叛逆青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校咨詢熱線，專業(yè)心理輔導(dǎo)聯(lián)系電話公開(kāi)

戒網(wǎng)癮學(xué)校中的青春陰影：一個(gè)17歲女孩的遭遇

一、入學(xué)之初

在四川某縣的一所文武學(xué)校，17歲的周林馨迎來(lái)了她人生中的一段特殊經(jīng)歷。這所學(xué)校門口，兩面圍墻上分別印著“央視5次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的字樣。盡管楊永信教授和他的戒除網(wǎng)癮學(xué)校還未被大眾所熟知，但這所學(xué)校已經(jīng)吸引了眾多家長(zhǎng)的注意。

周林馨以一副小太妹的打扮出現(xiàn)在眾人面前，獨(dú)特的著裝和妝容讓她顯得與眾不同。進(jìn)入總教練辦公室的那一刻，她感受到了嚴(yán)肅的氣氛和潛在的危險(xiǎn)。總教練的言辭嚴(yán)厲，行為粗暴，給包括周林馨在內(nèi)的所有新生一個(gè)下馬威。

這所文武學(xué)校實(shí)施軍事化的封閉管理，年齡各異的學(xué)生們大多是被家長(zhǎng)送來(lái)接受教育的。周林馨的父親不求她在學(xué)業(yè)上有所成就，只希望她能在學(xué)校里安全地待到成年。周林馨從小耳濡目染，成了學(xué)校里惡名遠(yuǎn)揚(yáng)的校霸，抽煙喝酒、戀愛(ài)斗毆都是她的日常。

二、校園生活的多面性

盡管周林馨在學(xué)校表現(xiàn)出叛逆的一面，但她也有照顧弱者的時(shí)候。班上有男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她會(huì)站出來(lái)維護(hù)正義。但她的行為也給她帶來(lái)了不少麻煩，多次因?yàn)榇蚣鼙唤械睫k公室。她的父親每次從辦公室出來(lái)，都會(huì)給她一些錢，讓她處理善后事宜。

一次，班主任被人打傷，學(xué)校懷疑是周林馨所為。盡管沒(méi)有確鑿的證據(jù)，但學(xué)校為了維護(hù)紀(jì)律，勒令她退學(xué)。在家待了一段時(shí)間后，周林馨的母親看到網(wǎng)上有一家文武學(xué)校的廣告，決定讓她去那里試試。

三、文武學(xué)校的真實(shí)面貌

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于極盛時(shí)期，師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目。學(xué)校順勢(shì)打出“戒網(wǎng)癮”的旗號(hào)，吸引了大批家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注。

在這所學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類。周林馨屬于第二類，那些處于叛逆期、不服管教的少年少女們?cè)谶@里經(jīng)歷著各種挑戰(zhàn)。而最可憐的是那些年紀(jì)最小的學(xué)生，他們被父母送到這里，完全失去了自由。

四、性與暴力的陰影

在這所文武學(xué)校里，周林馨經(jīng)歷了一些令人難以啟齒的事情。她發(fā)現(xiàn)這里存在嚴(yán)重的偷盜行為，同學(xué)們?yōu)榱松娌坏貌徊扇「鞣N手段。更令人震驚的是，一些同學(xué)受到了不同程度的性侵犯和暴力對(duì)待。這些行為并非個(gè)別案例，而是普遍存在的現(xiàn)象。這讓周林馨感到恐懼和無(wú)助，她不知道該如何應(yīng)對(duì)這種情況。

在這所戒網(wǎng)癮學(xué)校里，周林馨度過(guò)了人生中最艱難的時(shí)光。她經(jīng)歷了性的困擾和暴力的威脅，感受到了人性的陰暗面。這段經(jīng)歷讓她對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓她更加珍惜自由和平靜的生活。那些曾經(jīng)的陰影和痛苦將永遠(yuǎn)留在她的心中，成為她一生的痛楚。文武學(xué)校的特殊教育方式

一、文武并重理念下的實(shí)際運(yùn)作

文武學(xué)校以文化、武學(xué)并重為理念，然而在實(shí)際運(yùn)作中卻存在一些問(wèn)題。其中最顯著的是文化課老師的缺課現(xiàn)象，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。這種不平衡的教育方式引發(fā)了一系列的問(wèn)題。

二、嚴(yán)格的武學(xué)課程與體罰現(xiàn)象

每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)當(dāng)天違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并施以懲罰。懲罰一般分為棒打和吊打兩種。棒打適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，執(zhí)行時(shí)學(xué)生需手撐在地上挺起屁股，接受總教練的木棍懲罰。而吊打的同學(xué)則在一個(gè)特殊的架子上進(jìn)行，受到更嚴(yán)厲的體罰。這種體罰方式使得被懲罰的學(xué)生常常需要長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)。

三、夜間的不安與各種動(dòng)靜

除了體罰，學(xué)校還存在其他嚴(yán)格的管理制度。凌晨時(shí)分，教練們會(huì)手持棍子進(jìn)行宿舍突擊檢查。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違禁行為，就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。這種嚴(yán)格的管理制度常常使學(xué)生在夜里被各種動(dòng)靜吵醒，給他們帶來(lái)極大的恐懼。

四、精神羞辱：比肉體懲罰更難堪的懲罰方式

在文武學(xué)校，除了肉體上的懲罰，精神羞辱也是一種常見(jiàn)的懲罰方式。學(xué)生們因?yàn)槌鲇趯?duì)性的朦朧渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練們的眼里，這些孩子的沖動(dòng)卻成為了他們的消遣對(duì)象。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)，教練在全校面前進(jìn)行羞辱性的懲罰，聲音通過(guò)音箱傳遍整個(gè)校園。這種精神羞辱給學(xué)生們帶來(lái)了極大的心理壓力。

五、校園內(nèi)的權(quán)力斗爭(zhēng)與性別問(wèn)題

在校園內(nèi)，尊卑等級(jí)分明，學(xué)生間的尋釁和爭(zhēng)斗也屢見(jiàn)不鮮。周林馨作為一個(gè)新生，為了尋找安全感，物色了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”做男朋友。她在校園內(nèi)的出手闊綽和個(gè)性卻引起了其他學(xué)生的不滿。在校園里發(fā)生的一系列，如小弟與人爭(zhēng)執(zhí)、胡海梁對(duì)周林馨的不滿等，都反映了校園內(nèi)的權(quán)力斗爭(zhēng)和性別問(wèn)題。周林馨在嘗試了解并應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，不得不面對(duì)種種挑戰(zhàn)。

一、嘲諷與挑釁

總教練抓住了嘲笑他們的機(jī)會(huì)，當(dāng)女生在他面前練習(xí)時(shí)，他尖刻地評(píng)論道：“你的膝蓋窩里面還有‘狗甲’（泥垢），也好意思穿裙子走出來(lái)。”當(dāng)胡海梁在挨打時(shí)叫疼，他又嘲諷道：“這點(diǎn)痛都忍不了，也敢談戀愛(ài)？”

二、宿舍的恐怖經(jīng)歷

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切都被掀到地上，床上堆滿了廁所垃圾，其中幾片滿是血的衛(wèi)生巾大張著躺在棉被上。下午練功時(shí)，她收到消息：“等著挨打吧！”她整個(gè)下午都恐懼不安，不知道會(huì)以什么罪名被叫到主席臺(tái)。

三、奧運(yùn)會(huì)的邊緣

當(dāng)時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行。總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間不允許有任何違反紀(jì)律的行為。胡海梁派人傳話，說(shuō)打架的時(shí)間定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后。周林馨以為奧運(yùn)會(huì)會(huì)持續(xù)一個(gè)多月，得知最多只有20天，她心想：“只開(kāi)這么短還弄這么大陣仗干嘛？”奧運(yùn)會(huì)似乎遠(yuǎn)沒(méi)有她正在經(jīng)歷的事重要。

四、掌控與反抗

2008年8月8日晚上，全校人一起觀看奧運(yùn)會(huì)，總教練要求大家學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓掌。他眼里，看奧運(yùn)會(huì)并不重要，學(xué)會(huì)服從和被規(guī)訓(xùn)才是最重要的。當(dāng)晚，總教練掌控著觀看奧運(yùn)會(huì)的節(jié)奏，一有掌聲就命令停止，一有節(jié)目就命令鼓掌。周林馨利用看奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)爭(zhēng)取外援，她偷偷跑到和男友約定的地方見(jiàn)面，商量求助事宜。胡海梁認(rèn)為聚集太多人容易被發(fā)現(xiàn)，他帶著人迅速離開(kāi)。

五、暴力與處罰

消息迅速傳播，當(dāng)晚集會(huì)上，總教練要求參與打群架的人主動(dòng)站到臺(tái)上。所有人都指向了周林馨作為帶頭人。周林馨被吊打，而其他人受到的處罰較輕。她記得自己被吊到雙手完全離地的高度，身體受到重?fù)簦绕涫茄俊Ｒ龑?dǎo)后，她被幾人攙回宿舍，連續(xù)幾天都無(wú)法說(shuō)話和進(jìn)食。

一、崩潰與絕望

五天前，周林馨在文武學(xué)校全面崩潰，她在小賣部給父母打電話，泣訴著想要回家。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她無(wú)法信任任何人，自尊心受到嚴(yán)重打擊。

二、母親的怒斥與限制

在家待了幾天后，周林馨向母親表達(dá)了不想回文武學(xué)校的想法。母親的反應(yīng)卻讓她心寒。母親的怒罵和限制，讓她的心境更加沉重。

三、自我救贖的沖動(dòng)與行動(dòng)

周林馨曾一度想過(guò)自殺，以此來(lái)嚇嚇母親。她用刀片割腕，卻在關(guān)鍵時(shí)刻聽(tīng)到了門被撞開(kāi)的巨響。她意識(shí)到，生命是如此的脆弱，但也充滿了希望。

四、家庭的裂痕與自我救贖的艱難

經(jīng)歷這次后，周林馨與父母的關(guān)系出現(xiàn)了裂痕。她無(wú)法釋懷父母將她送入文武學(xué)校的事實(shí)。盡管父母有所改變，但她仍然難以信任他們。她選擇搬離縣城，與父母的聯(lián)系也變得越來(lái)越少。

五、人生的轉(zhuǎn)變與反思

隨著時(shí)間的流逝，周林馨逐漸從陰影中走出，開(kāi)始新的生活。她外出跑業(yè)務(wù)，逐漸獨(dú)立并獲得了父親的認(rèn)可。雖然她在文武學(xué)校的經(jīng)歷給她帶來(lái)了深深的傷害，但她也從中學(xué)會(huì)了如何面對(duì)人生的挫折。

六、孩子的出生與新生的希望

周林馨24歲時(shí)懷孕，孩子的出生給她帶來(lái)了新的希望。她開(kāi)始關(guān)注奧運(yùn)等體育賽事，與其他父母聊到文武學(xué)校時(shí)，她選擇了沉默。她試圖放下過(guò)去的傷痛，開(kāi)始新的生活。過(guò)去的陰影仍然時(shí)不時(shí)地困擾著她。她在官網(wǎng)上發(fā)出過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但并未得到回應(yīng)。一次偶然看到文武學(xué)校的廣告，讓她心生厭惡。她在公交車上看到廣告時(shí)選擇了無(wú)視。盡管她在努力走出陰影，但那段經(jīng)歷仍然深深地烙印在她的心中。每當(dāng)聽(tīng)到奧運(yùn)會(huì)的解說(shuō)聲時(shí)，她都會(huì)想起那段痛苦的經(jīng)歷。然而她也明白只有勇敢面對(duì)過(guò)去才能走向未來(lái)。盡管無(wú)法徹底忘記過(guò)去的不愉快經(jīng)歷但她選擇了原諒并嘗試放下這段過(guò)去以便更好地投入到新的生活中去。。對(duì)她來(lái)說(shuō)這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程但她仍然愿意為了自己和孩子的未來(lái)而努力前行。。她對(duì)未來(lái)充滿希望相信自己能夠克服過(guò)去的困難迎接更美好的明天。。在經(jīng)歷了這么多之后她終于學(xué)會(huì)了如何愛(ài)自己和他人包括她的父母以及這個(gè)世界。。盡管過(guò)去的經(jīng)歷讓她痛苦不堪但她仍然愿意相信愛(ài)和希望的力量相信一切都會(huì)變得更好。。這是她心靈之旅的真實(shí)記錄也是她自我救贖的見(jiàn)證。。口述周林馨，作者姚鉛墟

叛逆青少年封閉式學(xué)校收費(fèi)詳解

一、背景闡述

叛逆期是青少年成長(zhǎng)中不可或缺的一部分，對(duì)于叛逆孩子的教育問(wèn)題，許多家長(zhǎng)選擇封閉式學(xué)校作為解決方案。叛逆孩子教育學(xué)校的周期為3-6個(gè)月。而關(guān)于叛逆青少年封閉式學(xué)校的收費(fèi)，因地區(qū)和教育質(zhì)量的不同而有所差異。一般的封閉式學(xué)校一年需要6000元左右的費(fèi)用，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，一個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)就可能達(dá)到最低8000元，一年則最低需要花費(fèi)16000元。也存在一些更為高端的叛逆孩子教育學(xué)校，費(fèi)用可能會(huì)高達(dá)10萬(wàn)元左右一年。費(fèi)用包含了學(xué)費(fèi)以及其他諸如生活費(fèi)用等開(kāi)支。叛逆學(xué)校的收費(fèi)在6000元到1萬(wàn)元之間是比較常見(jiàn)的。

二、叛逆青少年教育學(xué)校介紹

叛逆青少年教育學(xué)校是一所得到資助和支持的叛逆青少年教育機(jī)構(gòu)。自2007年9月創(chuàng)建以來(lái)，一直致力于幫助叛逆青少年及其家庭走出困境，重新走上正軌。該機(jī)構(gòu)通過(guò)結(jié)合心理學(xué)教育理念和方法以及專業(yè)的教育技巧，為叛逆青少年提供全面的教育支持。

三、學(xué)校特色

叛逆青少年教育學(xué)校以“改變”為宗旨，堅(jiān)持以人為本的原則和變革的理念。學(xué)校訴求以認(rèn)真負(fù)責(zé)和持續(xù)改進(jìn)的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)踐改變現(xiàn)狀，重新找回正常的生活。為此，學(xué)校還采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，旨在幫助孩子們找到自己的興趣和夢(mèng)想。

四、教學(xué)模式介紹

叛逆青少年教育學(xué)校采取一種獨(dú)特的教學(xué)模式——“社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法”。在這種模式下，學(xué)校鼓勵(lì)孩子們參加各種社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們找到自己的興趣和夢(mèng)想。“以責(zé)任為本”的教學(xué)原則也是該教學(xué)模式的核心所在。通過(guò)這種方式，叛逆青少年可以在實(shí)踐中學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，找到人生的方向。

五、學(xué)校設(shè)施與服務(wù)

叛逆青少年教育學(xué)校配備了多樣化的設(shè)施，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等補(bǔ)習(xí)課程以及心理疏導(dǎo)等服務(wù)。學(xué)校還組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和家庭活動(dòng)，幫助青少年在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展。這些設(shè)施和服務(wù)旨在幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，提高他們的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)也有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子間的溝通和信任。在選擇學(xué)校時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該實(shí)地考察查看學(xué)校是否正規(guī)并且盡量避免過(guò)度比較和批評(píng)孩子的短處而應(yīng)該多鼓勵(lì)和支持他們減少孩子的抗拒心理。對(duì)于合肥地區(qū)的戒網(wǎng)癮、叛逆早戀厭學(xué)教育機(jī)構(gòu)的選擇家長(zhǎng)應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇正規(guī)機(jī)構(gòu)并注重孩子的個(gè)性發(fā)展幫助他們健康成長(zhǎng)。