戒網癮學校：親歷者的故事與解決方案解決戒除網絡成癮難題

從戒網癮學校走出的孩子們所展現的特質與變化

一、戒網癮學校的孩子們概覽

從戒網癮學校走出的孩子們，其變化及狀況因學校的正規程度、個體差異以及在校經歷而有所不同。對于正規學校，孩子們經過矯治與引導，更懂得父母的不易，學會體諒父母，同時也會接受到一定的教育，改善親子關系。有的孩子在戒網癮學校順利完成學業，繼續升學或參軍；有的孩子則通過這段經歷，養成了良好的生活習慣和嚴謹的工作態度。

二、非正規戒網癮學校的影響

對于那些進入非正規戒網癮學校的孩子們，他們的狀況可能變得更為糟糕。由于缺乏專業的心理疏導和不良對待，他們可能變得更加暴戾，不尊重父母，不良行為習慣加重，甚至出現憎恨父母、打罵父母的行為。

三 戒除網癮學校對孩子的潛在傷害

雖然家長送孩子進入戒網癮學校的初衷是希望孩子回歸正常生活，但學校的教育方式及內容可能對孩子的心理健康造成傷害。例如，“教授”楊永信的戒網癮中心采用治療，這可能讓孩子只是表面上的“乖孩子”，而非真正改變。采用類似的懲罰措施可能讓孩子對網絡和家長產生強烈反感。面對孩子的網癮問題，家長應尋求專業心理醫生的幫助，自我反省和改變，以更好地幫助孩子。

四、孩子的變化需要時間和理解

需要指出的是，孩子的變化需要時間，特別是對于青春期的孩子，解決他們的問題需要花費至少數年的時間來觀察修復效果。青春期的孩子正處于獨立自我意識成熟的階段，與家長容易產生沖突。家長需要理解孩子的心理需求，避免過度操控和忽視孩子的情感需求。

五、總結與建議

面對孩子的網癮問題，家長應保持冷靜，尋求專業幫助。建議家長帶著孩子去看心理醫生，關注孩子的心理健康，給予他們足夠的理解和支持。家長也需要自我反省和改變，以更好地幫助孩子解決問題。戒網癮學校只是解決問題的一種方式，但并非萬能之策，家長需要理性對待，根據孩子的實際情況選擇合適的方法。從戒網癮學校走出的孩子們需要社會的關注和支持，幫助他們重新融入社會，實現自我價值。有些孩子在戒網癮學校經歷了極端的心理刺激，甚至產生了報復父母的行為。這讓人不禁要問，這些孩子究竟經歷了什么？

在2008至2018年間，四川某縣的一則故事讓人心痛。一個17歲的女孩，周林馨，被父母送到了一所文武學校。這所學校門口印著“戒除網癮示范基地”的宣傳語，但背后卻隱藏著許多不為人知的故事。

周林馨，打扮時尚，個性鮮明。進入學校總教練辦公室的那一刻，她感受到了前所未有的壓力。教練的嚴厲和暴力讓其他同學心生恐懼，而周林馨因為父親的江湖背景，更是被寄予厚望。她自身的叛逆和獨立性格，讓她在學校里的日子并不好過。

在這所學校里，學生被分為幾類。有總教練的親信弟子，他們經常獲獎并享有特權；有叛逆期的不服管教的少年少女；還有被父母送來的網癮深重的孩子。最可憐的莫過于那些年幼無知、被父母送到這里的孩子。

周林馨初來乍到，就感受到了學校的復雜氛圍。偷盜在這里似乎成了常態。教練建議家長少給孩子生活費，理由是因為孩子表現不好和錢多了會鬧事。這種處理方式無疑加劇了孩子的心理壓力和對環境的恐懼。在這樣的環境下，孩子們可能會感到無助和絕望，從而產生極端行為。

對于周林馨來說，她不僅要面對學校的壓力，還要面對家庭的矛盾。父母對她的期望和她自身的叛逆性格讓她陷入了困境。她試圖尋找自己的出路，但卻陷入了更深的困境。

這個故事讓我們深刻思考，對于孩子的教育，我們是否過于追求成績和表現？是否忽視了孩子的內心需求和情感世界？在追求戒除網癮的我們是否應該更多地關注孩子的心理健康和情感需求？希望這個故事能引發更多人的思考，讓我們共同關注孩子的成長和教育問題。金錢壓力下的學生困境與文武學校的特殊教育方式

文武學校標榜文化與武學并重，然而在實際運行中卻存在一些問題。文化課老師經常缺課，而武學課程則較為嚴格。每晚武訓結束后，全體師生會在學校主席臺前集合，總教官會對違反紀律的同學進行通報批評和懲罰。

懲罰方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯的學生，執行時學生需手撐在地上挺起屁股，總教練則用一根手腕粗的木棍進行懲罰。被棒打的學生屁股常常淤青好幾天。而吊打則是在一個特殊的架子上進行，受罰學生需手撐在地上，將腳伸進一個圓圈里旋轉，同時總教練也會用棍子對學生進行懲罰。這種懲罰方式導致學生常常幾天下不來床。

周林馨在此環境下生活，第一次感受到了心驚膽戰的恐懼。除了肉體上的懲罰，學校還存在精神羞辱的現象。學生們冒險違紀多是因為對性的朦朧渴望，但在教練眼里，這些孩子的沖動卻被當作笑料。一次，一對情侶因親熱被舉報，教練在懲罰時嘲笑他們，聲音通過音箱傳遍全校。

在文武學校，尊卑等級分明，學生間的爭斗也較多。周林馨為了尋找安全感，找了一個“大哥”做男朋友。當她的小弟因幫她打水與人發生爭執時，她選擇了和解，但對方拒絕道歉并投靠了另一位大哥胡海梁。胡海梁因周林馨的出手闊綽和個性看她不順眼，威脅她的安全。周林馨不愿打架，決定采取其他手段應對。她偷聽消息并策劃了一場針對胡海梁的計謀。但最終導致了胡海梁被吊起來接受懲罰。

學校里的伙食不好，白天吃不飽，晚上也睡不安穩。凌晨時分，教練們會突擊檢查宿舍，一旦發現違禁物品，就會對學生進行懲罰。這種高壓和不安的環境讓學生時常處于恐懼之中。周林馨是一個例子，她經歷了肉體和精神上的雙重折磨。這種教育方式不僅不能讓學生健康成長，反而可能引發更多的問題和矛盾。我們需要反思和改進這種教育方式，讓學生能夠在健康的環境中成長發展。在武術班的嚴格訓練中，一段因穿著裙子引發的沖突震動了整個學校。在那個即將迎來北京奧運會的時期，武術班的女學員因穿著裙子而遭受了嚴厲的懲罰。總教練不僅責備她們，還以此作為對其他學員的警示。

總教練的嚴格管理風格體現在日常生活的每個細節上。當女生因穿著問題受到嘲笑時，總教練不僅不給予支持，反而利用這個機會對他們進行規訓。一次意外的沖突后，周林馨及其同伴陷入了困境。她們試圖尋求幫助，但最終的努力似乎都無濟于事。隨著北京奧運會的臨近，她們心中的焦慮與日俱增。她們開始尋求外界的援助，但最終的結果并未如她們所愿。胡海梁等人策劃的群架行動失敗后，周林馨和她的同伴們陷入了更大的困境。在總教練的嚴格管理下，她們被迫站在主席臺上接受懲罰。而這一切的起源，都指向了那個因穿著問題而引發的。盡管她們面臨著極大的困境，但周林馨的內心斗爭仍然繼續。她不僅要面對身體上的疼痛，還要面對內心的恐懼和困惑。當她被吊在主席臺上時，她的眼前只有學校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。那種痛苦和無助讓她深感絕望。這一切的經歷也讓她變得更加堅強和成熟。她意識到在這個嚴格的環境中生存需要付出極大的努力。她決定不再被恐懼和困境所束縛，而是勇敢地面對挑戰并尋求改變的機會。隨著奧運會的到來，周林馨開始尋找新的希望和機遇。她意識到只有通過團結和合作才能戰勝當前的困境。她開始與同學們共同努力尋找解決問題的方法并尋求外部援助。最終她成功地幫助自己和同伴度過了難關并贏得了尊重和理解。這段經歷不僅讓周林馨變得更加堅強和自信還讓她學會了如何在困境中尋找機遇并勇敢地面對挑戰。同時她也意識到在這個嚴格的環境中生存需要不斷地適應和調整自己的態度和行為方式以便更好地適應這個環境并從中成長和發展。這段經歷成為了她人生中寶貴的財富也為她的未來奠定了堅實的基礎。最終周林馨和她的同伴們學會了如何在困境中堅持信念尋求幫助并最終戰勝挑戰這段經歷將永遠伴隨著她們成為她們人生中難以忘懷的回憶。她在床上躺了四天，那段日子里，她緘默無聲，食不知味。內心的崩潰讓她在文武學校里失去了所有的信任。第五天，她在學校小賣部撥通了父母的電話，泣不成聲，只想回家。

在家靜養了幾天后，周林馨向母親表達了不愿再回文武學校的想法。母親的反應激烈，責備她不知好歹，學費昂貴，卻不珍惜學習的機會，甚至揚言要將其送回文武學校直至二十歲。

第二天，母親開始嚴格限制她的外出時間，最多只能出去半個小時。周林馨聽到母親打電話給她以前的朋友，告訴他們：“周林馨正在慢慢變好，請不要打擾她。”

她連最親近的父母也無法再信任，絕望之下，她購買了刀片，上網搜尋如何割腕而不會致命。某個夜晚，她躲進家中的衛生間，擔心刀片上有細菌，特地用打火機消毒。她給父母發送了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”

她舉起刀片，對準自己感覺血管最細的地方，劃了下去。血流的速度遠超她的預期，她害怕網上所看到的信息都是虛假的。她將手臂高舉，唯恐失血過多。

血液沿著胳膊肘滴落，在地上形成一灘血跡。在她即將失去意識時，她聽到門被重重摔打的巨響。她的腦海里只有一個念頭：“你們終于來了。”

周林馨并非真心求教，只是想以此嚇唬母親。

經過這場風波，父母最終妥協，為她收拾了衣物。出校后很長一段時間里，周林馨的情緒難以平復。后來，她曾在母親的電腦主機上澆了一盆水，以此發泄情緒。

胡海梁離校后的情況更為糟糕。他的父母為感謝文武學校的總教練，特意制作了一面錦旗贈送，上書“良師益友”。胡海梁無法接受這份感謝，他崩潰了，回家后與父母發生沖突并選擇離家出走。他在文武學校的表現不過是出于恐懼的偽裝。家長們愿意通過暴力換取孩子表面的順從。在周林馨看來，胡海梁和他的父母之間已經有了裂痕，而她至少還能與父母保持聯系。

在家待到十八歲時，周林馨開始跟隨父親外出工作。到了二十歲便能獨立負責一條主要運輸路線。她在文武學校的經歷使她難以信任他人，如今身邊只有少數幾位朋友。她向父母坦露了在文武學校的經歷，母親表示“當時也是想讓你好”，而父親則向她道歉。經歷了那些背叛之后，她很難再真心相信別人。如今，她一年只與父母聯系一兩次。

周林馨二十四歲時懷孕并在家待產。這些年里她的心態逐漸平和下來。當年夏天她第一次在家觀看奧運會的全程直播。當了母親后與人閑聊時偶爾提及文武學校仍有家長選擇相信這種學校能矯正孩子的行為即使需要承受棍棒和痛苦的教育方式并非所有的家長都了解真正的教育方式而是寄希望于這些暴力矯正學校來實現他們的期望。然而現實是殘酷的過去十年間她在當地網站上提交過關于文武學校的舉報信但并未得到實質性的回應一次她在縣城公交車上看到文武學校的廣告光鮮亮麗的宣傳背后隱藏著不為人知的秘密。奧運會開幕時她正在跑夜車廣播里傳來的解說聲勾起了她在文武學校時的回憶那時的畫面讓她仿佛置身現場聲音是那般激昂人心激動人心的瞬間猶如昨日重現歷歷在目但她卻選擇了關掉收音機隔絕這一切回憶根據當事人口述文中人物均為化名故事至此告一段落引人深思值得我們去反思和探索更多的可能性口述周林馨，由姚鉛墟執筆記錄。

一、關于什么樣的孩子會被送去戒網癮學校

在這個數字化時代，網絡游戲成為許多孩子的娛樂選擇。一旦孩子過度沉迷于網絡游戲，他們的學習、生活和身心健康都會受到嚴重影響。那么，究竟什么樣的孩子會被送到戒網學校呢？

被送到戒網學校的孩子，往往是那些深陷網絡游戲無法自拔的孩子。這些孩子在游戲中耗費大量時間，以至于忽視了學業、家庭以及與同齡人的交往。他們常常因為游戲而性情大變，從原本的活潑開朗變得暴躁易怒，甚至喪失對人生的熱情。

就像我一位朋友家的孩子，因為父母離異，孩子失去了關愛和關注，開始逃學并沉迷于網絡。在網吧里，他尋找所謂的“快樂”，卻因為無法支付上網費用而遭受暴力對待。這個年僅12歲的孩子遭受了嚴重的身體傷害和心理創傷，最終在父母的努力下才撿回一條命。

二、關于戒網癮學校出來的孩子怎么樣

對于家長來說，看到孩子沉迷于網絡，他們無疑是焦慮和無助的。他們送孩子去戒網癮學校，是希望孩子能夠回歸正常生活，重新找回對生活的熱情。戒網癮學校可能只是暫時解決了孩子的網癮問題，卻可能對孩子的心理健康造成傷害。

我曾經聽說過一些戒網癮中心采用極端的方法，如治療。這種方法雖然可能讓孩子在短時間內表現得“乖巧”，但卻無法真正改變他們的內心。家長在面對孩子的網癮問題時，也需要反思自己的教育方式。過度操控孩子的意志和生命，可能會讓孩子產生反抗心理，從而更加沉迷于網絡。

那么，如何真正幫助孩子遠離網絡困擾呢？家長需要理解孩子的需求，關注他們的心理健康。家長可以嘗試與孩子溝通，了解他們為何沉迷于網絡，并引導他們尋找更健康的娛樂方式。家長需要給予孩子足夠的關愛和支持，讓他們感受到家庭的溫暖。

面對孩子的網癮問題，家長需要耐心和理解。送孩子去戒網癮學校可能只是暫時的解決方案，而真正的關鍵在于家長與孩子的溝通和理解。希望每個家庭都能找到適合自己的方式，幫助孩子健康地成長。

我是香草珠兒，心理成長與心靈提升是我們共同的追求。如果你有任何困惑或需要幫助，請關注我的公眾號：香草珠兒。讓我們一起為孩子的成長努力！在養育孩子的道路上，建議家長們帶著寶貝走進心理醫生的世界。在這里，接受治療的主角不僅僅是孩子，還有家長自身。為人父母者需要自我反省和改變，從而更好地協助孩子健康成長。讓我們一起關注那些從戒網癮學校勇敢走出的孩子們吧！究竟他們的改變是怎樣的呢？

從正規的戒網癮學校畢業的孩子們，他們的改變并非千篇一律，也無法保證所有孩子都能在一瞬間徹底轉變。這些孩子們在學校的經歷使他們更加明白父母為他們付出的艱辛與不易，他們學會了怎樣去體諒父母的付出。家長們也在接受學校的教育中逐漸認識到自身的不足，學會與孩子建立健康的親子關系。這樣的互動與改變是雙贏的。

網絡世界五光十色，充滿了誘惑與挑戰。有一部分青少年對手機、電腦、游戲等電子產品和網絡應用產生了強烈的心理依賴和行為依賴，這種現象俗稱“網癮”。過度依賴網絡可能嚴重影響他們的學習、生活和身心健康，導致親子矛盾和家庭矛盾的激化，甚至引發更嚴重的后果。對于這類孩子，家長們必須做出明智的決策，以糾正孩子的網絡成癮問題。

面對這些網絡依賴現象的出現，封閉式的戒網癮學校成為了當今社會的巨大需求所在。這些學校以其獨特的方式和方法幫助孩子們逐漸擺脫網絡的束縛，讓他們重新找回生活的重心和方向。家長們也需要積極參與其中，與孩子一同面對問題，共同尋找解決方案。走進戒網癮學校，對于孩子和家長而言都是一種勇敢和成長的象征。在這里，他們將學會如何重新融入現實生活，建立健康的生活方式，共同邁向美好的未來。