兒童戒網(wǎng)成癮，故事背后的戒網(wǎng)學(xué)校結(jié)局如何？

從戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子們

從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子們，其情況因?qū)W校的正規(guī)程度和孩子本身的性格差異而異。對于從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子，他們可能會得到改變，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。這些孩子會更加懂得父母的不易，體諒父母，同時父母也需要接受學(xué)校的教育，改變教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。有的孩子會繼續(xù)升學(xué)考高中考大學(xué)，有的孩子會通過學(xué)校參加當(dāng)兵，也有的孩子只是將戒網(wǎng)癮學(xué)校作為一個生活過渡。

對于從非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子，他們可能會變得更加暴戾。因為這些學(xué)校可能存在不良對待、缺乏專業(yè)心理疏導(dǎo)等問題，孩子們原本的不良行為習(xí)慣可能會變得更加嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)憎恨父母、打罵父母等極端行為。有些孩子在戒網(wǎng)癮學(xué)校中受到了刺激，心理變得非常極端，可能會做出報復(fù)父母的行為。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校命案中少年喪命的問題，這再次引發(fā)了人們對戒網(wǎng)癮學(xué)校教育方式及資質(zhì)的質(zhì)疑。像“合肥正能教育學(xué)校”這樣的機(jī)構(gòu)，雖然聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮，但實際上并沒有取得辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。其所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，掩蓋了管理手段的粗暴和殘忍。

許多家長為孩子染上“網(wǎng)癮”感到憂心忡忡，但在尋求戒網(wǎng)癮的方法時，他們可能會遇到各種名號的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，其中一些存在不正規(guī)之處。對于何謂“網(wǎng)癮”，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育領(lǐng)域并沒有形成共識。家長們在尋找“治網(wǎng)癮”的靈丹妙藥時，需要更加審慎判斷。

我們應(yīng)該認(rèn)識到，沉迷網(wǎng)絡(luò)確實不是什么好習(xí)慣，過度上網(wǎng)、玩游戲可能會耽誤學(xué)業(yè)、影響前程，使家庭關(guān)系緊張。將一件事物對人的吸引力定義為“癮”需要更審慎的判斷。對于“網(wǎng)癮”的研究，還沒有到與煙癮、毒癮一樣的程度。對于如何幫助孩子們戒除網(wǎng)癮，我們需要更加科學(xué)和人性化的方法，而不是簡單地將其定義為“癮”并尋求粗暴的解決方案。在現(xiàn)代社會，人人離不開網(wǎng)絡(luò)，如何正確引導(dǎo)未成年人健康上網(wǎng)，避免沉迷其中，是包括家長在內(nèi)的教育者應(yīng)當(dāng)深入關(guān)注的問題。中國家長常常抱有望子成龍的心態(tài)，他們擔(dān)憂網(wǎng)絡(luò)會阻礙孩子實現(xiàn)他們設(shè)定的人生規(guī)劃，因此反對孩子上網(wǎng)。實際上，與其說是反對網(wǎng)絡(luò)本身，不如說是反感網(wǎng)絡(luò)可能帶來的未知和挑戰(zhàn)。這種心態(tài)促使一些家長尋求“治網(wǎng)癮”的解決方案，將孩子送往封閉式的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)恰恰滿足了家長們想要徹底阻隔孩子與網(wǎng)絡(luò)的愿望。

對于部分家長來說，只要孩子能遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，他們似乎對機(jī)構(gòu)的具體手段并不在意。即便這些手段游離于法律和規(guī)范之外，他們也選擇了默許。這樣的現(xiàn)象讓我們不得不審視正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的缺失以及家庭教育能力和精力的不足。事實上，一些家長由于缺乏教育方法和經(jīng)驗，往往期待封閉化管理的“包辦”，而忽視與孩子之間的溝通和理解。

矯正未成年人對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，需要家長和整個社會共同努力。家長應(yīng)該反思自己的教育觀念，建立與孩子之間的有效溝通，幫助他們合理分配時間和精力。公辦教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，不應(yīng)只將應(yīng)試作為教育的唯一目的，而是要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是的重要職責(zé)，然而需求的背后也反映了家長的迷茫和焦慮心態(tài)。只有當(dāng)家長們明白教育孩子是一個長期且需要耐心的過程時，他們才會摒棄那些不切實際的快速解決方案。

戒網(wǎng)癮學(xué)校發(fā)生命案令人痛心。這起中，相關(guān)部門在發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在違規(guī)行為后未能及時采取措施疏散學(xué)生，引發(fā)了廣泛關(guān)注和對相關(guān)部門責(zé)任的質(zhì)疑。家長作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，需要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)孩子在成長過程中出現(xiàn)問題時，父母不應(yīng)盲目推卸責(zé)任或采取極端的教育方式。他們需要意識到教育的失敗并不是單一因素的結(jié)果，而是家長與孩子共同面對的挑戰(zhàn)。對于那些盲目追求快速解決方案的家長來說，他們需要更加審慎地選擇教育機(jī)構(gòu)，了解機(jī)構(gòu)的真實情況并尊重孩子的意愿和需求。和社會也需要加強(qiáng)對教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管和扶持力度確保未成年人的權(quán)益得到保護(hù)。只有這樣我們才能共同構(gòu)建一個更加和諧健康的教育環(huán)境讓每個孩子都能健康快樂地成長。在當(dāng)下中國社會，對于孩子的心理健康教育需求巨大。遺憾的是，許多父母在教育孩子的道路上仍缺乏正確心理疏導(dǎo)的能力和相關(guān)的支持。當(dāng)他們面對自己人格尚未健全或教育方式不當(dāng)?shù)那闆r時，孩子的成長之路可能會遭受重大挫折。從幼兒園到研究生階段，頻繁出現(xiàn)的各種教育問題，無疑應(yīng)該引起社會各界的深刻反思和相關(guān)部門的高度重視。

我們的教育體系究竟出了什么問題？為何學(xué)生在學(xué)校不僅無法獲得應(yīng)有的尊重與關(guān)愛，甚至連生命安全都難以保障。陶行知先生曾說，教育是立國之本。然而現(xiàn)實情況是，盡管教育設(shè)施在不斷提高和完善，但教育理念和方法卻仍顯滯后。至今，“網(wǎng)癮”這一現(xiàn)代社會普遍面臨的問題仍未被明確界定為一種精神疾病。家長們在恐慌和無助中將孩子送入某些極端學(xué)校，甚至導(dǎo)致悲劇發(fā)生，而社會輿論對此竟然還有支持之聲。相關(guān)機(jī)構(gòu)也總是在問題后才被動應(yīng)對，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。

這種情況與其說是家庭的悲哀，不如說是整個社會的悲哀。我們需要從根本上反思和改變現(xiàn)有的教育方式和理念。楊永信的戒網(wǎng)癮學(xué)校雖然被關(guān)停，但類似機(jī)構(gòu)依然存在，更多的父母尚未意識到自己的教育方式存在問題。應(yīng)盡快完善心理咨詢服務(wù)體系，承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)。我們不能再付出更多無辜生命的代價，現(xiàn)在的狀況必須得到改善。我們衷心期望每一個孩子都能在一個安全、健康、充滿愛的環(huán)境中成長，不再受到傷害。全社會也應(yīng)該共同努力，推動教育的改革與進(jìn)步，讓每個孩子都能得到真正的關(guān)愛與尊重。