以采取以下措施：
方案一：要求學(xué)生帶手機(jī)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名并說明是為了家長(zhǎng)與孩子間的聯(lián)系及溝通，加強(qiáng)家校溝通。
方案二：如果只是為了聯(lián)系，建議家長(zhǎng)購買不能發(fā)短信的小靈通。學(xué)生在上課時(shí)，手機(jī)只能關(guān)機(jī)，避免干擾教學(xué)秩序。
方案三：引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，讓他們明白手機(jī)并非只是為了炫耀，而是應(yīng)該用來以正確的方式溝通。開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生明白手機(jī)的真正用途。
方案四：借鑒其他地區(qū)的做法，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定適合的措施。同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同管理學(xué)生的手機(jī)使用。我們還可以通過宣傳教育、加強(qiáng)管理等手段來減少手機(jī)對(duì)校園產(chǎn)生的不良影響。還可以舉辦一些活動(dòng)來豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式提高他們對(duì)手機(jī)的正確認(rèn)識(shí)和使用意識(shí)幫助他們樹立健康的生活態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)也不能忽視手機(jī)的積極作用和家長(zhǎng)的需求可以通過家校合作等方式讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育管理中來共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。六、結(jié)語 當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展迅速信息時(shí)代的中學(xué)生們已不再是被隔絕于外界的書呆子擁有作為現(xiàn)代社會(huì)主要溝通工具之一的手機(jī)是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然隨著生活水平的提高為學(xué)生配一部手機(jī)對(duì)許多家長(zhǎng)來說已不是負(fù)擔(dān)但是也要警惕手機(jī)的負(fù)面影響要達(dá)到利大于弊的最根本是要提升學(xué)校德育水平讓學(xué)生具備自律意識(shí)以健康的心態(tài)使用手機(jī)這才是真正為學(xué)生著想的教育方式之一。我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展給我們帶來了便利同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)我們應(yīng)該適應(yīng)并利用好科技的力量而不是被科技所控制我們需要理性看待問題積極尋找解決方案讓科技更好地服務(wù)于我們的生活和學(xué)習(xí)。 四、叛逆者毛局長(zhǎng)與林楠笙的故事 在某集中林楠笙與藍(lán)心潔結(jié)婚時(shí)毛局長(zhǎng)贈(zèng)送了大禮當(dāng)時(shí)林楠笙直接從毛局長(zhǎng)辦公室拿走茶葉被毛局長(zhǎng)玩笑式地稱作這一幕側(cè)面揭示了林楠笙背景深厚的重要性 軍統(tǒng)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈人人自危林楠笙位高權(quán)重意味著更多的目光在注視著他林楠笙選擇與藍(lán)心潔結(jié)婚是一步絕好的妙棋結(jié)婚意味著他有了軟肋便于軍統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行監(jiān)視與控制能在一定程度上打消對(duì)他人的疑慮而背后隱藏的更深層次的意義是對(duì)于林楠笙來說這是一條道路是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路是在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不屈不撓勇往直前的象征也讓我們看到了在復(fù)雜環(huán)境下成長(zhǎng)起來的英雄形象。 五、叛逆的小故事 每個(gè)人或多或少都有叛逆的時(shí)刻我小的時(shí)候也很叛逆不聽家長(zhǎng)的話特別頑皮這就是我叛逆的故事或許叛逆是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考自主選擇但也要在叛逆中尋找到正確的方向避免走入歧途在叛逆中成長(zhǎng)在成長(zhǎng)中收獲。
以上內(nèi)容僅供參考具體內(nèi)容和觀點(diǎn)可以根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人理解進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。章節(jié)一：青春叛逆與犯罪的交織
在青春的叛逆期，劉某與同伴經(jīng)過預(yù)謀，攜帶刀具，尋找作案目標(biāo)，準(zhǔn)備實(shí)施。這一行為被治安巡邏隊(duì)發(fā)現(xiàn)后，他們被及時(shí)抓獲。檢察機(jī)關(guān)審查后認(rèn)為，劉某的行為已構(gòu)成了罪（預(yù)備）。考慮到其作案時(shí)屬未成年人，檢察機(jī)關(guān)決定對(duì)其不捕，并聯(lián)合相關(guān)單位和家屬進(jìn)行幫教。
章節(jié)二：案例解析：北京少年的悲劇
北京一少年小新，為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場(chǎng)砍 ，爺爺砍成重傷。他沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，最終輟學(xué)。因擔(dān)心兒子沉迷于網(wǎng)吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺(tái)球桌。小新卻用看臺(tái)球桌掙的錢去上網(wǎng)。當(dāng)家里不再提供上網(wǎng)資金后，小新選擇了偷竊。最終，他因偷竊家庭財(cái)產(chǎn)并傷害親人而自首。
章節(jié)三：網(wǎng)絡(luò)漏洞與青春犯罪的關(guān)聯(lián)
犯罪嫌疑人楊某在2005年發(fā)現(xiàn)某網(wǎng)吧服務(wù)器的漏洞，并多次利用該漏洞修改網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，為同學(xué)增加上網(wǎng)賬號(hào)金額，以達(dá)到不繳費(fèi)上網(wǎng)的目的。楊某的行為雖然狡猾，但也反映出青春叛逆與犯罪之間的關(guān)聯(lián)。如何正確引導(dǎo)青春期的孩子，避免他們走上犯罪之路，是值得我們深思的問題。
章節(jié)四：叛逆故事的其他視角
在某些文學(xué)作品或故事中，可能存在關(guān)于青春叛逆的故事。這些故事或許能為我們提供更多關(guān)于青春期孩子心理和行為特點(diǎn)的洞察。值得注意的是，并非所有的叛逆都是積極的，有些叛逆行為可能導(dǎo)致不良后果，甚至犯罪。我們需要正確引導(dǎo)青春期的孩子，讓他們理解叛逆的真正含義。
章節(jié)五：叛逆與成才之間的思考
我們是否應(yīng)該叛逆？少時(shí)的叛逆，往往伴隨著長(zhǎng)大后的懺悔。多少人曾在這條路上迷失方向？只有當(dāng)我們的行為與我們未來的道路相符時(shí)，叛逆才有意義。許多人選擇的叛逆行為，如通宵在網(wǎng)吧玩游戲、拉幫結(jié)派當(dāng)小混混，似乎與未來的道路背道而馳。這不是簡(jiǎn)單的叛逆，而是選擇了走向悲劇的道路。
叛逆，是我們有了獨(dú)立的眼光和觀點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)與長(zhǎng)輩不同而產(chǎn)生的反抗。大多發(fā)生在青春期，那時(shí)我們剛開始真正認(rèn)識(shí)世界，充滿活力，渴望自由。如果父母能與我們良好溝通，給我們選擇的空間，而不是強(qiáng)硬對(duì)抗，那么叛逆就可能轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。
心理學(xué)家曾做過關(guān)于逆反心理的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明逆反心理建立在人們維護(hù)自尊的基礎(chǔ)上。在青春期，我們經(jīng)常會(huì)遇到因?yàn)槟娣葱睦矶l(fā)的小故事。比如，當(dāng)被告知不可以亂動(dòng)桌子上的杯子時(shí)，有些人反而會(huì)故意去碰那個(gè)杯子。
90后的學(xué)生面臨諸多挑戰(zhàn)，他們的價(jià)值觀、道德觀、戀愛觀與前幾代人有所不同。他們喜歡標(biāo)新立異，但同時(shí)也希望被認(rèn)同，被尊重。網(wǎng)絡(luò)文化的介入和物質(zhì)生活條件的改善給他們帶來了更多的選擇和自由，但也讓他們面臨更多的困惑和迷茫。很多人批評(píng)他們的價(jià)值觀混亂、道德缺失，但這更多是社會(huì)的反映而非他們自身的錯(cuò)。教育、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)責(zé)任，引導(dǎo)他們走向正確的道路。
對(duì)于90后的叛逆，我們應(yīng)更多地理解和引導(dǎo)，而非責(zé)怪和批評(píng)。他們需要多元化的教育方式和多元化的文化環(huán)境。只要社會(huì)、家庭、學(xué)校、各種教育機(jī)構(gòu)和媒體都負(fù)起責(zé)任來，他們自然會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。讓我們共同為90后創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。背叛與友誼的裂痕：一則關(guān)于“背叛好朋友”的小故事
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章節(jié)一：茶會(huì)初遇
很久以前，某城正在舉行盛大的品茶大會(huì)。熙熙攘攘的人群中，茶藝師A偶然注意到了氣質(zhì)不俗的B。此時(shí)的B默默無聞，只是靜著，聆聽他人的品茶評(píng)論。A心生好奇，主動(dòng)上前攀談。兩人因茶結(jié)緣，從此結(jié)下了不解之緣。
章節(jié)二：友誼的饋贈(zèng)
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A深知B的用心。他知道B對(duì)茶藝有著深厚的造詣，更了解自己對(duì)于茶的熱愛。某日，B帶來一把極為珍貴的茶壺，投其所好，作為禮物贈(zèng)予A。A收到這份禮物時(shí)激動(dòng)不已，對(duì)B心存感激，友誼因此更加深厚。
章節(jié)三：秘密的發(fā)現(xiàn)與背叛的實(shí)感
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然而好景不長(zhǎng)，A的身體逐漸衰弱。盡管遍訪名醫(yī)，卻難以診斷病因。某日，A在病榻上突發(fā)奇想，想要再次品嘗B送的茶壺泡的茶。卻不料在打破茶壺時(shí)，發(fā)現(xiàn)了壺中夾層藏有某種藥物。A恍然大悟，原來從品茶大會(huì)開始，自己就陷入了一個(gè)精心設(shè)計(jì)的局中，友誼背后隱藏著背叛與毒害。但一切已無法挽回，A含淚咽下最后一口氣。
章節(jié)四：財(cái)產(chǎn)的繼承與命運(yùn)的轉(zhuǎn)變
A過世后，B繼承了他的財(cái)產(chǎn)，過上了夢(mèng)寐以求的安逸生活。然而良心的愧疚與愧疚感的壓力，讓B的生活并不如想象中那么美好。他開始反思自己的所作所為，究竟是對(duì)是錯(cuò)。
章節(jié)五：反思與救贖
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關(guān)于青春叛逆的故事，其實(shí)每一個(gè)孩子內(nèi)心都渴望得到尊重和認(rèn)可。叛逆期并非單純的反抗和挑戰(zhàn)權(quán)威，更多的是尋求自我認(rèn)同和價(jià)值體現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子溝通，了解他們的想法和需求，給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。也要讓孩子明白背叛和欺騙帶來的后果與代價(jià)。通過真誠(chéng)的溝通和理解，幫助孩子順利度過叛逆期，走向成熟與成長(zhǎng)。而B的故事也提醒我們，真正的友誼是建立在真誠(chéng)與信任之上，任何背叛都會(huì)讓友誼破裂。如果犯錯(cuò)后能夠及時(shí)反思和補(bǔ)救，或許能挽回曾經(jīng)的友誼和失去的信任。對(duì)于孩子的叛逆行為家長(zhǎng)需及時(shí)溝通、耐心引導(dǎo)讓他們感受到尊重和認(rèn)可從而平穩(wěn)度過叛逆期成為更好的自己。