當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆青少年戒除網(wǎng)癮：學(xué)校應(yīng)對策略與心理干預(yù)方法
戒網(wǎng)機構(gòu)再起波瀾：如何審視這些“戒癮治療”機構(gòu)？
第一章：憤慨與反思——戒網(wǎng)癮學(xué)校的重現(xiàn)
近期，戒網(wǎng)癮學(xué)校的再度出現(xiàn)引發(fā)了公眾的憤慨。原以為這些學(xué)校早已消失，卻不曾想它們?nèi)栽诎堤幓钴S。對于這類“戒網(wǎng)癮治療”機構(gòu)，我深感其利用家長的無知而行違法之事。這些機構(gòu)如同病態(tài)的溫室，將家長們的愛與恐懼交織在一起，制造出一個充滿暴力的教育環(huán)境。
第二章：無助的選擇——家長的困境與孩子的叛逆
家長們面對孩子的網(wǎng)絡(luò)沉迷、叛逆行為，往往感到束手無策。他們渴望孩子能夠回歸正軌，卻又缺乏有效的方法。于是，這些“戒網(wǎng)癮學(xué)校”應(yīng)運而生，以強制性的手段試圖改變孩子的行為。這樣的教育方式真的能夠解決問題嗎？我們是否應(yīng)該尋找更為人性化的解決方案？
第三章：扭曲的教育模式——戒網(wǎng)癮學(xué)校的暴力與無知
這些戒網(wǎng)癮學(xué)校的教育模式令人震驚。它們以暴力為手段，試圖讓孩子屈服。這種扭曲的教育方式不僅違法，更給孩子帶來深重的心理傷害。我們需要的是真正的教育，而不是簡單的模式化改造。這樣的學(xué)校應(yīng)該被關(guān)閉，因為它們對孩子的傷害是無法彌補的。
第四章：個案剖析——17歲女孩的困境與掙扎
胡海梁的經(jīng)歷讓我們看到了戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)部的真實情況。一個17歲的女孩，在學(xué)校的羞辱和暴力下，選擇了離家出走。這樣的例子并非個例，我們應(yīng)該關(guān)注這些孩子的真實經(jīng)歷，呼吁相關(guān)部門加強對這些學(xué)校的監(jiān)管，保護(hù)孩子們的權(quán)益。
第五章：尋求真正的解決方案——愛與理解的缺失與重建
我們需要真正的解決方案，而不是簡單的暴力改造。我們需要的是父母能夠真正學(xué)會愛的表達(dá)，學(xué)會與孩子溝通。我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，為他們提供正確的引導(dǎo)和支持。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個充滿愛與理解的環(huán)境。
一、新生入學(xué)
周林馨被安排進(jìn)了一個武術(shù)新生班，這個班級里的學(xué)生年齡跨度極大，從8歲到22歲不等。學(xué)校實行軍事化的封閉管理，學(xué)生除了春節(jié)外，幾乎全年都在學(xué)校度過。對于那些忙于工作、無暇顧及孩子教育的父母來說，這里仿佛是一個避風(fēng)港。
周林馨的父親是個江湖氣息濃厚的人，他對女兒的學(xué)習(xí)成績并無太多要求，只希望她在學(xué)校里待到成年，跟著自己去跑貨車。周林馨自小耳濡目染，成為了中專學(xué)校里的“惡名遠(yuǎn)揚”的校霸，抽煙喝酒，甚至與高年級的“大哥”談戀愛。她也有照顧弱者的善良一面，班上有男生欺負(fù)女孩子時，她會站出來維護(hù)。
二、文武學(xué)校的興起
這家文武學(xué)校位于四川省綿陽市，當(dāng)時正處于發(fā)展的鼎盛時期。學(xué)校師生多次在中央電視臺上露臉表演節(jié)目，順勢打出了“戒網(wǎng)癮”的旗號，吸引了大批家長送來孩子。校園一時人滿為患。
三、文武學(xué)校的學(xué)生類型
文武學(xué)校里大致有四類學(xué)生。一類是總教練一手帶出來的弟子，他們在各類武術(shù)比賽中經(jīng)常獲獎，算是總教練的“親信”。第二類就是周林馨這樣的叛逆期少年少女。第三類是被嚴(yán)格管制的網(wǎng)癮孩子，周林馨班上就有一個這樣的同學(xué)。第四類是最可憐的一批，他們是那些被父母送到這里接受教育的8、9歲的孩子。
四、學(xué)校的偷盜現(xiàn)象與懲罰制度
周林馨對文武學(xué)校的第一印象是偷盜盛行。家長把生活費打到相關(guān)武術(shù)教練的卡上，但由于金錢上的壓制，不少同學(xué)會選擇去偷錢、零食、生活用品等。而學(xué)校的懲罰制度也異常嚴(yán)厲，主要有棒打和吊打兩種形式。受罰的學(xué)生常常需要承受身心的雙重折磨。
五、周林馨的心驚膽戰(zhàn)與學(xué)校的日常
周林馨在臺下觀刑時，第一次感受到了心驚膽戰(zhàn)。學(xué)校里的伙食不好，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時分，教練們還會進(jìn)行突擊檢查，這也讓周林馨倍感壓力。盡管面臨種種困難與挑戰(zhàn)，周林馨仍然需要在這個特殊的學(xué)校里尋找自己的生存之道。
一、寂靜夜里的輔導(dǎo)聲
在這寂靜的夜里，時不時傳來帶著壓抑的報數(shù)聲“1—2—3—”，夾雜著小而凄厲的哭喊聲。周林馨，一個時常被這種氛圍驚醒的學(xué)生，生活在恐懼之中。
二、肉體與精神的雙重懲罰
比起肉體上的懲罰，更令人難以接受的是精神上的羞辱。在文武學(xué)校，學(xué)生們因沖動違紀(jì)，多是因為對性的朦朧渴望。但在教練的眼里，這些孩子的沖動被當(dāng)作笑料。一次，一對情侶的親密行為被舉報，教練在眾人面前進(jìn)行輔導(dǎo)的還進(jìn)行言語上的羞辱。聲音通過音箱放大，清晰地傳到校園的每一個角落。
三、校園內(nèi)的權(quán)力斗爭與情感糾葛
校園內(nèi)，等級分明，學(xué)生間的爭斗也愈演愈烈。周林馨，因缺乏安全感，物色了一個“大哥”作為男友。盡管她并不特別喜歡他，但想找一個依靠。當(dāng)她的小弟被人欺負(fù)時，事情變得復(fù)雜起來。她原本打算讓對方道歉了事，但事情卻牽扯到了校園內(nèi)的另一名權(quán)勢人物——胡海梁。胡海梁是散打班的佼佼者，總教練面前的紅人。周林馨為了了解情況，采取了偷聽、偷窺等手段。最終，她得知了胡海梁與其女友在教學(xué)樓的固定地點見面的消息。為了教訓(xùn)胡海梁，周林馨采取了行動。胡海梁因此受到了嚴(yán)厲的輔導(dǎo)。總教練借此機會進(jìn)行進(jìn)一步的羞辱。事后，周林馨陷入恐懼，擔(dān)心自己會受到更嚴(yán)厲的懲罰。
四、校園內(nèi)的權(quán)力游戲與即將到來的沖突
北京奧運會即將舉辦，總教練在例會上強調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁一方卻表示，他們的爭斗計劃在奧運會結(jié)束后進(jìn)行。周林馨暫時松了一口氣，但知道奧運會最多只有20多天后結(jié)束時，“只開這么短還弄這么大陣仗干嘛？”在她看來，奧運會遠(yuǎn)沒有即將到來的沖突重要。
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一、奧運激情與特殊訓(xùn)練
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2008年8月8號晚上8點，隨著奧運會的開幕，武術(shù)班的同學(xué)們懷著激動的心情，按照排列順序坐好。總教練為了這次的觀看體驗，特意從辦公室取下了大電視機，搬到主席臺上與大家共享。坐在后排的同學(xué)反映電視屏幕小得如同小拇指一般。對此，總教練卻表示：“看電視是為了訓(xùn)練大家的掌聲，看清與否并不重要。”在這位嚴(yán)厲教練的眼中，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的服從性和對規(guī)矩的遵守。
二、嚴(yán)格管理下的青春掙扎
當(dāng)晚，隨著電視畫面的切換，掌聲此起彼伏。總教練通過話筒掌控著節(jié)奏，何時鼓掌、何時安靜，一切都在他的指揮下有序進(jìn)行。在這種嚴(yán)格管理下，周林馨找到了一個機會——她借上廁所之際，與男友秘密會面。他們計劃讓周林馨在晨跑時尋求校外援助。紙條上記錄著校外朋友的名字、手機號和見面地點。那幾天，周林馨成果顯著，多人主動聯(lián)系她表示愿意幫助。
三、沖突升級與局勢失控
事情并沒有按照他們的計劃順利進(jìn)行。在約定的見面地點，胡海梁看到周林馨帶領(lǐng)的二十多人后，感到事態(tài)嚴(yán)重，他焦急地要求周林馨疏散人群。胡海梁一方只有六人，他讓周林馨聯(lián)系其男友作為談判條件。圍觀者越來越多，局勢逐漸失控。胡海梁罵了幾句后帶著人離開了現(xiàn)場，周林馨也趕緊讓大家散開。
四、懲罰與后果
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消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會上，總教練要求參與今日沖突的學(xué)生主動上臺。周林馨被指為帶頭人被帶到了主席臺。面對總教練的質(zhì)問，所有人都指向了周林馨。她受到了嚴(yán)厲的懲罰——被吊起來并挨打。回憶起當(dāng)時的情景，周林馨仍然歷歷在目：身體懸空，世界顛倒，痛苦的挨打讓她身心俱損。
五、心靈的創(chuàng)傷與復(fù)蘇
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事后，周林馨被幾人扶回宿舍，她躺在床上四天，身心俱疲。自尊心嚴(yán)重受損的她不再信任文武學(xué)校中的任何人。她向父母打電話要求回家，待在家里的時候，她曾產(chǎn)生過自殺的念頭。母親得知她的想法后十分生氣并限制她的外出時間。周林馨在內(nèi)心的掙扎中開始懷疑一切，甚至上網(wǎng)搜索如何割腕自殺。但最終，在生教邊緣徘徊的她被母親的及時找到而得以獲救。
六、反思與成長
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章節(jié)一：叛逆與掙扎
周林馨與胡海梁，兩位曾在文武學(xué)校經(jīng)歷不同挫折的青少年。父母無奈讓步，為周林馨收拾衣物回學(xué)校。胡海梁離校后，情緒崩潰，遭受打擊。周林馨曾偷偷發(fā)泄情緒，胡海梁則選擇了離家出走。
章節(jié)二：恐懼與順從
胡海梁在學(xué)校表現(xiàn)出的聽話、機靈和分寸感，實則源于恐懼。家長愿意通過學(xué)校的暴力換來孩子的表面順從。周林馨與胡海梁與父母的關(guān)系難以修復(fù)，她只能通過跟隨父親跑業(yè)務(wù)來尋找自我。
章節(jié)三：逆境中的成長
周林馨在業(yè)務(wù)中逐漸嶄露頭角，獨立負(fù)責(zé)主要運輸路線。經(jīng)歷文武學(xué)校的挫折后，她難以信任他人，與昔日朋友斷絕聯(lián)系。她的睡眠狀況受創(chuàng)，時常被樓下車輛驚醒。
章節(jié)四：家庭與人生的轉(zhuǎn)折
周林馨懷孕后，心態(tài)逐漸平和。她偶爾與其他父母聊起文武學(xué)校的經(jīng)歷，有些家長仍寄望于這種學(xué)校來矯正孩子行為。她在官網(wǎng)發(fā)出關(guān)于文武學(xué)校的舉報信后，卻未得到回應(yīng)。在公交車上看到學(xué)校的廣告，她心中涌起復(fù)雜情緒。
章節(jié)五：戒除網(wǎng)癮的探討
網(wǎng)癮對青少年造成諸多危害，如人格異化、失學(xué)失業(yè)、金錢時間浪費、視力智商下降、家庭破裂等。戒除網(wǎng)癮需參與豐富社會生活，培養(yǎng)廣泛、健康、積極的興趣和愛好。提高學(xué)習(xí)興趣，是戒除網(wǎng)癮的關(guān)鍵。周林馨的經(jīng)歷警示我們，應(yīng)關(guān)注青少年的心理健康，幫助他們回歸現(xiàn)實生活。
口述周林馨，作者姚鉛墟。在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的時代，讓我們共同探索如何幫助青少年健康成長，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮的困擾。如何幫助青少年戒除網(wǎng)癮并引導(dǎo)他們健康成長
面對上網(wǎng)成癮的學(xué)生，教育者首先要深入思考，反思教育方法是否足夠吸引學(xué)生，是否應(yīng)該調(diào)整教學(xué)策略和技巧來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟，教育是為了點燃心中的火，而不是灌滿一桶水。我們需要開展豐富多樣的文體和社會實踐活動，讓這些充滿活力和正能量的活動占據(jù)學(xué)生們的空閑時間，從而減少他們上網(wǎng)的機會。
學(xué)生們自身也需要積極行動起來。制定目標(biāo)并時刻提醒自己，寫下決心書貼在顯眼的地方。每當(dāng)產(chǎn)生上網(wǎng)的沖動時，嘗試寫下上網(wǎng)的理由和計劃做的事情，審視這些理由是否充分。參與體育運動可以轉(zhuǎn)移注意力，幫助淡化網(wǎng)癮。持之以恒是克服網(wǎng)癮的關(guān)鍵，相信自己一定可以做到。
學(xué)生要認(rèn)清網(wǎng)癮背后的危害，關(guān)注家庭狀況，理解父母和老師的期望。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良行為會對成長產(chǎn)生負(fù)面影響。要有堅強的意志，拒絕誘惑，特別是在路過網(wǎng)吧或同學(xué)邀請時，更要堅定自己的決心。參與有益身心的活動，讓大自然、親情和友愛豐富我們的生活，從而避免沉迷于虛擬世界。
對于家長和老師而言，面對有網(wǎng)癮的孩子，首先要理解他們的孤獨和閉塞情緒。以一個朋友的角色去接近他們，而不是單純地進(jìn)行質(zhì)問。對于學(xué)習(xí)失去信心的孩子，要給予關(guān)懷和鼓勵，幫助他們找回信心。專業(yè)的心理療法是有效的手段，如改善家庭環(huán)境、行為訓(xùn)練、生活規(guī)劃、優(yōu)化人際關(guān)系等，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛。
青少年之所以容易上網(wǎng)成癮，部分原因是因為在青春期，心理和人格尚未健全，容易受到外部事物的誘惑。家長應(yīng)多了解網(wǎng)絡(luò)知識，及時干預(yù)孩子的上網(wǎng)行為。也要深入了解孩子的想法，學(xué)會有效溝通。對于癥狀嚴(yán)重的青少年，藥物治療是必要的。治療過程包括藥物和心理引導(dǎo)，有時會帶他們?nèi)ジ叩葘W(xué)府的校園里感受學(xué)習(xí)氛圍。
我們不能因為部分青少年上網(wǎng)成癮就否定網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是一個充滿知識和資源的寶庫，懂得如何合理利用網(wǎng)絡(luò)，對青少年的成長和發(fā)育都有極大的好處。我們要對年輕一代有信心，相信他們有能力抵制誘惑、健康成長。
在這個信息化時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活的一部分。我們要引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會自我保護(hù)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。家長、學(xué)校和社會也要承擔(dān)起責(zé)任，為青少年的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。如何引導(dǎo)孩子在數(shù)字世界中健康成長
在這個日新月異的數(shù)字時代，網(wǎng)絡(luò)資源已成為孩子們學(xué)習(xí)與生活不可或缺的一部分。作為父母，首要職責(zé)便是引導(dǎo)孩子們科學(xué)合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。這不僅是讓他們掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，更是為他們未來學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展鋪設(shè)基石。我們需要教導(dǎo)孩子如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危绾斡行Й@取學(xué)習(xí)資源，以及如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)中的風(fēng)險與不良內(nèi)容。
孩子一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，如同陷入了一片沼澤，無法自拔。家長們需提高警惕，關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為。當(dāng)孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮時，他們就像生病了一樣，需要我們給予關(guān)愛和治療，而不是簡單地棄之不顧。我們應(yīng)當(dāng)與孩子進(jìn)行溝通，了解他們沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，并提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們重新找回生活的方向。
每個孩子都有他們獨特的閃光點，家長需要學(xué)會賞識教育，發(fā)現(xiàn)并贊美孩子的優(yōu)點和成就。這種積極的反饋會激發(fā)孩子的自信心和動力，促使他們更加努力地學(xué)習(xí)和探索。賞識教育不僅僅是簡單的表揚，更是對孩子努力和進(jìn)步的認(rèn)可，有助于建立孩子良好的自我認(rèn)知和價值觀。
家長不僅要關(guān)注孩子的成就，更要關(guān)注他們的內(nèi)心。有效的溝通是建立親子關(guān)系的橋梁。通過溝通，我們可以了解孩子的想法、需求和困擾，給予他們及時的引導(dǎo)和支持。我們也要教會孩子如何表達(dá)自己的情感和需求，讓他們知道，家長是他們最堅實的后盾。
在引導(dǎo)孩子健康成長的過程中，平衡教育與關(guān)懷至關(guān)重要。我們既要給予孩子足夠的自由去探索和學(xué)習(xí)，又要為他們提供必要的指導(dǎo)和支持。當(dāng)孩子面臨困難和挑戰(zhàn)時，我們要在他們身邊給予關(guān)懷和鼓勵。我們也要教會孩子如何獨立面對問題，培養(yǎng)他們堅韌不拔的品質(zhì)。這樣，我們便能培養(yǎng)出既具有現(xiàn)代技能又擁有健康價值觀的孩子，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
作為父母，我們肩負(fù)著引導(dǎo)孩子健康成長的重大責(zé)任。在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的數(shù)字時代，我們需要與孩子一同學(xué)習(xí)、成長，為他們的未來鋪設(shè)一條充滿希望和成功的道路。