戒網(wǎng)癮中心背后的真相：學(xué)員出路與戒癮學(xué)校的人性缺失探索

少年為何被送戒網(wǎng)癮學(xué)校并出現(xiàn)不幸

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，導(dǎo)致學(xué)業(yè)受影響，家庭擔(dān)憂(yōu)。安徽阜陽(yáng)的一位母親劉女士，面對(duì)兒子小磊的上網(wǎng)成癮問(wèn)題，選擇了將其送入戒網(wǎng)癮學(xué)校。短短幾天之后，她接到的卻是一通孩子出事的噩耗。

小磊今年18歲，一頭扎進(jìn)網(wǎng)吧，可以好幾天不回家。他的父母和親朋好友都為他的沉迷網(wǎng)絡(luò)而頭疼不已。劉女士曾嘗試轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)移注意力等方法，但效果不佳。后來(lái)，她聽(tīng)說(shuō)合肥正能量教育學(xué)校可以幫助孩子戒除網(wǎng)癮，便抱著試一試的心態(tài)聯(lián)系了該校。

學(xué)校負(fù)責(zé)人羅鏗承諾采用心理疏導(dǎo)和體能訓(xùn)練相結(jié)合的方式幫助孩子戒除網(wǎng)癮，并承諾不會(huì)傷害孩子的身心健康。小磊被送到學(xué)校后僅過(guò)了兩天，就接到了孩子在醫(yī)院搶救的消息。等到劉女士和家人趕到醫(yī)院時(shí)，孩子已經(jīng)離世，全身有20多處外傷。

經(jīng)過(guò)警方的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這所聲稱(chēng)能根除網(wǎng)癮的合肥正能量學(xué)校并未獲得辦學(xué)資質(zhì)。當(dāng)天，學(xué)校報(bào)警稱(chēng)小磊在站軍姿時(shí)暈倒并送醫(yī)不治。據(jù)初步調(diào)查，小磊因不服管理被教官關(guān)禁閉，期間雙手被拷在禁閉房的窗戶(hù)柵欄上，并有教官輪流看守。不久，小磊身體出現(xiàn)異常，口吐白沫，雖被緊急送醫(yī)搶救，但仍不幸身亡。

這起引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。人們開(kāi)始質(zhì)疑這些戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面目，以及他們是否存在不當(dāng)行為。這究竟是怎樣的學(xué)校？他們是如何幫助孩子戒除網(wǎng)癮的？為何會(huì)出現(xiàn)如此悲劇？這些問(wèn)題都亟待解答。

對(duì)于這起，我們應(yīng)該保持關(guān)注和警惕。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該尋求科學(xué)的方法，而不是盲目地將孩子送入所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校。相關(guān)部門(mén)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)校的監(jiān)管力度，確保他們合法合規(guī)運(yùn)營(yíng)，保護(hù)孩子們的權(quán)益。

作為社會(huì)的一份子，我們每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)注青少年的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們創(chuàng)造一個(gè)健康、安全的環(huán)境。讓我們共同努力，為青少年?duì)I造一個(gè)更好的未來(lái)。也希望這起能引發(fā)更多關(guān)于如何正確引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)的討論，避免類(lèi)似悲劇再次發(fā)生。以下是偽原創(chuàng)后的文章內(nèi)容：

近日，警方證實(shí)了一起令人震驚的，位于合肥的正能量學(xué)校白山教學(xué)點(diǎn)因涉嫌非法辦學(xué)被警方查處。據(jù)了解，該教學(xué)點(diǎn)并未取得相關(guān)資質(zhì)，屬于非法運(yùn)營(yíng)。據(jù)白山鎮(zhèn)知情人士透露，該教學(xué)點(diǎn)曾受到教育主管部門(mén)的停辦指令，鎮(zhèn)也下達(dá)了相關(guān)通知，要求在特定日期前必須停止運(yùn)營(yíng)。距離強(qiáng)制取締的最后期限僅剩下幾天時(shí)，這所教學(xué)點(diǎn)仍在進(jìn)行非法辦學(xué)。

針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)所謂的“戒網(wǎng)癮學(xué)校”，背后究竟隱藏著怎樣的黑暗面？這些學(xué)校被指責(zé)存在各種極端手段，如輔導(dǎo)、心理恐嚇等。一些家長(zhǎng)為了讓孩子擺脫對(duì)游戲的過(guò)度依賴(lài)，選擇將這些學(xué)校作為解決方案。這些學(xué)校的真實(shí)情況卻令人發(fā)指。孩子們?cè)谶@里遭受身心的折磨，老師們的行為毫無(wú)底線(xiàn)，孩子們被迫在極端環(huán)境下學(xué)習(xí)，稍有反抗就會(huì)遭受?chē)?yán)厲的懲罰。

曾經(jīng)有一個(gè)故事，講述了一位中國(guó)孩子因?yàn)槌撩杂谟螒蚨凰腿虢渚W(wǎng)癮學(xué)校。半年后，孩子雖然變得順從，卻失去了個(gè)性和反抗的勇氣。他害怕再次被送入那個(gè)地獄般的地方，于是變得極度乖巧，甚至在外人看來(lái)有些呆滯。這個(gè)故事揭示了戒網(wǎng)癮學(xué)校的恐怖之處，他們摧毀的不僅是孩子的游戲癮，更是他們的心靈和未來(lái)。相比之下，那些家長(zhǎng)愿意與孩子溝通的西方國(guó)家孩子，往往能夠取得更好的成就和生活。

另一則故事是關(guān)于一個(gè)17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校所經(jīng)歷的性與暴力的恐怖經(jīng)歷。她被父母送到一所文武學(xué)校，卻在那里遭受了前所未有的羞辱和暴力。學(xué)校的教練們不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行性侵犯。這所學(xué)校以軍事化的封閉管理著稱(chēng)，一些家長(zhǎng)因?yàn)闊o(wú)法照顧孩子或者對(duì)孩子束手無(wú)策而選擇將其送入這樣的學(xué)校。這些學(xué)校背后的真相卻是令人心痛的。

這些所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校不僅無(wú)法幫助孩子擺脫問(wèn)題，反而可能給他們帶來(lái)一生的陰影和傷害。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇這些學(xué)校時(shí)應(yīng)該三思而后行，不要盲目跟風(fēng)或者因?yàn)槿狈贤ǘx擇極端的方式。與孩子建立良好的溝通渠道，了解他們的需求和困擾，是幫助他們解決問(wèn)題的關(guān)鍵。和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)校的監(jiān)管和調(diào)查力度，確保孩子們的安全和權(quán)益得到保障。只有通過(guò)共同努力，我們才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。周林馨是一個(gè)充滿(mǎn)同情心的女孩，即便在班上有些男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她也會(huì)站出來(lái)維護(hù)正義。每當(dāng)因女兒間的沖突被叫到學(xué)校時(shí)，周林馨的父親都會(huì)從辦公室出來(lái)，給她一些錢(qián)，讓她請(qǐng)朋友們吃飯以化解矛盾。當(dāng)班主任在校外被人攻擊，并指責(zé)是周林馨唆使時(shí)，學(xué)校做出了讓她退學(xué)的決定。對(duì)于這個(gè)叛逆期的女孩來(lái)說(shuō)，待在家里并不是解決辦法，于是父母決定將她送到一個(gè)可以管束她的地方，讓她成長(zhǎng)。

周林馨的母親在網(wǎng)頁(yè)上看到了一家位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，這所學(xué)校不僅教授文化課，還傳授武術(shù)。母親詢(xún)問(wèn)周林馨是否愿意去嘗試。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，這似乎是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，于是她同意了。

這所文武學(xué)校正處于極盛時(shí)期，學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目。當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深?lèi)和唇^，這所學(xué)校順勢(shì)推出了“戒網(wǎng)癮”的口號(hào)，校園一時(shí)間人滿(mǎn)為患。

在這所學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類(lèi)。總教練的親信弟子，他們?cè)诟黝?lèi)武術(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)，并經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的違紀(jì)情況，享有“大事化小，小事化了”的特權(quán)。第二類(lèi)就是像周林馨這樣的叛逆期少年。第三類(lèi)是被嚴(yán)密管束的網(wǎng)絡(luò)成癮者，有些是被父母扭送到學(xué)校的。最可憐的是那些年紀(jì)較小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給，因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳以及防止錢(qián)多錢(qián)引起事端。許多同學(xué)因金錢(qián)壓制而去偷盜物品。

文武學(xué)校雖然聲稱(chēng)文化和武學(xué)并重，但實(shí)際情況是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程較為嚴(yán)格。每天晚上武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生集合，總教官會(huì)批評(píng)違紀(jì)同學(xué)并進(jìn)行懲罰。懲罰一般分為棒打和吊打。除此之外，學(xué)校里還有其他肉體上的懲罰方式也給周林馨帶來(lái)了恐懼。夜晚的宿舍常常因戒除網(wǎng)癮的突擊檢查而不得安寧。一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品或私藏手機(jī)等行為就會(huì)遭到嚴(yán)厲的懲罰。學(xué)生們?cè)诩澎o的夜晚時(shí)常發(fā)出壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊聲這也給周林馨帶來(lái)不安和壓力也造成了精神羞辱更讓她無(wú)法忍受的是一種精神層面的羞辱因?yàn)閷W(xué)生們的違紀(jì)行為往往源于對(duì)性的朦朧渴望所帶來(lái)的冒險(xiǎn)沖動(dòng)這也使得懲罰變得更為尷尬和難堪對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)這種精神上的羞辱比肉體上的懲罰更加難以承受。她時(shí)常在夜里被各種動(dòng)靜吵醒充滿(mǎn)了恐懼和不安。在教練的眼中，孩子們的沖動(dòng)似乎成了他們?nèi)⌒Φ陌驯Ｒ淮危粚?duì)情侶的私密行為被舉報(bào)，教練在眾人面前嘲笑男生，諷刺女生。聲音通過(guò)音箱傳遍校園，讓每個(gè)角落都充滿(mǎn)了尷尬和不安。在這所學(xué)校里，等級(jí)分明，學(xué)生間的矛盾和爭(zhēng)斗頻發(fā)。在這種氛圍中，缺乏安全感的周林馨找到了一個(gè)“大哥”作為依靠，盡管她并不真正喜歡對(duì)方。

不久后，這位“大哥”提出越界的要求，周林馨堅(jiān)守底線(xiàn)，拒絕了他。在她的武術(shù)新生班里，她收了幾名小弟。一次，因?yàn)樾∈缕饹_突，小弟在打水時(shí)被人挑釁，導(dǎo)致周林馨的水瓶被砸碎，她被推倒在碎片之上。

盡管對(duì)方拒絕道歉并投向另一位權(quán)勢(shì)學(xué)生胡海梁的麾下，周林馨并未退縮。胡海梁在文武學(xué)校地位顯赫，格斗技藝高超，深受總教練喜愛(ài)。周林馨不愿正面沖突，決定采取策略。她通過(guò)編手鏈的名義接近胡海梁的女友，偷聽(tīng)談話(huà)并得知兩人見(jiàn)面的秘密地點(diǎn)。她派出小弟暗中觀察并搜集證據(jù)。結(jié)果令人震驚，她找到了用過(guò)的避孕套作為證據(jù)。當(dāng)晚胡海梁便遭到懲罰，被吊起并挨打。他的女友也受到了責(zé)罰。總教練借此機(jī)會(huì)嘲諷他們并強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。

周林馨面臨反擊的威脅，但奧運(yùn)會(huì)即將開(kāi)幕為她的處境帶來(lái)了一絲轉(zhuǎn)機(jī)。總教練強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)會(huì)期間不允許違紀(jì)行為。然而奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，沖突并未平息。在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕當(dāng)晚，全校學(xué)生被要求觀看比賽電視轉(zhuǎn)播，總教練借此機(jī)會(huì)教導(dǎo)他們?nèi)绾卧谶m當(dāng)時(shí)候鼓掌和遵守紀(jì)律的重要性。他眼中的奧運(yùn)會(huì)并不重要，學(xué)會(huì)服從和接受紀(jì)律才是關(guān)鍵。每當(dāng)電視觀眾鼓掌時(shí)，總教練就命令學(xué)生們跟隨鼓掌的節(jié)奏；而當(dāng)節(jié)目開(kāi)始表演時(shí)，學(xué)生們則必須停止掌聲以示尊重訓(xùn)練要求的行為準(zhǔn)則與服從規(guī)則重于奧運(yùn)會(huì)觀賞的想法在他心中早已根深蒂固因此在這個(gè)特殊時(shí)刻他更加關(guān)注學(xué)生們的紀(jì)律性而非奧運(yùn)會(huì)的精彩程度。在奧運(yùn)會(huì)的熱烈氛圍中，周林馨巧妙地捕捉到了爭(zhēng)取外援的機(jī)會(huì)。她借上廁所之機(jī)，悄然奔赴與男友的秘密約定地點(diǎn)。在那里，他們共同商討策略，決定讓周林馨利用晨跑的時(shí)機(jī)向校外人士發(fā)出求助信號(hào)。每晚，他們都會(huì)交給周林馨一張紙條，上面詳細(xì)列出了他們校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)以及見(jiàn)面地點(diǎn)。

接下來(lái)的日子里，周林馨的行動(dòng)取得了顯著的成果。數(shù)人主動(dòng)聯(lián)系她，表示愿意提供幫助。在27日下午的一次約定中，胡海梁出現(xiàn)了，他帶來(lái)了幾個(gè)同伴。當(dāng)他看到周林馨領(lǐng)著二十幾人走向約定地點(diǎn)時(shí)，憤怒地沖過(guò)去責(zé)問(wèn)：“你是傻的嗎？這么多人不就會(huì)被學(xué)校發(fā)現(xiàn)嗎？”他催促周林馨迅速疏散人群。

胡海梁帶來(lái)的同伴只有六人。周林馨詢(xún)問(wèn)他的計(jì)劃：“你想怎么打？”胡海梁回應(yīng)：“叫你男朋友出來(lái)！”隨著圍觀的人越來(lái)越多，其中不乏看熱鬧的路人。胡海梁罵了幾句臟話(huà)后帶著人離開(kāi)了。周林馨也趕緊讓大家散開(kāi)。

消息迅速在校園內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)。當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今日紛爭(zhēng)的學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)。無(wú)人行動(dòng)時(shí)，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨及其男友、胡海梁及其女友，以及開(kāi)水房發(fā)生沖突的兩個(gè)“小弟”。周林馨被指為帶頭人，遭受了嚴(yán)厲的懲罰——被吊在空中的高度上挨打。而其他人的處罰相對(duì)較輕。

周林馨被吊得雙手完全離地，身體在空中搖擺。挨打過(guò)程中，她感受到了從未有過(guò)的恐懼和痛苦。尤其是當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺(jué)身體仿佛被撕裂開(kāi)來(lái)。引導(dǎo)完后的幾天里，她躺在宿舍床上無(wú)法動(dòng)彈，失去了言語(yǔ)和食欲，自尊心受到了極大的打擊，她對(duì)文武學(xué)校中的信任徹底崩潰。

在家待了幾天后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親對(duì)此表示憤怒并反對(duì)，甚至威脅要將其送回并讓她待在學(xué)校直到二十歲。周林馨的決心似乎影響了母親的態(tài)度，母親開(kāi)始限制她的外出時(shí)間并與其他人溝通以防打擾她的情緒。

周林馨的內(nèi)心并未平靜下來(lái)。她對(duì)自己的處境感到絕望，甚至開(kāi)始考慮自殺的可能性。她在網(wǎng)上搜索如何割腕而不會(huì)教的方法。一天晚上，她躲在家里衛(wèi)生間里嘗試實(shí)施這一極端行為。幸運(yùn)的是，在關(guān)鍵時(shí)刻家人及時(shí)趕到并制止了她。

這次讓所有人都深感震驚和痛心。父母最終選擇了讓步，為周林馨收拾衣物并送她離開(kāi)學(xué)校。然而出校后的周林馨依然難以平復(fù)情緒，她選擇了一種極端的方式發(fā)泄情緒——偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆水以此表達(dá)自己的憤怒和不滿(mǎn)情緒的發(fā)泄方式宣泄內(nèi)心的情緒不滿(mǎn)。另一方面胡海梁離校后其父母為了感激教練對(duì)其暴力教育的結(jié)果反而產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面后果導(dǎo)致其離家出走體現(xiàn)出一種對(duì)教育的誤解和恐懼教育所帶來(lái)的結(jié)果背后反映了家長(zhǎng)對(duì)教育的深層次困惑和誤解家長(zhǎng)愿意通過(guò)文武學(xué)校的暴力來(lái)?yè)Q取孩子表面的順從實(shí)則忽略了孩子的真實(shí)需求和心理健康成長(zhǎng)的重要性周林馨和胡海梁的故事警示人們教育的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)身心健康的人而非一味追求表面的順從和成績(jī)。周林馨的經(jīng)歷折射出一個(gè)時(shí)代的剪影。在她年滿(mǎn)十八之后，開(kāi)始跟隨父親的腳步，踏入了商業(yè)世界。年僅二十歲，她便能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線(xiàn)，這份成就背后，除了父親的人脈，更多的是她自身的鐵面無(wú)私和高效的行事風(fēng)格。過(guò)去的經(jīng)歷，讓她很難再信任他人，文武學(xué)校的“背叛”讓她與過(guò)去的朋友漸行漸遠(yuǎn)，身邊只剩下了寥寥無(wú)幾的知己。

對(duì)于父母在文武學(xué)校對(duì)她的經(jīng)歷，她心中依然有難以釋?xiě)训那榫w。盡管母親曾表示希望她過(guò)得更好，父親也曾向她道歉，但她仍然無(wú)法徹底接受過(guò)去。這導(dǎo)致她長(zhǎng)時(shí)間與父母的聯(lián)系稀少，每年僅有一兩次的溝通。至今，那段經(jīng)歷依然影響著她的生活，夜晚樓下車(chē)輛的輕微響動(dòng)都能輕易將她吵醒。

周林馨在成為母親后，心態(tài)逐漸平和。24歲那年，她懷孕并在家待產(chǎn)，夏天時(shí)第一次靜心地坐在電視機(jī)前觀看奧運(yùn)會(huì)的全程。

關(guān)于文武學(xué)校的爭(zhēng)議并未因時(shí)間的流逝而平息。有些家長(zhǎng)對(duì)這類(lèi)學(xué)校持支持態(tài)度，認(rèn)為可以通過(guò)輔導(dǎo)來(lái)矯正孩子的行為。周林馨曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出過(guò)對(duì)文武學(xué)校的舉報(bào)信，但除了得到一個(gè)“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)外，便再無(wú)音訊。甚至在縣城的公交車(chē)上，她仍能見(jiàn)到文武學(xué)校的廣告，宣傳得如此轟轟烈烈。

戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的內(nèi)幕引人深思。這些學(xué)校采用嚴(yán)厲的校規(guī)和輔導(dǎo)來(lái)管教問(wèn)題學(xué)生，類(lèi)似于監(jiān)獄管理犯人。進(jìn)去了的學(xué)生不可避免地要承受皮肉之苦。有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訜o(wú)法挽救，明知會(huì)挨打也只得狠下心來(lái)送入這種學(xué)校。每天清晨的強(qiáng)制跑步、軍訓(xùn)、俯臥撐，上課時(shí)的強(qiáng)制背書(shū)，以及不遵守校規(guī)所受到的懲罰，都是極其嚴(yán)厲的。輔導(dǎo)的方式雖然不會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，但卻足以讓學(xué)生印象深刻，從而變得老實(shí)聽(tīng)話(huà)。

為什么會(huì)有那么多的戒網(wǎng)癮學(xué)校采取打?qū)W生的方式呢？這背后反映出了問(wèn)題的復(fù)雜性。這些學(xué)校的學(xué)生都有各自的問(wèn)題，輔導(dǎo)被認(rèn)為是一種有效的震懾方式。警察在處理嫌疑人時(shí)也可能采取類(lèi)似的方式，而社會(huì)上很多人甚至支持對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們必須認(rèn)識(shí)到，任何形式的暴力都不是解決問(wèn)題的方法。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們需要更多的理解和關(guān)愛(ài)，而不是簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)。只有這樣，我們才能幫助他們真正地走出困境，走向光明。