當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>2025年：青少年數(shù)字成長(zhǎng)之旅的啟程之門(mén)與自主發(fā)展之路
關(guān)于青少年網(wǎng)癮治療學(xué)校及其效果
青少年網(wǎng)癮問(wèn)題日益受到社會(huì)關(guān)注，為此，許多戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。這些學(xué)校的收費(fèi)因半年制課程而各異，大致在3萬(wàn)元左右。關(guān)于其效果，因人而異，不能一概而論。
這些戒網(wǎng)癮學(xué)校的管理非常嚴(yán)格，甚至有些嚴(yán)厲。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，需要放棄所有自由，遵守嚴(yán)格的校規(guī)。這樣的環(huán)境對(duì)于許多沉溺于網(wǎng)絡(luò)的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)。由于學(xué)習(xí)和生活的枯燥，再加上教官的嚴(yán)厲訓(xùn)斥和懲罰，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε麦w罰而乖乖聽(tīng)話，逐漸放棄網(wǎng)絡(luò)游戲。
這樣的教育方式也引發(fā)了許多爭(zhēng)議。有人表示，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和電腦，讓學(xué)生逐漸減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。但也有觀點(diǎn)認(rèn)為，過(guò)于嚴(yán)厲的管理方式可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理創(chuàng)傷。選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)慎重考慮。
從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，會(huì)有明顯的改變。他們會(huì)更加理解父母的不易，懂得尊重父母，并且學(xué)會(huì)良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。有的孩子會(huì)繼續(xù)升學(xué)，考高中、大學(xué)；有的孩子會(huì)選擇當(dāng)兵；還有的孩子只是在此過(guò)渡，學(xué)習(xí)了如何更好地生活。
從非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，可能會(huì)變得更加暴戾。這些學(xué)校缺乏專業(yè)的心理疏導(dǎo)，加上不良對(duì)待，可能導(dǎo)致孩子的不良習(xí)慣加重，甚至出現(xiàn)報(bào)復(fù)父母的行為。選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，必須確保其正規(guī)性和專業(yè)性。
近期，一起少年在戒網(wǎng)學(xué)校喪命的悲劇引起了廣泛關(guān)注。這所聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的“合肥正能教育學(xué)校”存在非法拘禁行為。類似的事情在全國(guó)范圍內(nèi)屢見(jiàn)不鮮，許多所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校實(shí)際上并沒(méi)有取得辦學(xué)資質(zhì)，管理手段粗暴，甚至存在體罰、侮辱等嚴(yán)重問(wèn)題。
家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆拥木W(wǎng)癮問(wèn)題焦慮不已，但在尋求解決方案時(shí)，往往因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)和對(duì)孩子深沉的關(guān)愛(ài)而忽略了許多風(fēng)險(xiǎn)。在沒(méi)有達(dá)成共識(shí)的“網(wǎng)癮”定義下，許多家長(zhǎng)只能憑借自己的理解去尋找所謂的“治網(wǎng)癮”良方。這導(dǎo)致許多不良機(jī)構(gòu)打著各種名號(hào)進(jìn)行非法經(jīng)營(yíng)，給許多孩子帶來(lái)身心傷害。
對(duì)于青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，我們需要更加謹(jǐn)慎和理智地對(duì)待。在選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，必須確保其正規(guī)性和專業(yè)性，也需要加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)校的監(jiān)管和評(píng)估，以確保學(xué)生的權(quán)益和安全。
青少年網(wǎng)癮問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)共同努力解決。在選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)慎重考慮，確保其正規(guī)性和專業(yè)性。也需要加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)校的監(jiān)管和評(píng)估，以避免類似的悲劇再次發(fā)生。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)沉迷與教育機(jī)構(gòu)差異性的探討
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人的吸引力日益增強(qiáng)。部分未成年人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而耽誤了學(xué)業(yè)，家庭關(guān)系也變得緊張。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們不應(yīng)一概而論地稱之為“癮”。如同煙癮、毒癮，網(wǎng)絡(luò)沉迷的形成機(jī)制和后果尚需科學(xué)論證。在現(xiàn)代社會(huì)，人人離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，關(guān)鍵在于如何區(qū)分合理的上網(wǎng)和必要的娛樂(lè)與沉迷網(wǎng)絡(luò)之間的界限。
中國(guó)家長(zhǎng)常常抱有“望子成龍”的心態(tài)。他們反對(duì)子女上網(wǎng)，更多的是反對(duì)網(wǎng)絡(luò)阻礙孩子實(shí)現(xiàn)他們預(yù)設(shè)的人生規(guī)劃。家長(zhǎng)希望使用強(qiáng)力手段徹底阻隔孩子與網(wǎng)絡(luò)接觸，“治網(wǎng)癮”實(shí)質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”。一些封閉式網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，滿足了家長(zhǎng)的這種需求。但正規(guī)教育機(jī)構(gòu)因種種原因無(wú)法滿足這種管教需求，使得家長(zhǎng)選擇這些機(jī)構(gòu)時(shí)更加默許其游離于法律和規(guī)范之外的手段。
面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的困境，一些家長(zhǎng)選擇將孩子送入戒網(wǎng)學(xué)校。這些學(xué)校主要針對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子。網(wǎng)絡(luò)游戲本身并非洪水猛獸，適度的娛樂(lè)有助于放松心情，但過(guò)度沉迷會(huì)影響學(xué)業(yè)和性格。那些被送到戒網(wǎng)學(xué)校的孩子往往是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷，無(wú)法自控，導(dǎo)致成績(jī)嚴(yán)重下滑，性情也變得暴躁。如我朋友家的孩子，因家庭變故而沉迷網(wǎng)絡(luò)，最后因在網(wǎng)吧賒賬未還遭到毒打，險(xiǎn)些喪命。這反映出正規(guī)教育機(jī)構(gòu)在某些方面的不足和對(duì)特殊群體的忽視。
矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷沒(méi)有特效藥，關(guān)鍵在于樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力。一些家長(zhǎng)為給孩子“治網(wǎng)癮”付出了巨大努力但效果不佳，需要反思教育方法是否妥當(dāng)，是否激發(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機(jī)構(gòu)也需要調(diào)整教育觀念，不應(yīng)僅將應(yīng)試作為教育的唯一目的，而應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格品質(zhì)。打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是職能部門(mén)的職責(zé)，但也需要家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)的共同努力，樹(shù)立正確的教育理念和市場(chǎng)觀念。那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)之所以有市場(chǎng)，是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)過(guò)高的期待和不切實(shí)際的宣傳。每一個(gè)對(duì)孩子教育負(fù)責(zé)任的人都應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行反思和改進(jìn)。
中國(guó)戒除網(wǎng)癮訓(xùn)練營(yíng)現(xiàn)狀解析
在中國(guó)，我們率先將網(wǎng)癮視為一種疾病。面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，家長(zhǎng)們無(wú)奈選擇讓孩子參加各種訓(xùn)練營(yíng)以戒除網(wǎng)癮。這些訓(xùn)練營(yíng)采用的方法各異，有的嚴(yán)厲，有的溫和，但目的都是為了幫助孩子們回歸現(xiàn)實(shí)生活。
一、嚴(yán)酷療法與軍事化管理
部分訓(xùn)練營(yíng)采用軍事化管理，嚴(yán)格規(guī)定作息時(shí)間，強(qiáng)化體能訓(xùn)練。這種模式下，教官如同“魔鬼教父”，以鐵的紀(jì)律要求孩子們。雖然方法嚴(yán)厲，但對(duì)于一些極度沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年來(lái)說(shuō)，這是一種有效的警醒方式。
二、文化熏陶與藝術(shù)教育
與上述嚴(yán)酷療法不同，另一些訓(xùn)練營(yíng)更注重文化熏陶和藝術(shù)教育。例如，徐向洋創(chuàng)辦的教育訓(xùn)練工作室，反對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，認(rèn)為游戲摧毀了個(gè)人的健康和生活。他們采用芭蕾舞、音樂(lè)等課程，吸引孩子們回歸現(xiàn)實(shí)世界。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于，它尊重孩子的個(gè)性和興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
三、深夜的出租車與家庭的期望
熊成佐的父母選擇在深夜將孩子送到訓(xùn)練營(yíng)。他們告訴孩子這是一次家庭出游，實(shí)際上是為了讓孩子參加治療中心。他們對(duì)孩子的未來(lái)充滿期待，希望孩子能夠擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾。這種家庭的期望和無(wú)奈，反映了眾多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子網(wǎng)癮問(wèn)題時(shí)的焦慮和無(wú)助。
四、全國(guó)范圍內(nèi)的差異與對(duì)比
中國(guó)的戒除網(wǎng)癮訓(xùn)練營(yíng)五花八門(mén)，各地的訓(xùn)練營(yíng)因地域差異而采用不同的方法。一些訓(xùn)練營(yíng)因使用電休克療法而臭名昭著，這種方法雖然對(duì)某些孩子有效，但痛苦的經(jīng)歷讓人不忍聽(tīng)聞。相比之下，徐向洋的學(xué)校和其他一些機(jī)構(gòu)更注重孩子的心理需求，采用更為溫和的方法幫助孩子戒除網(wǎng)癮。
五、回歸現(xiàn)實(shí)與心靈的覺(jué)醒
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練營(yíng)的洗禮，許多孩子開(kāi)始意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的虛幻和現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。他們開(kāi)始重新思考生活的意義和價(jià)值，回歸家庭和社會(huì)。熊成佐就是一個(gè)例子，他最初是“嚴(yán)重的網(wǎng)癮患者”，但現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始喜歡這個(gè)新家，并認(rèn)為這是一個(gè)好地方。這種變化不僅讓孩子們自己感到欣慰，也讓家長(zhǎng)們看到了希望。
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