戒網(wǎng)癮學(xué)校現(xiàn)狀揭秘：為何這些學(xué)校如此令人恐懼？

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從戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子們，他們的成長(zhǎng)之路如何？全國(guó)各地的戒網(wǎng)癮學(xué)校背后究竟隱藏著怎樣的真相？戒除網(wǎng)癮的過(guò)程中，這些學(xué)校對(duì)孩子帶來(lái)了哪些潛在傷害？當(dāng)戒網(wǎng)癮學(xué)校被指責(zé)存在虐待行為時(shí)，我們?cè)撊绾慰创@些“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)？讓我們一同揭開(kāi)戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕。

一、從戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子們

從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校走出，孩子們會(huì)發(fā)生怎樣的改變？在正規(guī)學(xué)校的教育下，孩子們會(huì)更加理解父母的不易，更加懂得體諒父母。父母也需要接受學(xué)校的教育建議，改變教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。有的孩子通過(guò)戒網(wǎng)癮學(xué)校，繼續(xù)升學(xué)考高中、大學(xué)；有的孩子通過(guò)學(xué)校參軍；還有的孩子在這里養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。從非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，可能會(huì)變得更加暴戾。因?yàn)樵趯W(xué)校受到了不良對(duì)待，沒(méi)有接受專業(yè)的心理疏導(dǎo)，他們?cè)揪筒蛔鹬馗改福嬖谠S多不良行為習(xí)慣。這些不良習(xí)慣在戒網(wǎng)癮學(xué)校后可能更加嚴(yán)重，甚至產(chǎn)生對(duì)父母的憎恨和暴力行為。

二、全國(guó)各地的戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟有多黑暗？

戒網(wǎng)癮學(xué)校的問(wèn)題令人深感憂慮。一些學(xué)校的教育方式十分極端，如冬天不讓孩子穿衣服站在操場(chǎng)上、長(zhǎng)時(shí)間不供飯等。更有甚者，對(duì)不聽(tīng)從的老師的孩子施加輔導(dǎo)。有一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)中國(guó)孩子被送到戒網(wǎng)癮學(xué)校后，雖然變得聽(tīng)話，但卻失去了個(gè)性和反抗精神。因?yàn)榭謶衷俅伪凰偷侥抢铮钪械娜魏我蠖疾桓揖芙^，甚至下跪懇求父母不要送他回那個(gè)被稱為人間地獄的地方。我們強(qiáng)烈呼吁家長(zhǎng)們，不要輕易將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校，以免造成傷害。

三、網(wǎng)癮戒除學(xué)校對(duì)孩子有哪些傷害？

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題感到焦慮和無(wú)助，初衷是希望孩子能回歸正常生活。戒網(wǎng)癮學(xué)校可能暫時(shí)解決孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，卻可能對(duì)孩子的心理健康造成傷害。例如，“教授”楊永信的戒網(wǎng)癮中心采用的方法，導(dǎo)致孩子們只是表面上的改變，而非真正的自我覺(jué)醒。其他不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ缭诩抑袑?duì)孩子實(shí)施懲罰，可能導(dǎo)致孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感。科學(xué)家對(duì)小白鼠的實(shí)驗(yàn)表明，通過(guò)刺激讓其尋求快感的方式極為危險(xiǎn)，若應(yīng)用于人類，可能會(huì)讓孩子在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)遭受痛苦，產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的恐懼。將孩子捆起來(lái)囚禁在房間里也是不可取的方法，與送孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校的問(wèn)題是相似的。面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該尋找科學(xué)有效的方法，而不是僅僅追求立竿見(jiàn)影的解決辦法。

我們希望家長(zhǎng)們能夠真正理解孩子的需求和心理，以更加恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆舆h(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。他們對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂，反映出一種深深的關(guān)愛(ài)，但試圖操控孩子的意志和生命，可能是源于自身的遺憾和對(duì)未知的不安。尤其在青春期，孩子正處于獨(dú)立自我意識(shí)成熟的階段，與家長(zhǎng)的獨(dú)立自我產(chǎn)生沖突。有些孩子可能會(huì)選擇通過(guò)沉迷網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)反抗這種操控。對(duì)此，我們必須認(rèn)識(shí)到，解決孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題并非一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的觀察與修復(fù)，甚至可能需要數(shù)年的時(shí)間。家長(zhǎng)需要自我反省和改變過(guò)去對(duì)孩子的操控及情感需求的忽視。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校被指責(zé)虐待學(xué)生這一問(wèn)題，我們深感氣憤。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，實(shí)際上是借著家長(zhǎng)的無(wú)知和焦慮，打著治療的幌子，進(jìn)行不合法的行為。這些學(xué)校迎合了那些在教育孩子方面感到無(wú)助的家長(zhǎng)，但將孩子送入這樣的學(xué)校是完全出于對(duì)孩子深深的愛(ài)背后的恐懼。這些學(xué)校采用強(qiáng)制性的管理手段，像“監(jiān)獄”一樣，雖然可能短期內(nèi)看到效果，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是對(duì)孩子心理的極大傷害，甚至可能破壞親子關(guān)系。

至于戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕，大多數(shù)學(xué)校采用嚴(yán)厲的校規(guī)、軍訓(xùn)和輔導(dǎo)來(lái)管教問(wèn)題學(xué)生，類似于監(jiān)獄管理犯人。這些學(xué)校位于城市郊區(qū)，數(shù)量不少。進(jìn)去的學(xué)生需要忍受苦難，甚至?xí)艿缴眢w上的傷害。有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訜o(wú)法糾正的行為，明知道孩子會(huì)挨打，也不得不送到這種學(xué)校。

這些學(xué)校的教育方式通常是強(qiáng)制性的，如早起跑步、軍訓(xùn)、做俯臥撐，強(qiáng)制學(xué)生背誦中國(guó)傳統(tǒng)弟子規(guī)等。不認(rèn)真背誦就會(huì)受到懲罰。這種教育方式是否真正有效，是否能夠?qū)⒆拥男睦懋a(chǎn)生積極影響，是需要深入研究和探討的問(wèn)題。我們需要的不僅僅是這種輔導(dǎo)和規(guī)則束縛的學(xué)校，而是需要家長(zhǎng)能夠真正學(xué)會(huì)如何以正確的方式表達(dá)愛(ài)、教育孩子，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。這樣的學(xué)校才能真正幫助孩子走出困境，迎接美好的未來(lái)。如今，有些學(xué)校仍堅(jiān)持傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)，包括數(shù)理化、語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科。他們的教學(xué)方式卻類似于古代的私塾輔導(dǎo)。

每晚的總結(jié)會(huì)上，對(duì)那些在課堂上不專心、不認(rèn)真學(xué)習(xí)或背書不出的學(xué)生，會(huì)進(jìn)行一定程度的懲罰。懲罰的方式是使用竹戒尺，對(duì)手心進(jìn)行5至20板的輕打，這會(huì)導(dǎo)致手心腫脹。如果學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不及格或違反了校規(guī)，將面臨更為嚴(yán)厲的懲罰。

對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，他們會(huì)被要求脫去褲子，僅穿內(nèi)褲，然后趴在專用的懲罰區(qū)域。這時(shí)，會(huì)有幾個(gè)人牢牢地按住學(xué)生，以確保他們無(wú)法移動(dòng)。接著，用毛竹大戒尺對(duì)屁股進(jìn)行實(shí)打?qū)嵉某榇颉＿@種懲罰會(huì)從30下到100下不等。每一下都會(huì)使屁股感到劇烈的疼痛。大約打到30下后，屁股開(kāi)始麻木。此后幾天內(nèi)，學(xué)生需要趴著睡覺(jué)，以便讓屁股上的青紫痕跡逐漸消退。這些痕跡可能需要一個(gè)月的時(shí)間才能完全消失。雖然這種輔導(dǎo)看似殘酷，但它卻能讓學(xué)生變得老實(shí)聽(tīng)話。值得注意的是，這種輔導(dǎo)并不會(huì)導(dǎo)致流血或其他嚴(yán)重的身體傷害。通常一星期后，學(xué)生就能正常行走。在這種環(huán)境下，為了免受戒尺懲罰，學(xué)生們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守校規(guī)。就連說(shuō)臟話這樣的小錯(cuò)誤也可能會(huì)受到戒尺的懲罰。在這樣的教育模式下，學(xué)生們被期待著成長(zhǎng)為遵守規(guī)則、尊重他人的成年人。