貴州青少年叛逆成長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)校——個(gè)性教育重塑之旅

貴州叛逆孩子學(xué)校的探索之旅

在貴州這片神奇的土地上，存在著一些特殊的學(xué)校，它們專門幫助那些因家庭問(wèn)題、學(xué)習(xí)困擾等原因無(wú)法適應(yīng)正常校園生活的叛逆孩子。讓我們一同走進(jìn)這些學(xué)校，了解他們的故事。

讓我們走進(jìn)黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校春暉分校。這所學(xué)校位于貴州省都勻市的春暉開(kāi)發(fā)區(qū)，它不僅僅是一所普通的教育機(jī)構(gòu)，更是一個(gè)全方位幫助叛逆少年的平臺(tái)。學(xué)校提供中小學(xué)、初中、高中專修學(xué)以及職業(yè)培訓(xùn)為一體的教育服務(wù)，旨在幫助學(xué)生們提升自我素養(yǎng)，改變不良行為。學(xué)校的特色在于進(jìn)行消防、禮儀、文明禮貌、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，并設(shè)置專門的督導(dǎo)保教崗位進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)管。在這里，教育質(zhì)量得到了嚴(yán)格的保障。

接下來(lái)，我們來(lái)到貴陽(yáng)市叛逆青少年社會(huì)工作中心。這是一所由公益組織“貴州優(yōu)匱家人環(huán)境文化發(fā)展中心”成立的機(jī)構(gòu)，專門為叛逆青少年提供專業(yè)輔導(dǎo)和救助服務(wù)。這里提供素質(zhì)教育、職業(yè)培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)和情緒管理等方面的幫助，讓叛逆的青少年找回自信，順利回歸正常的學(xué)習(xí)和人生軌跡。

畢節(jié)市叛逆少年教育基地也是一家重要的機(jī)構(gòu)。這是畢節(jié)市教育局主辦的教育基地，為困境少年提供幫助和改善其行為。這里配備了一系列現(xiàn)代化的設(shè)施，如圖書(shū)館、音樂(lè)室、電子閱覽室等，還有大型集體活動(dòng)場(chǎng)所。在情感和觀念上，教育基地通過(guò)思想教育和心理疏導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生們理解家庭問(wèn)題和文化差異所帶來(lái)的困擾。

學(xué)校與留守兒童之間的故事更是感人至深。以胡迎晨為例，作為一名留守兒童，她一邊照顧家庭，一邊努力學(xué)習(xí)，還通過(guò)自己的努力掙來(lái)學(xué)雜費(fèi)。她品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè)于助人，經(jīng)常資助比她困難的人，并帶頭為面臨輟學(xué)的同學(xué)捐款。海力源的故事則是一個(gè)反面教材，他的變化讓人深思。由于缺乏父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，海力從一個(gè)上等生變成了問(wèn)題生，最終流落社會(huì)。這些故事提醒我們，關(guān)注留守兒童的重要性不言而喻。

這些學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)的存在為叛逆的青少年提供了重新找回自信和回歸正常生活的機(jī)會(huì)。它們通過(guò)專業(yè)的幫助、培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓這些青少年重新找回自信和方向。這些學(xué)校的故事充滿了挑戰(zhàn)、努力和希望，它們?yōu)榕涯娴那嗌倌晏峁┝艘粋€(gè)重新出發(fā)的平臺(tái)。留守女生與弟弟的成長(zhǎng)故事

晴天的星期三，陽(yáng)光灑滿大地。爸爸媽媽已經(jīng)離開(kāi)兩天了，今天是我和弟弟新學(xué)年的報(bào)名日。弟弟即將踏入一年級(jí)的新生活，而我作為姐姐，將帶著他邁向這個(gè)新的起點(diǎn)。

聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)的報(bào)名過(guò)程會(huì)相當(dāng)繁瑣，我心里有些許擔(dān)憂。當(dāng)我們到達(dá)報(bào)名處時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)人潮擁擠，根本無(wú)法近前。有幾個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)閳?bào)名問(wèn)題與老師產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。于是，我?guī)е艿茏诮淌仪暗呐_(tái)階上等待。

回想起三年前，爸爸帶我報(bào)名的情景，一切仿佛昨日之事。我輕聲問(wèn)弟弟是否想念爸爸，雖然他嘴上說(shuō)不想，但我知道他只是個(gè)小孩，無(wú)法表達(dá)深深的思念。我輕輕推了他一下，提醒他我們要堅(jiān)強(qiáng)。

隨著午時(shí)的臨近，人群漸漸稀少，終于為弟弟報(bào)上了名，他在一(1)班，而我之前也在一(1)班。隨后我為自己報(bào)名時(shí)，雖然老師有些微詞因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了報(bào)名時(shí)間，但還是為我報(bào)了名。明天，我和弟弟都將踏入校園。

第二天，我為弟弟準(zhǔn)備了文具和本子。看著他開(kāi)心的樣子，我心中也充滿了期待。

星期一的開(kāi)學(xué)典禮上，我早早地起床準(zhǔn)備早飯。弟弟不喜歡吃辣，但我喜歡。經(jīng)過(guò)一番思考，我決定帶他去品嘗外面的特色小吃——粉干。我還要抽空去菜園摘菜作為中午的食材。隔壁的吳阿姨也早早地起床和我一起勞作，她夸贊我如此能干。

星期三的雨聲敲打著窗戶，老師找到我并提議讓我擔(dān)任宣傳委員。我很高興，因?yàn)槲覠釔?ài)寫字和繪畫(huà)。從小時(shí)候起，媽媽每天都會(huì)陪我練字。如今媽媽雖不在身邊工作，但我的練字習(xí)慣依舊未變。每當(dāng)寫字時(shí)，我都會(huì)想起媽媽的身影。我拒絕了老師的提議。老師問(wèn)我為什么時(shí)我默不作聲。因?yàn)槲疫€要回家做飯、洗衣、做作業(yè)、檢查弟弟的作業(yè)并陪他練字。我想等弟弟長(zhǎng)大后再讓他體驗(yàn)這一切。雖然我想成為宣傳委員，但更希望他能理解我的決定。

放假了，我和弟弟坐在家門口的石墩上完成作業(yè)。我知道弟弟在想媽媽，而我也在想念媽媽的同時(shí)陪著弟弟度過(guò)這段時(shí)光。終于上課了，同學(xué)們興奮地分享著他們假期的趣事和旅行的經(jīng)歷。雖然我和弟弟沒(méi)有遠(yuǎn)行，但我們度過(guò)了一段安靜而充實(shí)的時(shí)光。我陷入了深深的思考，那天被老師問(wèn)及母親時(shí)，我的內(nèi)心深處涌出了濃濃的思念。其實(shí)，我一直想念著媽媽，她在我心中占據(jù)著無(wú)可替代的位置。老師似乎看出了我的困擾，讓我填寫一份關(guān)于留守兒童的表格。我知道，留守孩子是需要特殊關(guān)照的群體，而我，也是其中的一員。

當(dāng)我面對(duì)老師關(guān)于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的問(wèn)題時(shí)，我有些茫然。因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)專門負(fù)責(zé)我的日常起居，做飯、洗衣、檢查作業(yè)，這些瑣事都是我自己來(lái)承擔(dān)。當(dāng)我鼓起勇氣向老師表達(dá)能否自己擔(dān)任這些角色時(shí)，老師憤怒了。她批評(píng)我的父母狠心，留下我一個(gè)孩子獨(dú)自面對(duì)生活的種種困難。我能感受到老師的擔(dān)憂和關(guān)心，雖然心里有些難過(guò)，但我知道老師說(shuō)的是事實(shí)。

那個(gè)星期天的天氣陰雨綿綿，我和弟弟坐在門前的石凳上，望著遠(yuǎn)方，想念媽媽。這似乎已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。弟弟突然問(wèn)我，媽媽是不是不要我們了？我無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槲易约阂膊淮_定。媽媽，你是不是真的不要我們了？這個(gè)問(wèn)題困擾著我。

在山東的農(nóng)村，有很多像我一樣面臨困境的孩子。他們被稱為“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，山東省的農(nóng)村留守兒童已經(jīng)超過(guò)60萬(wàn)人。在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，“留守兒童”的比例更大，數(shù)量也在不斷增加。他們孤獨(dú)地留守在家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛(ài)和陪伴。他們的內(nèi)心充滿了孤寂和無(wú)助，社會(huì)的侵害更是讓他們感到無(wú)法承受。有些孩子甚至不得不面臨輟學(xué)、流浪的困境。

甘草峪是一個(gè)典型的貧困山區(qū)村莊，那里的孩子們經(jīng)常需要面對(duì)老人和狗的陪伴，這是一種讓人心痛的現(xiàn)實(shí)。新村完小位于這個(gè)村子，雖然名字唯美，但那里的孩子們卻生活在貧困和閉塞的環(huán)境中。和周圍很多學(xué)校一樣，這里的大部分學(xué)生都是留守兒童。他們雖然身處大山深處，卻對(duì)未來(lái)充滿了期待和渴望。

回想起自己的經(jīng)歷，我深感留守兒童的生活并不容易。他們需要更多的關(guān)愛(ài)和支持，希望社會(huì)能夠給予他們更多的關(guān)注和幫助，讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。媽媽，我們真的很需要你，需要你的關(guān)愛(ài)和陪伴。為了謀求生計(jì)，許多孩子的家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，前往廣州、上海等沿海城市打工，他們所從事的工作主要是制作和銷售冰糖葫蘆。管理果樹(shù)、施肥、噴藥等農(nóng)活，則全權(quán)交給了老人和孩子們。

冬季的早晨，當(dāng)學(xué)校的上課鐘聲在八點(diǎn)半響起，許多孩子卻早在六點(diǎn)半就開(kāi)始了他們的上學(xué)之路。爺爺奶奶們?cè)缭绲仄鸫玻χ覄?wù)和農(nóng)活，如上山撿桃葉給羊做飼料，或是砌壩子、撿柴。他們不放心家中的孩子，便催促著孩子們吃早飯，然后去上學(xué)。更多的情況下，他們會(huì)給孩子一些零錢，讓他們?cè)谛∩痰曩I些零食和簡(jiǎn)單的早餐。

每天放學(xué)，學(xué)校門口總有一些老人和狗在等待。小一點(diǎn)的孩子跟著老人回家，而山里的狗似乎習(xí)慣了跟著孩子們上學(xué)和放學(xué)，它們會(huì)在學(xué)校門口等待，一見(jiàn)到小主人出來(lái)就親昵地?fù)渖先ァ?/p>

11月22日，“麥田計(jì)劃”在新村完小學(xué)舉辦了一次捐助活動(dòng)。這個(gè)計(jì)劃自2005年成立以來(lái)，一直致力于改善貧困山區(qū)孩子的教育環(huán)境。當(dāng)天，學(xué)校為這次捐助活動(dòng)專門召開(kāi)了發(fā)放儀式。孩子們非常開(kāi)心，他們領(lǐng)到了《新華字典》，小心翼翼地翻看著，并在上面工整地寫下自己的名字。

楊文是一位28歲的鄉(xiāng)村教師，今年剛剛來(lái)到這所學(xué)校任教。他向我們講述了幾個(gè)關(guān)于留守兒童的故事：

有一個(gè)叫劉海的學(xué)生，寫的字特別大。楊文多次提醒他，但效果甚微。一次，楊文批評(píng)了劉海的作業(yè)，班長(zhǎng)小聲地對(duì)楊文說(shuō)：“老師，你別批評(píng)他了，他連媽媽都沒(méi)有……”了解到劉海的家庭情況后，楊文知道這個(gè)孩子跟著爺爺奶奶生活，父親在福州賣冰糖葫蘆。

秋末的一個(gè)下午，楊文跟著劉海去了他家。在門口遇到奶奶牽著羊回來(lái)。奶奶和楊文坐在門前的石頭上聊天，告訴楊文老頭子還在山上摘柿子。劉海要是不聽(tīng)話就讓老師管教他，他的父親去年過(guò)年都沒(méi)回家，每個(gè)月都會(huì)寄錢回來(lái)。奶奶臨走時(shí)千叮萬(wàn)囑：“老師，您好好教教劉海。”

這所學(xué)校師資緊張，一到六年級(jí)只有七個(gè)老師，多數(shù)是外來(lái)的年輕人。每個(gè)老師都要負(fù)責(zé)好幾門功課。孩子們對(duì)于穿插的科學(xué)和品德課程非常開(kāi)心，如果有一節(jié)體育課，他們會(huì)更加歡呼雀躍。楊文負(fù)責(zé)兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文課，有時(shí)會(huì)帶著孩子們上體育課，教他們踢球、跑步、做操等。

楊文還分享了一個(gè)故事：有個(gè)孩子的母親每天都來(lái)送飯，這是很少見(jiàn)的。而且每天都有菜有湯，以米飯為主食。其他孩子都羨慕這個(gè)孩子，覺(jué)得他的媽媽真疼他。

大一點(diǎn)的孩子已經(jīng)能夠在放學(xué)后幫助爺爺奶奶放羊、喂雞。有一個(gè)小朋友因?yàn)檫t到而滿臉羞愧。楊文問(wèn)她為什么遲到，她說(shuō)她的爸爸媽媽在上海打工。當(dāng)被問(wèn)及是否想他們時(shí)，她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我給我媽媽打電話了，她說(shuō)再過(guò)個(gè)三五天才回來(lái)。”現(xiàn)在距離過(guò)年還有兩個(gè)多月的時(shí)間，她的父母可能無(wú)法很快回家。

無(wú)數(shù)留守兒童在打工浪潮的沖擊下和社會(huì)各種情緒的影響下產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。在山區(qū)如甘草峪等地留守兒童輟學(xué)率不斷攀升。一些孩子選擇輟學(xué)后外出打工或?qū)W習(xí)手藝謀生。楊文曾教過(guò)的一屆六年級(jí)只有七個(gè)學(xué)生繼續(xù)升入初中只有三個(gè)孩子最終選擇繼續(xù)讀書(shū)其余的孩子都選擇了早早進(jìn)入社會(huì)學(xué)習(xí)謀生技能比如理發(fā)開(kāi)車或是在通往縣城的鄉(xiāng)村客運(yùn)汽車上賣票等生活艱辛且充滿挑戰(zhàn)。總體上，孩子們的境況雖顯貧困，但他們的堅(jiān)毅和樂(lè)觀讓人深受觸動(dòng)。不論家境如何，家長(zhǎng)始終認(rèn)為教育的價(jià)值不可估量，即便生活再艱難，也會(huì)努力讓孩子們上學(xué)。攝影師張成欣在追蹤調(diào)查流浪兒童問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多流浪兒童其實(shí)原本都是留守兒童。這些孩子大多因?yàn)楦改冈谕獯蚬ざ羰卦诩亦l(xiāng)，與年邁的祖父母相依為命。他們的青春期叛逆與祖父母的無(wú)力管教有時(shí)會(huì)導(dǎo)致矛盾激化，一些孩子選擇離家出走，開(kāi)始了流浪生活。從留守到流浪，這中間的轉(zhuǎn)變其實(shí)只有一步之遙。

其中一位令人印象深刻的留守兒童是王芳。她來(lái)自貴州貧困山區(qū)，家中經(jīng)濟(jì)困難，父親剛剛?cè)ナ溃⑽幢贿@些壓垮。王芳在高峰小學(xué)六年級(jí)就讀，成績(jī)優(yōu)異，她最大的心愿是考上大學(xué)，改善家庭條件并照顧好家人。她的故事展現(xiàn)了貧困山區(qū)留守兒童的堅(jiān)韌和毅力。

除了王芳，還有其他許多留守兒童也展現(xiàn)出了令人欽佩的品質(zhì)。小張宏雖然父母不在身邊，但她的學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅，關(guān)心同學(xué)和集體，積極組織義務(wù)勞動(dòng)和慰問(wèn)演出等活動(dòng)。胡迎晨和王雪晗也是典型的例子，她們?cè)谀婢持姓宫F(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，不僅努力學(xué)習(xí)，還樂(lè)于幫助他人。她們的故事展示了留守兒童堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神風(fēng)貌。她們也面臨著諸多挑戰(zhàn)和困難需要社會(huì)的關(guān)注和支持。我們呼吁建立更多的留守兒童公益平臺(tái)，為這些孩子提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助。讓我們共同努力，為留守兒童的未來(lái)?yè)纹鹨黄{(lán)天。關(guān)愛(ài)留守兒童的心聲

隨著社會(huì)的變遷，越來(lái)越多的家庭為了生計(jì)而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，留下了孤獨(dú)的留守兒童。他們?nèi)笔Я烁改傅呐惆椋惺苤畹膲毫凸陋?dú)。今天，我想講述一個(gè)關(guān)于留守兒童的故事，希望能夠引起大家對(duì)這群特殊孩子的關(guān)注。

在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，生活著許多留守兒童。他們每天早早地起床做飯、上學(xué)，日復(fù)一日的生活讓他們過(guò)早地肩負(fù)起生活的重?fù)?dān)。他們的笑容漸漸減少，取而代之的是沉穩(wěn)和堅(jiān)強(qiáng)。

記得某個(gè)節(jié)日，我?guī)е鴿M心的關(guān)懷和禮物來(lái)到了一位留守兒童的家中。我?guī)椭麄冏黾覄?wù)，雖然我的動(dòng)作笨拙，但他們用寬容和笑容接納了我。我們一起做了許多好吃的食物，并邀請(qǐng)了其他留守兒童一起分享。在麥田里，他們分享著和父母之間的故事，臉上露出了幸福的微笑。我們一起玩游戲，度過(guò)了快樂(lè)而難忘的一天。

這些留守兒童不僅需要物質(zhì)上的幫助，更需要心靈上的慰藉。他們渴望家的溫暖，渴望父母的關(guān)愛(ài)。社會(huì)已經(jīng)給予了他們物質(zhì)上的支持，而我們可以在學(xué)習(xí)上給予他們幫助，與他們交朋友，讓他們感受到家的溫暖。

“鳥(niǎo)有一個(gè)巢，人有一個(gè)家”，對(duì)每個(gè)人而言，家是感受親情的港灣。對(duì)于這些留守兒童來(lái)說(shuō)，家似乎變得遙不可及。他們?nèi)鄙俑笎?ài)、母愛(ài)，如果不能及時(shí)給予他們關(guān)懷和愛(ài)心，他們可能會(huì)陷入困境。他們是祖國(guó)的未來(lái)，他們是如花絢爛的生命。我們應(yīng)該幫助他們，讓他們?cè)谏鐣?huì)的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。

正是那些艱苦的環(huán)境磨練出了他們堅(jiān)強(qiáng)不息的意志。他們需要跋山涉水，但他們不會(huì)因?yàn)槁吠酒D險(xiǎn)而輕易放棄。他們的成功正是因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈的努力和永不言敗的精神。我們應(yīng)該贊美他們的堅(jiān)韌和毅力，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

用心去和他們交往，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。我們應(yīng)該用愛(ài)的力量點(diǎn)亮他們生活的希望之燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)的支持下熠熠生輝。讓我們攜手關(guān)愛(ài)留守兒童，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)！有一天，他們毅然決然地踏上征程，向著未來(lái)勇往直前，他們需要我們每一個(gè)人的關(guān)愛(ài)與支持來(lái)助他們一臂之力。

關(guān)愛(ài)留守兒童，是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

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他們，生活在城市的邊緣。這里沒(méi)有繁華的街市、閃亮的霓虹，只有破舊的棚戶區(qū)和經(jīng)歷風(fēng)霜的生命。他們，被稱為外來(lái)務(wù)工人員子女、農(nóng)民子弟或農(nóng)民工二代。這些冰冷的名詞無(wú)法完全涵蓋他們的真實(shí)面貌。我更想呼喚他們的乳名，與他們攜手共進(jìn)，深入了解他們的生活。

他們生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，靈魂在田野里茁壯成長(zhǎng)。他們奔跑在山野的風(fēng)中，憧憬著美好的未來(lái)。隨著父母來(lái)到城市，他們初次接觸到高樓大廈和車水馬龍。城市的繁華并未給他們帶來(lái)歡樂(lè)，卻讓他們感受到了種種不適應(yīng)和困惑。

他們背起書(shū)包，融入城市的生活，卻在“城市人”異樣的眼光中承受著不屬于這個(gè)年齡的壓力。放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母仍在辛勞工作；午夜醒來(lái)，城里的星空不如家鄉(xiāng)的明亮；他們默默祈禱，希望明天的學(xué)校不會(huì)因交不起電費(fèi)而關(guān)閉。

我看到了他們的成長(zhǎng)。那位在記者面前堅(jiān)定回答“一定回去”的小姑娘讓我感動(dòng)。他們的成長(zhǎng)不僅僅是身體的成長(zhǎng)，更是心靈的成熟。他們逐漸告別羞澀，開(kāi)始勇敢地迎接新的一天。

雖然他們還在為學(xué)費(fèi)而苦惱，學(xué)校仍然面臨水電費(fèi)的問(wèn)題，還有許多體制上的不完善，這些都不足以阻擋他們的成長(zhǎng)。因?yàn)橐呀?jīng)有越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注他們、關(guān)愛(ài)他們。

太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。他們正在茁壯成長(zhǎng)，勇敢地邁向未來(lái)。讓我們攜手共進(jìn)，為他們提供力所能及的幫助和關(guān)愛(ài)吧！