叛逆期孩子管教學校有沒有

叛逆期孩子管教學校有沒有，“叛逆期”是心理學家們的一個說法，代指這個階段孩子的自我意識快速發(fā)展，對獨立，自主，自由有了迫切需求。其實，若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需求，學會尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結(jié)果了。今天這篇文章為大家詳細介紹一下“叛逆期孩子管教學校有沒有”的相關內(nèi)容！

叛逆期孩子管教學校有沒有

孩子曠課、逃學是比較嚴重的問題，從品德方面說，是公開違犯校紀校規(guī)；從學習方面說，是放棄學生的重要職責——學習。孩子曠課、逃學是厭學、恐學的表現(xiàn)。

曠課、逃學的孩子，多數(shù)學習吃力。上課如聽天書，根本不懂；作業(yè)不會做，或者干脆不做，或者抄襲別人的；老師天天批評，有時還向家長告狀；家長天天指責，甚至拳腳相加。

這些孩子一聽學習就頭痛，曠課、逃學可以暫時躲避一時，心里輕松一陣兒。有的在街上閑逛，有的去玩感興趣的東西（如游戲機等），有的可能離家出走，有的想放棄學習出去打工。實際上，這些孩子的處境十分難受，既可氣，又可憐。

孩子學習跟不上，不是一天兩天造成的，大多是從小沒有養(yǎng)成學習的習慣，得過且過，知識基礎和技能基礎都很差，沒有掌握學習方法。家長有責任，學校老師也有責任。解決孩子曠課、逃學問題必須家校雙方共同配合。

從家長方面來說應從以下幾方面去考慮解決措施：

一、承認自己在教育上有失誤，沒有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學習習慣，教育態(tài)度、方法生硬。家長應該在自我反省基礎上跟孩子傾心交談兩三次，檢討自己的缺點，聽聽孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下決心，一點一點趕上去。家長千萬不能重復過去那種簡單、粗暴的做法，也不能放棄教育的責任。家長的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素。

二、向老師請教，跟孩子討論，分析孩子的主要問題在哪里，以便有針對性地采取措施。對孩子的學習情況要一科一科分析，學習最差的科目的學習態(tài)度、方法、學習具體內(nèi)容仔細分析，問題找得越準越好。

三、跟學習好的孩子“結(jié)對子”。要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎、能幫助人的學生做小老師。必要時，帶孩子到對方家里去向?qū)Ψ降募议L鄭重作出表示。為了不給“對子”增添太多負擔，對自己的孩子要有具體要求，如“自己先看，不懂再問”，“自己先做，哪里不會再問”，“課前預習，找出難點，上課專心聽講”等，孩子沒有積極性、主動性，光依賴別人肯定不行。

四、請家庭教師。孩子有幾科學不好，先突破一科、兩科。跟老師商量，請一位家庭教師利用雙休日給孩子補課。要請比較有經(jīng)驗的教師。請教師前，孩子應有充分的思想準備，不能有依賴心理。要調(diào)整好孩子與教師之間的關系。

五、家長跟孩子共同學習。有的孩子厭學與家長的不愛求知有關。這些家長應該轉(zhuǎn)變思想認識，認真學點東西，學孩子的功課或者另外學習某一門知識。家長與孩子安排共同的學習時間，有互相監(jiān)督檢查的措施。

六、加強與班主任的聯(lián)系。孩子出現(xiàn)曠課、逃學現(xiàn)象以后，要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。一方面，根據(jù)孩子的特點，請老師在班上給孩子安排力所能及的任務，使孩子改變不利的角色地位；可以準備一個家校聯(lián)系本，由孩子、家長、老師共同寫聯(lián)系內(nèi)容。建議以孩子寫為主，像日記一樣，老師和家長寫些分析、表揚、建議的內(nèi)容。小學生應天天寫，中學生可以一周寫二三次。

當家長誠懇地多次找老師商討對策時，老師也會在校內(nèi)采取相應措施，幫助孩子進步。不過，應該想到，孩子的學習不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反復。家長如果信心不足，或者采取放棄態(tài)度，那孩子就有可能破罐破摔了。

有一點應該強調(diào)，對厭學的孩子，切不可批字當頭，罰字當頭。要實事求是地看到孩子的優(yōu)點和微小進步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學”變成“喜學”，曠課、逃學的問題就會解決。

有時，學校為了嚴肅校紀，對屢次曠課、逃學的學生給以必要的處理，家長應配合學校，抓住機會做思想教育工作，讓孩子下定決心，有一個新的開始。

個別孩子曠課、逃學，是受不良分子引誘、脅迫所致。這種情況，應及時與校方、治安機構聯(lián)系，采取有效的措施。

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