戒癮重生之路：戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)成癮，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我蛻變

少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校，如何真正解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題？

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近日，一起關(guān)于青少年因所謂“治網(wǎng)癮”而喪命的悲劇再次引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。李傲，一個(gè)年僅18歲的少年，被家長(zhǎng)送往合肥正能教育學(xué)校后不幸離世。這起讓我們不得不重新審視當(dāng)前社會(huì)對(duì)待青少年“網(wǎng)癮”問(wèn)題的態(tài)度和方式。

面對(duì)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們的心情憂慮是可以理解的。在尋求解決方案的過(guò)程中，我們是否過(guò)于急躁，忽視了問(wèn)題的復(fù)雜性？所謂的“治網(wǎng)癮”學(xué)校，是否真的能幫助孩子們走出網(wǎng)絡(luò)的困擾，還是只是用粗暴的方式暫時(shí)阻隔了他們與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系？

事實(shí)上，目前對(duì)于“網(wǎng)癮”的定義并沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的一部分。如何區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂(lè)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，是包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者需要深入探討的問(wèn)題。我們不能僅憑一廂情愿的理解，就輕易地將一件事物對(duì)人的吸引力定性為“癮”。

對(duì)于非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的存在，我們必須保持警惕。這些機(jī)構(gòu)往往宣揚(yáng)所謂的管教措施，用封閉式管理和軍事訓(xùn)練來(lái)掩蓋其管理手段的粗暴和殘忍。過(guò)往的學(xué)員敘述中，體罰、侮辱等不當(dāng)行為屢見(jiàn)不鮮。這些機(jī)構(gòu)并非真正的教育機(jī)構(gòu)，它們游離于法律和規(guī)范之外，給青少年帶來(lái)的是身心的傷害。

要解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，我們需要從多方面入手。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，與孩子建立良好的溝通，理解他們內(nèi)心的需求。公辦教育機(jī)構(gòu)也要有所作為，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們不應(yīng)該把應(yīng)試作為教育的 目的，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間和精力。

職能部門(mén)也要加強(qiáng)監(jiān)管，打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)。公安機(jī)關(guān)、教育主管部門(mén)等職能部門(mén)要履行好職責(zé)，對(duì)這類非法機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，保護(hù)青少年的合法權(quán)益。

最重要的是，我們需要探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因。是心理需求得不到滿足？是現(xiàn)實(shí)生活中的壓力太大？還是網(wǎng)絡(luò)世界中的某種吸引力？只有找到問(wèn)題的根源，我們才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題，幫助青少年走出網(wǎng)絡(luò)的困境。

市場(chǎng)背后的反思：少年的悲劇與網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的爭(zhēng)議

在當(dāng)今民主開(kāi)放的教育觀念逐漸成為主流的背景下，仍然有一些封閉式的教育機(jī)構(gòu)因?yàn)榧议L(zhǎng)的高期待而擁有巨大的市場(chǎng)。正是這些機(jī)構(gòu)的不規(guī)范行為，引發(fā)了社會(huì)各界的深思。一起悲劇更是敲響了警鐘，讓我們不得不重新評(píng)估這些所謂的“戒網(wǎng)學(xué)校”。

少年李傲的生命定格在了18歲。他被家長(zhǎng)送到“合肥正能教育學(xué)?！?，卻在短短幾天內(nèi)遭遇不幸。警方調(diào)查結(jié)果顯示，這所學(xué)校存在非法拘禁行為。李傲正是在被緊閉的房間內(nèi)，雙手被拷時(shí)身體出現(xiàn)異常，最終不幸離世。

這所號(hào)稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)，實(shí)際上卻沒(méi)有任何辦學(xué)資質(zhì)。所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，不過(guò)是其管理手段粗暴的偽裝。學(xué)員的敘述揭示了這里的真實(shí)情況：體罰是常態(tài)，“互扇耳光”等懲罰更是侮辱人格。

許多家長(zhǎng)為孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)深感焦慮。在尋找解決方案時(shí)，他們或許知道這些機(jī)構(gòu)存在不正規(guī)之處，但焦慮終究壓倒了疑慮。層出不窮的，如治療等，并未讓家長(zhǎng)退縮，他們?nèi)圆幌б磺写鷥r(jià)將孩子送入這些機(jī)構(gòu)。

關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育領(lǐng)域都沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。一些家長(zhǎng)憑借自己的理解，急于尋找治療方法，各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。

沉迷網(wǎng)絡(luò)確實(shí)不是好習(xí)慣，但這需要區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂(lè)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度沉迷。對(duì)于未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，家長(zhǎng)和其他教育者應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的探尋。將一件事物對(duì)人的吸引力定義為“癮”，需要更加審慎的判斷。我們不能簡(jiǎn)單地把網(wǎng)絡(luò)對(duì)人的吸引力等同于煙癮或毒癮等?，F(xiàn)代社會(huì)人人離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，我們需要正確區(qū)分正常上網(wǎng)與沉迷網(wǎng)絡(luò)。

中國(guó)家長(zhǎng)期望子女成龍成鳳的心態(tài)可以理解，但他們反對(duì)子女上網(wǎng)更多是反對(duì)網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)樽优O(shè)計(jì)的人生規(guī)劃。他們希望使用強(qiáng)力的方法讓孩子與網(wǎng)絡(luò)徹底隔絕。“治網(wǎng)癮”實(shí)質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”，那些封閉式的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)正好滿足了家長(zhǎng)的這種需求。盡管效果未知，但最起碼孩子所處的環(huán)境沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，這讓家長(zhǎng)們可以暫時(shí)松一口氣。

一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)游離于法律和規(guī)范以外的手段其實(shí)是默許的。這些非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施得到了他們的認(rèn)同，他們對(duì)體罰等措施也能視而不見(jiàn)。家長(zhǎng)們不選擇從正規(guī)教育機(jī)構(gòu)尋求解決方案，是因?yàn)檎?guī)教育機(jī)構(gòu)難以滿足他們的管教需求。這些家長(zhǎng)往往缺乏家庭教育能力和精力，期待封閉化管理的“包辦”。

為了矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，我們需要樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，避免悲劇再次發(fā)生。家長(zhǎng)們也需要反思自己的溝通方式是否妥當(dāng)，是否因?yàn)椴划?dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)了孩子的逆反情緒。而公辦教育機(jī)構(gòu)也需要改變應(yīng)試教育的觀念，善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。只有這樣，我們才能真正幫助孩子們健康成長(zhǎng)。打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是部門(mén)的重要職責(zé)。有需求才會(huì)有市場(chǎng)，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題過(guò)于焦慮，盲目尋求解決方案，從而被一些不切實(shí)際的宣傳誤導(dǎo)，將孩子送到危險(xiǎn)的非法機(jī)構(gòu)。在當(dāng)下民主開(kāi)放的教育觀念主流中，仍然存在封閉、粗放的機(jī)構(gòu)，這需要我們每一個(gè)人深刻反思。

針對(duì)“休學(xué)玩游戲能否讓孩子戒網(wǎng)癮”的問(wèn)題，答案是不贊同。休學(xué)雖然可以暫時(shí)讓孩子遠(yuǎn)離學(xué)業(yè)壓力，但長(zhǎng)時(shí)間玩游戲會(huì)損害孩子的視力，甚至可能產(chǎn)生適得其反的效果。一位明智的家長(zhǎng)曾采用一種獨(dú)特的策略：允許孩子長(zhǎng)時(shí)間玩游戲，但不是放任自流。除了保證足夠的睡眠時(shí)間，孩子幾乎都在玩游戲，甚至需要自己準(zhǔn)備一日三餐。游戲結(jié)束后還要進(jìn)行復(fù)盤(pán)，讓孩子明白職業(yè)游戲并非易事。這種方式旨在讓孩子親身體驗(yàn)游戲的艱辛，從而主動(dòng)戒除網(wǎng)癮。

天，孩子表現(xiàn)得非常興奮，沉浸在游戲世界中，即使餓了就吃涼飯，也只睡三四個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)并沒(méi)有因此焦慮，反而非常平靜。這種反向教育的方式在網(wǎng)上引起了熱議，許多網(wǎng)友紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，甚至建議請(qǐng)專業(yè)選手進(jìn)行陪練，以更高效地幫助孩子戒除網(wǎng)癮。

這種反向教育的效果如何？從一些案例中可以看出，孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，逐漸認(rèn)識(shí)到過(guò)度沉迷于電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的危害。家長(zhǎng)采用類似的方式幫助孩子逐漸脫敏，使孩子擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的過(guò)度依賴。這種教育方式甚至被一些網(wǎng)友希望納入學(xué)校教育中。

每個(gè)孩子的情況都是獨(dú)特的，我們不能一概而論。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于找到適合孩子的方法，平衡教育與關(guān)愛(ài)，避免盲目跟風(fēng)或輕信不實(shí)宣傳。部門(mén)也應(yīng)加大力度打擊非法教育機(jī)構(gòu)，保護(hù)孩子的權(quán)益，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。