貴州青少年叛逆教育學(xué)校及排名權(quán)威榜單揭曉

貴州叛逆孩子學(xué)校的深度解析與故事分享

貴州叛逆孩子學(xué)校有哪些？這是許多家長(zhǎng)心中的疑問(wèn)。以下是幾所知名學(xué)校的詳細(xì)介紹：

我們來(lái)到黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校春暉分校。這所學(xué)校位于貴州省都勻市春暉開發(fā)區(qū)，是一所集小學(xué)、初中、高中專修學(xué)以及職業(yè)培訓(xùn)為一體的全方位教育機(jī)構(gòu)。它不僅是各級(jí)依法設(shè)立的為“退休干部子女、離校少年兒童、在校學(xué)生及成人”提供多樣化、高品質(zhì)教育的機(jī)構(gòu)之一，更是一所專門幫助叛逆孩子的學(xué)校。在這里，學(xué)生們可以接受消防、禮儀、文明禮貌、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，并設(shè)有專門的督導(dǎo)保教崗位進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)管。

接著，我們來(lái)到貴陽(yáng)市叛逆青少年社會(huì)工作中心。這是一所由公益組織“貴州優(yōu)匱家人環(huán)境文化發(fā)展中心”成立的機(jī)構(gòu)，為叛逆青少年提供專業(yè)輔導(dǎo)和救助服務(wù)。該中心致力于幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)和家庭問(wèn)題，改變負(fù)面行為，提供素質(zhì)教育、職業(yè)培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)和情緒管理等方面的服務(wù)。在這里，許多叛逆孩子的問(wèn)題得到了有效的解決。

畢節(jié)市叛逆少年教育基地也是一所值得關(guān)注的教育機(jī)構(gòu)。這是畢節(jié)市教育局主辦的教育基地，為困境少年提供幫助和改善其行為的重要機(jī)構(gòu)之一。這里配備有現(xiàn)代化的設(shè)施，主要聚焦在愛(ài)國(guó)教育、素質(zhì)教育和社會(huì)實(shí)踐教育。通過(guò)專業(yè)的幫助和指導(dǎo)，幫助叛逆的青少年找回自信，順利回歸正常的學(xué)習(xí)和人生軌跡。

接下來(lái)，讓我們來(lái)講述一個(gè)關(guān)于學(xué)校與留守兒童的故事。胡迎晨是一個(gè)典型的留守兒童，她一邊讀書，一邊照顧長(zhǎng)期臥床不起的奶奶，還要靠自己的努力掙來(lái)的錢交學(xué)費(fèi)。盡管生活艱辛，她卻樂(lè)于助人，經(jīng)常資助比她困難的人，并主動(dòng)幫助班里后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。有些留守兒童的情況并不樂(lè)觀，如海力源，由于長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，他從一個(gè)上等生變成了問(wèn)題生，最終流落社會(huì)。

這些學(xué)校與留守兒童的故事讓我們深刻認(rèn)識(shí)到叛逆孩子教育的緊迫性和重要性。這些學(xué)校通過(guò)專業(yè)的幫助、培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助叛逆的青少年找回自信，順利回歸正常的學(xué)習(xí)和人生軌跡。我們也應(yīng)該關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題，為他們提供更多的關(guān)愛(ài)和支持。留守女生的日記：教育故事

晴，星期三

爸爸媽媽已經(jīng)離開兩天了，今天是我弟弟報(bào)名的日子。他要開始一年級(jí)的新生活了，我知道新生報(bào)名可能會(huì)很混亂，所以帶著他早早來(lái)到了學(xué)校。教室里熙熙攘攘，我們一時(shí)無(wú)法進(jìn)入，只能坐在教室外的臺(tái)階上等待。三年前我入學(xué)時(shí)，是爸爸為我報(bào)名，過(guò)程很順利。然而今天，面對(duì)繁忙的人群，弟弟似乎有些緊張。我試探著問(wèn)他是否想爸爸，他雖然回答不想，但我明白他的真實(shí)感受。終于，我們成功為弟弟報(bào)上了名，他在一（1）班，而我以前也在那個(gè)班級(jí)。隨后我為自己報(bào)名，雖然老師因下班有些批評(píng)我，但還是為我報(bào)了名。明天開始，我和弟弟就要共同迎接新的學(xué)期了。我為弟弟準(zhǔn)備了文具和本子，心里對(duì)未來(lái)充滿期待。

晴，星期一

今天是開學(xué)典禮的日子。早餐時(shí)，我和弟弟在吃什么上產(chǎn)生了分歧，他喜歡簡(jiǎn)單的食物，而我卻偏愛(ài)辣味的食物。最終我們決定到外面吃粉干。早餐過(guò)后，我來(lái)到菜園摘菜，隔壁的吳阿姨也早起摘菜，還夸贊我干得好。忙碌的一天開始了，雖然弟弟還在睡覺(jué)，但我知道他也在為新的學(xué)期做準(zhǔn)備。

雨，星期三

老師找我談話，希望我能擔(dān)任宣傳委員。我很激動(dòng)，我喜歡在黑板上寫字畫畫。我的字寫得漂亮，這背后是媽媽的陪伴和教導(dǎo)。每天練字的時(shí)光是我思念媽媽的時(shí)候。我拒絕了這個(gè)職位，因?yàn)槲乙袚?dān)家務(wù)和陪弟弟練字等任務(wù)。我想等弟弟長(zhǎng)大了，他寫字的時(shí)候也會(huì)想起我。但內(nèi)心而言，我還是很希望能成為宣傳委員。

晴，星期二

假期結(jié)束，我和弟弟在家完成作業(yè)后就在門口的石凳上坐著。我知道弟弟和媽媽在一起的時(shí)間很少，他很想媽媽，而我也一樣。我們靜靜地坐著，回憶著過(guò)去的美好時(shí)光。

多云，星期六

終于開學(xué)了。同學(xué)們興奮地分享他們假期的趣事和旅行經(jīng)歷。他們和爸爸媽媽去了許多有趣的地方玩。看著他們的喜悅之情溢于言表，我也感到很興奮。我知道我不能去太多地方玩，但我期待著新學(xué)期的到來(lái)，期待著和大家一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的日子。我曾在課堂上被老師問(wèn)及關(guān)于監(jiān)護(hù)人的事情，當(dāng)時(shí)我的思緒停留在對(duì)母親的思念上，無(wú)法給予老師明確的答案。因?yàn)樵谖业纳钪校瑡寢屗坪醢缪葜嘀亟巧菫槲抑箫埾匆拢o導(dǎo)作業(yè)的人。由于種種原因，媽媽并不在我生活的城市，我渴望成為那個(gè)能夠自己照顧自己的人。但老師的反應(yīng)讓我有些驚訝，她以為我是獨(dú)自處理這些家務(wù)的，對(duì)我的父母提出了批評(píng)。她認(rèn)為他們應(yīng)該更多地關(guān)心我。我知道父母也是出于生活的壓力而不得不遠(yuǎn)離我。老師最后還決定聯(lián)系我的父親進(jìn)行教育指導(dǎo)，但遺憾的是電話號(hào)碼無(wú)法接通。

每個(gè)星期天的雨里，我和弟弟都會(huì)坐在門前的石凳上，默默想念媽媽。這已經(jīng)成為了我們的一種習(xí)慣。弟弟有時(shí)會(huì)問(wèn)我，媽媽是不是不要我們了。我無(wú)法回答這樣的問(wèn)題，因?yàn)槲易约阂苍趯ふ掖鸢浮寢專闶遣皇钦娴牟灰覀兞耍课覀冋娴暮芟肽恪?/p>

關(guān)于留守兒童的生活情況，我想分享一些真實(shí)的例子。在山東省的農(nóng)村，留守兒童數(shù)量超過(guò)60萬(wàn)人。在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，“留守兒童”的比例尤其大且數(shù)量逐年上升。他們的父母為了生活不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孩子們則被留在了故鄉(xiāng)。留守生活的孤寂和無(wú)助，讓他們成為了流浪在故鄉(xiāng)的孩子。他們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是輟學(xué)率上升和流浪兒童增多。

位于沂蒙山區(qū)的甘草峪村是一個(gè)典型的例子。這個(gè)村子十分貧困和閉塞，遠(yuǎn)離最近的鎮(zhèn)子也有20多里地。新村完小學(xué)里的孩子們大多是留守兒童。在這個(gè)充滿山民勞作的山溝里，孩子們雖然有著唯美的童年愿景，但現(xiàn)實(shí)中他們面對(duì)的卻是貧困和孤獨(dú)。他們的父母種植山楂和蘋果為生，卻不得不面對(duì)生活的壓力和遠(yuǎn)離孩子的現(xiàn)實(shí)。這些孩子們?cè)谙肽罡改傅囊苍谂Τ砷L(zhǎng)和面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。在偏遠(yuǎn)山村，許多孩子的家長(zhǎng)為了生計(jì)不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，前往廣州、上海等大城市打工，主要的工作是制作和售賣冰糖葫蘆。管理果樹、施肥、噴藥等農(nóng)活，都交給了老人和孩子們。

冬季的早晨，當(dāng)城市的孩子們還在溫暖的被窩里沉睡時(shí)，這些山村的孩子已經(jīng)開始了他們的上學(xué)之路。早晨六點(diǎn)半，孩子們就陸續(xù)起床，趕往學(xué)校。他們的爺爺奶奶早起忙碌，要么上山撿桃葉給羊做飼料，要么忙于家務(wù)。孩子們往往自己帶著兩塊錢，在小商店買些簡(jiǎn)單的早餐或零食。

每天放學(xué)，校門口總是聚集著等待的爺爺、奶奶和狗狗。小一點(diǎn)的孩子跟隨老人回家，而大一些的孩子則獨(dú)自走在回家的路上。學(xué)校門口常常聚集著狗，它們或許已經(jīng)習(xí)慣了跟著孩子們上下學(xué)，等待他們放學(xué)歸來(lái)。

在這樣一個(gè)貧困山區(qū)，“麥田計(jì)劃”于11月22日在新村完小學(xué)舉辦了一次捐助活動(dòng)。活動(dòng)為每一名山村孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。自2005年成立以來(lái)，“麥田計(jì)劃”一直致力于改善貧困山區(qū)孩子的教育環(huán)境。

學(xué)校為此專門召開了發(fā)放儀式。孩子們非常開心，他們小心翼翼地接過(guò)字典，工整地寫上自己的名字。

一位名叫楊文的鄉(xiāng)村教師，今年來(lái)到這所學(xué)校任教。他向我們講述了幾個(gè)留守兒童的故事：

有一個(gè)叫劉海的學(xué)生，寫字總是很大。楊文多次提醒他，但效果甚微。一次作業(yè)，劉海依然草草完成。楊文批評(píng)了他，這時(shí)班長(zhǎng)小聲告訴他：“老師，你別批評(píng)他了，他連媽媽都沒(méi)有……”楊文了解到，劉海的母親在他出生時(shí)就去世了，他跟隨爺爺奶奶生活，父親在外賣冰糖葫蘆。

秋末的一個(gè)下午，楊文跟隨劉海去了他家。在門口遇到奶奶牽著羊回來(lái)。奶奶和楊文坐在門前的石頭上聊天，提到劉海的父親一年都未回家，但每個(gè)月都會(huì)寄錢回來(lái)。奶奶千叮萬(wàn)囑楊文：“您給好好教教劉海。”

學(xué)校師資緊張，每個(gè)老師都要負(fù)責(zé)多門功課。孩子們對(duì)科學(xué)、品德等課程充滿期待，體育課更是讓他們歡呼雀躍。楊文作為語(yǔ)文老師，還要負(fù)責(zé)兩個(gè)年級(jí)的課程。有時(shí)孩子們會(huì)央求上體育課，楊文會(huì)帶他們跑步、做操、踢足球。

有的孩子每天都得到母親的照顧——這是很少見(jiàn)的。她帶著菜和湯，為孩子準(zhǔn)備豐盛的午餐。其他孩子都羨慕不已：“他的媽媽真疼他！”

大一些的孩子已經(jīng)開始幫忙爺爺奶奶做家務(wù)，如放羊、喂雞。有一個(gè)小朋友因?yàn)檫t到而滿臉羞愧。當(dāng)被問(wèn)及父母時(shí)，她說(shuō)：“俺爸爸媽媽在上海。”她對(duì)父母的思念溢于言表，但同時(shí)又對(duì)父母的歸來(lái)充滿期待。

許多留守兒童在缺少父母陪伴和正確引導(dǎo)的情況下，很容易受到社會(huì)不良因素的影響，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在山區(qū)，留守兒童輟學(xué)率不斷上升，有些孩子甚至早早進(jìn)入社會(huì)，穿著花哨的衣服，染著長(zhǎng)發(fā)，在鄉(xiāng)村客運(yùn)汽車上賣票。這些孩子從留守到流浪只有一步之遙。在社會(huì)各界和的關(guān)注下，改善留守兒童的教育環(huán)境和生活狀況已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。整體而言，關(guān)于留守兒童的議題，我們觀察到的一種現(xiàn)象是：盡管生活困頓，家庭環(huán)境復(fù)雜，但留守兒童仍然展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。

楊文提到，輟學(xué)的留守兒童極少，家長(zhǎng)們即便在艱難的生活中，也努力讓孩子們繼續(xù)學(xué)業(yè)。攝影師張成欣在追蹤調(diào)查流浪兒童問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多流浪兒童其實(shí)原本是留守兒童。由于父母長(zhǎng)期在外打工，這些孩子多數(shù)時(shí)間與爺爺奶奶生活在一起。有的因?yàn)榕涯婊驘o(wú)法溝通，選擇離家出走，走上流浪之路。從留守到流浪，其實(shí)只有一步之遙。

分享一個(gè)感人至深的留守兒童故事。王芳，一個(gè)來(lái)自貧困山區(qū)的孩子，盡管家境艱難，但她學(xué)習(xí)努力，成績(jī)名列前茅。她懷揣著考上大學(xué)的夢(mèng)想，希望通過(guò)自己的努力改善家庭的生活條件，照顧好母親和弟弟妹妹。她的故事，是貧困山區(qū)眾多留守兒童堅(jiān)韌不拔、積極向上的一個(gè)縮影。

還有小張宏的故事，雖然父母不在身邊，但她嚴(yán)格要求自己，成績(jī)優(yōu)秀，關(guān)心集體，積極組織留守小隊(duì)開展活動(dòng)，展現(xiàn)出了留守兒童的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。同樣令人敬佩的還有胡迎晨和王雪晗。她們?cè)谏畹闹貕合拢粌H照顧家人，還努力求學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，樂(lè)于助人。她們的堅(jiān)韌和勇氣，是留守兒童群體的真實(shí)寫照。

在關(guān)注留守兒童的問(wèn)題上，我們需要更多的力量加入進(jìn)來(lái)。請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們團(tuán)隊(duì)的回訪空間（//hi./6hl），了解關(guān)于留守兒童公益平臺(tái)項(xiàng)目的更多信息。讓我們一起關(guān)愛(ài)留守兒童，為他們提供力所能及的幫助，讓他們知道，這個(gè)世界正因?yàn)樗麄兌用篮谩ｊP(guān)愛(ài)留守兒童：心靈的呼喚與溫暖的擁抱

在當(dāng)今社會(huì)，無(wú)數(shù)農(nóng)民工涌向城市，為我們帶來(lái)便利的也留下了一群特殊的群體——留守兒童。他們年幼無(wú)知，卻要承受沒(méi)有父母陪伴的孤獨(dú)和生活的重?fù)?dān)。

這些孩子們，在年幼的時(shí)候便與父母分離，身邊只有年邁的祖父母。他們無(wú)法享受到父母的關(guān)愛(ài)，還要肩負(fù)起生活的重任。每天清晨，他們?cè)缭缙鸫沧鲲垼缓笕ド蠈W(xué)。這樣的生活讓他們過(guò)早地背負(fù)起生活的壓力，笑容也逐漸從他們的臉上消失。

曾經(jīng)，我走進(jìn)了一個(gè)留守兒童的家中，帶著書籍和食物，與他們共度節(jié)日。我?guī)椭麄冏黾覄?wù)，雖然我不擅長(zhǎng)，但他們的笑容讓我感覺(jué)一切努力都是值得的。我們共同制作食品，分享彼此的故事。他們給我講述了與父母之間的故事，臉上露出了幸福的微笑。那一刻，我覺(jué)得他們是那么幸福、快樂(lè)。我們還玩了很多他們小時(shí)候的游戲，大家都非常開心。雖然只是短暫的一天，但這是我過(guò)得最有意義的節(jié)日。

留守兒童需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是心靈上的關(guān)懷和精神上的支持。社會(huì)已經(jīng)為他們提供了物質(zhì)上的幫助，而我們可以在學(xué)習(xí)上給予他們更多的幫助，讓他們感受到家的溫暖。我們可以與他們交朋友，用心與他們交往，讓他們感受到幸福和快樂(lè)。

“鳥有一個(gè)巢，人有一個(gè)家”，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是感受親情的港灣。對(duì)于那些留守兒童來(lái)說(shuō)，他們遠(yuǎn)離了溫馨的港灣。他們渴望得到與其他孩子同樣的愛(ài)與溫暖。他們是備受社會(huì)關(guān)注的群體，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)懷和幫助。

他們的生命如同一束繁花，需要我們這些社會(huì)的一份子共同呵護(hù)。他們?nèi)鄙俑笎?ài)母愛(ài)，如果我們不能給予他們及時(shí)的關(guān)愛(ài)，他們可能會(huì)因?yàn)槿鄙儆H情而陷入困境。正是那些在艱苦環(huán)境中生存的孩子，才更具備堅(jiān)韌不拔的意志。他們懂得只有通過(guò)不斷努力，才能收獲成功和幸福。

讓我們共同關(guān)注留守兒童，給予他們關(guān)懷和幫助。他們是祖國(guó)的未來(lái)，是綻放的蓓蕾。讓我們攜手為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的世界，讓他們感受到家的溫暖和親情的力量。讓他們知道，他們并不孤單，有我們?cè)诒澈笾С炙麄儯P(guān)心他們。因?yàn)樗麄兊纳缤皇被ǎ枰覀冇眯娜ズ亲o(hù)和培育。他們，是城市邊緣的一群人，在繁華的都市里，沒(méi)有炫目的霓虹和熱鬧的街市，只有破舊的棚戶區(qū)和歷經(jīng)風(fēng)霜的生命。他們從小在故鄉(xiāng)的青山綠水中成長(zhǎng)，靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。為了生計(jì)和未來(lái)，他們跟隨父母來(lái)到城市，在城市的盡頭扎根。盡管他們渴望融入都市生活，卻往往面對(duì)城市人的異樣眼光，背負(fù)著不屬于他們年紀(jì)的沉重負(fù)擔(dān)。他們雖然渴望知識(shí)的熏陶，卻常常為學(xué)費(fèi)而苦惱。他們的學(xué)校雖然簡(jiǎn)陋，但成績(jī)卻不遜色。他們自信地宣告：“我們的學(xué)校雖小，但我們的成績(jī)不差；我們不和城里的孩子比爸爸；北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸走向成熟，勇敢地迎接新的一天。雖然他們還在為生活?yuàn)^斗，為學(xué)費(fèi)苦惱，學(xué)校也面臨諸多困難，但是只要有一個(gè)“但是”就足夠了。因?yàn)橐呀?jīng)有越來(lái)越多的人開始關(guān)注他們，開始伸出援手，關(guān)愛(ài)留守兒童，需要從每一個(gè)人做起。他們的生活雖然艱辛，但在太陽(yáng)升起的時(shí)候，總會(huì)有一束光照進(jìn)他們的世界，照亮他們的生活。讓我們走近他們的生活，用溫暖的手去牽起他們的小手，給他們帶去關(guān)愛(ài)和希望。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為他們筑起一座愛(ài)的橋梁，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都可以成為他們永遠(yuǎn)的依靠和堅(jiān)實(shí)的后盾。