戒網(wǎng)癮學(xué)校孩子成長(zhǎng)實(shí)錄：真實(shí)反饋與應(yīng)對(duì)策略

探索戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事：性與暴力的陰影與出路

一、17歲女孩的遭遇

胡海梁在文武學(xué)校遭受羞辱后，父母曾滿懷感激地為老師們送上“良師益友”的錦旗，然而這一卻成為了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。胡海梁因無(wú)法承受學(xué)校的精神壓力，最終選擇離家出走。這并非個(gè)案，類(lèi)似的在四川某縣的一所文武學(xué)校頻頻發(fā)生。

周林馨，一個(gè)17歲的女孩，被父母送到這所文武學(xué)校。學(xué)校門(mén)口印著“戒除網(wǎng)癮示范基地”，但實(shí)際上，這里的暴力層出不窮。周林馨親眼目睹了教練對(duì)學(xué)員的暴力行為，班上同學(xué)也因?yàn)椴煌脑蛟馐荏w罰。她自己也因?yàn)樾愿衽涯妫?jīng)歷了學(xué)校嚴(yán)格的管理和處罰。學(xué)校的總教練對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生采取不同的教育方式，其中體罰成為了最直接、最粗暴的手段。學(xué)校內(nèi)部的性侵更是令人震驚。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生們深受身心傷害，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面目

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校曾處于極盛時(shí)期，師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目。隨著家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題深?lèi)和唇^，一些不良戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。他們打著“戒除網(wǎng)癮”的旗號(hào)，實(shí)際上卻濫用暴力手段教育學(xué)生。這些學(xué)校內(nèi)部存在嚴(yán)重的權(quán)力濫用問(wèn)題，教練們往往將個(gè)人情緒發(fā)泄在學(xué)生身上，甚至發(fā)生性侵。對(duì)于這些學(xué)校而言，學(xué)生的身心健康并不被重視，他們只關(guān)心如何滿足家長(zhǎng)的期望和學(xué)校的利益。

三、如何解決問(wèn)題？

面對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校存在的性問(wèn)題與暴力現(xiàn)象，我們需要從多個(gè)方面入手解決這一問(wèn)題。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的監(jiān)管力度，制定更加嚴(yán)格的法律法規(guī)來(lái)規(guī)范這些學(xué)校的行為。教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的教育引導(dǎo)，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。家長(zhǎng)也需要反思自己的教育方式，關(guān)注孩子的心理健康和成長(zhǎng)需求。社會(huì)各界應(yīng)共同努力，推動(dòng)教育行業(yè)的健康發(fā)展，為青少年提供一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們共同努力，為青少年創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。

四、出路何在？

面對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校存在的問(wèn)題，我們需要尋找出路。一方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和引導(dǎo)，提高他們的道德素質(zhì)和安全意識(shí)。另一方面，應(yīng)該建立更加完善的法律體系來(lái)保護(hù)青少年的權(quán)益。對(duì)于那些已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們走出困境。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，共同為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境。我們相信只要大家共同努力就一定能夠找到解決問(wèn)題的辦法讓青少年遠(yuǎn)離性和暴力的侵害讓他們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)。周林馨對(duì)文武學(xué)校的第一印象并不好，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校中存在偷盜現(xiàn)象。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練則建議減少生活費(fèi)，這導(dǎo)致一些同學(xué)因金錢(qián)壓力而去偷盜。

文武學(xué)校宣稱(chēng)重視文化和武術(shù)教育，但實(shí)際上文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。每天晚上，學(xué)校會(huì)進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，結(jié)束后全體師生會(huì)在主席臺(tái)前集合。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，總教官會(huì)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和懲罰。

懲罰的方式主要有兩種：一種是棒打，適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生；另一種是吊打，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的身體造成較大傷害。受罰的學(xué)生常常需要好幾天才能恢復(fù)。

除了肉體上的懲罰，學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。一些學(xué)生對(duì)性的朦朧渴望導(dǎo)致他們冒險(xiǎn)違紀(jì)，但教練卻將學(xué)生的沖動(dòng)作為消遣的對(duì)象。一次，一對(duì)情侶在宿舍親熱被舉報(bào)后，教練在全校面前進(jìn)行了羞辱性的嘲笑。

周林馨在這所學(xué)校里感到極度缺乏安全感。為了尋找依靠，她找了一個(gè)被稱(chēng)為“大哥”的學(xué)生做男朋友。大哥的性要求讓她感到困擾，她堅(jiān)守著自己的底線。

后來(lái)，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)方砸爆了她的水瓶并將她推倒在碎片上。雖然她原本希望只是讓對(duì)方道歉，但事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。胡海梁是學(xué)校里金字塔頂尖的人物，他早就對(duì)周林馨不順眼。周林馨不愿輕易與人打架，因此決定采取其他方式應(yīng)對(duì)。她開(kāi)始偷聽(tīng)胡海梁女友的談話，試圖獲取有關(guān)他們的見(jiàn)面信息。

她顛倒的世界，身體的痛苦與內(nèi)心的掙扎

曾經(jīng)，她身處一種近乎顛倒的世界，頭朝天空，腳觸地板，滿眼只有學(xué)校的圍墻、天花板上的吊燈。她引導(dǎo)了15下，每一次棍棒落下，她的身體都會(huì)不自覺(jué)地?cái)[動(dòng)。尤其是那前五下，每一擊都像狂風(fēng)巨浪般襲來(lái)，讓她幾乎無(wú)法抵擋。當(dāng)她被棍子無(wú)情地?fù)糁醒繒r(shí)，感覺(jué)仿佛整個(gè)身體都被撕裂開(kāi)來(lái)。這種肉體上的疼痛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法比擬她心靈上受到的沖擊。

在被多人攙扶回宿舍后，她躺了整整四天。那四天里，她不想說(shuō)話，不想吃飯，自尊心被徹底摧毀。曾經(jīng)信任的文武學(xué)校，如今卻成了她心中的地獄。她向父母打電話，聲音顫抖，帶著哭腔，只想回家尋求片刻的安慰。

在家待了幾日后，周林馨向母親表達(dá)了不想再回文武學(xué)校的想法。母親的反應(yīng)激烈，不理解她的決定，甚至揚(yáng)言要強(qiáng)行將她送回學(xué)校，讓她在里頭待到二十歲。看著母親的態(tài)度，周林馨心生絕望，甚至開(kāi)始上網(wǎng)搜索割腕的方法，想要結(jié)束這一切的痛苦。

她并沒(méi)有真的想 ，只是想通過(guò)這種方式嚇唬一下母親。但血從手腕處流下的時(shí)候，她意識(shí)到生命的脆弱和短暫。在那一刻，她心中唯一的念頭就是希望父母能立刻出現(xiàn)在她的身邊。

幸運(yùn)的是，父母及時(shí)趕到，避免了悲劇的發(fā)生。雖然周林馨的行為讓父母感到心痛和憤怒，但他們還是選擇了讓步，為她收拾衣物，帶她離開(kāi)學(xué)校。離開(kāi)學(xué)校后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，周林馨的情緒難以平復(fù)。她試圖發(fā)泄自己的情緒，但最終選擇了一種極端的方式——在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水。這是她對(duì)這個(gè)學(xué)校唯一的了解渠道。然而她也意識(shí)到自己的行為過(guò)于沖動(dòng)和不理智。挨打的胡海梁離校后也遭受了巨大的打擊和沖突。胡海梁在學(xué)校里表現(xiàn)得聽(tīng)話、機(jī)靈和有分寸感只是為了避免挨打而表演的假象而已。家長(zhǎng)們卻愿意通過(guò)文武學(xué)校的暴力來(lái)?yè)Q取孩子表面的順從。周林馨明白她和胡海梁及其父母的處境已經(jīng)不同。她開(kāi)始跟隨父親跑業(yè)務(wù)逐漸獨(dú)立成長(zhǎng)并最終成為一位成功的商人。經(jīng)歷了文武學(xué)校的背叛和折磨后她很難再完全信任別人包括那些曾經(jīng)的朋友因此她現(xiàn)在的社交圈變得很小只有少數(shù)幾位真正的朋友與她交往密切隨著時(shí)間推移她逐漸釋?xiě)巡⒎畔履嵌谓?jīng)歷成為了一個(gè)心態(tài)平和成熟穩(wěn)重的女性雖然偶爾還是會(huì)回想起那段經(jīng)歷并且警惕自己的睡眠會(huì)因此受到影響但作為一個(gè)母親她開(kāi)始關(guān)心并參與到教育孩子的領(lǐng)域里與其他家長(zhǎng)探討教育方法并對(duì)那些仍選擇通過(guò)暴力矯正孩子行為的學(xué)校持保留態(tài)度盡管過(guò)去十年間她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出了關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信但依然沒(méi)有得到明確的回應(yīng)

這些父母仍然在期望著一種不同尋常的期望用棍棒和糖果試圖改變孩子的行為而現(xiàn)實(shí)卻依然充滿了挑戰(zhàn)和未知的未來(lái)希望每個(gè)家庭都能找到真正適合孩子的教育方式讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)在愛(ài)與理解的環(huán)境中走向美好的未來(lái)。在縣城公交車(chē)上的一次偶然遨游中，她看到了一則文武學(xué)校的廣告，屏幕上赫然寫(xiě)著：“多次接受電視臺(tái)專(zhuān)訪，聘請(qǐng)資深教育專(zhuān)家執(zhí)教，我們的副校長(zhǎng)教學(xué)光碟全球發(fā)行……”這一切仿佛把她帶回了遙遠(yuǎn)的時(shí)光。當(dāng)時(shí)正值2025年倫敦奧運(yùn)會(huì)的熱烈氛圍中，周林馨正在駕駛夜車(chē)。凌晨四點(diǎn)，收音機(jī)里傳來(lái)了奧運(yùn)解說(shuō)員熱情洋溢的聲音，讓她回憶起了曾經(jīng)的熱血與夢(mèng)想。而她關(guān)掉了收音機(jī)后不禁想起心中的疑慮：為何戒網(wǎng)癮學(xué)校頻繁出現(xiàn)在人們的視線中？為什么會(huì)存在那么多的打?qū)W生的戒網(wǎng)癮學(xué)校？是什么讓她們不得不接受暴力的管教方式？在震驚和不解的她也產(chǎn)生了一種隱隱的痛感。透過(guò)這種痛，她表達(dá)了對(duì)這些所謂戒網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)的憤怒和無(wú)奈。口述中周林馨的親身經(jīng)歷揭示了一些戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的真實(shí)情況。這些學(xué)校充斥著問(wèn)題學(xué)生，體罰成了震懾學(xué)生的手段。教官們手中的藤條和竹條專(zhuān)門(mén)用來(lái)打屁股，曾經(jīng)有一位學(xué)生挨了教官的竹板懲罰，屁股引導(dǎo)得黑紫不堪。這種暴力手段雖然讓學(xué)生不再沉迷于網(wǎng)游，但也給學(xué)生帶來(lái)了身心的傷害。警察面對(duì)這種情況往往選擇視而不見(jiàn)，社會(huì)上也有人對(duì)這種體罰方式表示支持。這種戒網(wǎng)癮學(xué)校實(shí)質(zhì)上是在利用父母的無(wú)知進(jìn)行非法行為。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥慕逃龁?wèn)題上感到無(wú)助，才會(huì)選擇送孩子去這樣的學(xué)校接受強(qiáng)制性的“治療”。學(xué)校利用家長(zhǎng)的這種心理，打著幫助孩子戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)進(jìn)行非法牟利。從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，他們渴望改變孩子的叛逆行為，渴望孩子能變得聽(tīng)話懂事。然而這種暴力管教方式并不能真正解決問(wèn)題，反而會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成極大的傷害。因此我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育讓他們學(xué)會(huì)用正確的方式去關(guān)愛(ài)孩子而不是用暴力去解決問(wèn)題。同時(shí)我們也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的監(jiān)管和整治讓真正有益于孩子成長(zhǎng)的教育機(jī)構(gòu)得以發(fā)展讓那些打著教育旗號(hào)進(jìn)行非法牟利的機(jī)構(gòu)無(wú)處遁形。讓我們共同努力營(yíng)造一個(gè)健康和諧的教育環(huán)境讓孩子們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)讓家長(zhǎng)們用愛(ài)去呵護(hù)他們的未來(lái)。關(guān)注公眾號(hào)：童畫(huà)界親子體驗(yàn)營(yíng)讓我們一起做卓越的父母給孩子們一個(gè)多彩的童年。戒網(wǎng)癮學(xué)校是否存在暴力行為解讀

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，戒網(wǎng)癮學(xué)校逐漸進(jìn)入公眾視野。關(guān)于這些學(xué)校是否存在打?qū)W生的傳聞不絕于耳，引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。在探討這一問(wèn)題時(shí)，我們必須明確一點(diǎn)：任何形式的暴力，無(wú)論理由如何，都是不可接受的。這是每一個(gè)文明社會(huì)的共識(shí)。不論學(xué)校打著何種旗號(hào)，比如幫助青少年戒除網(wǎng)癮，都不能成為對(duì)學(xué)生實(shí)施暴力的借口。那些所謂的軍訓(xùn)夏令營(yíng)中打罵學(xué)生的行為更是不能被容忍的。對(duì)于這些行為，我們必須堅(jiān)決反對(duì)，不容姑息。

對(duì)于戒網(wǎng)癮學(xué)校是否存在打?qū)W生的行為，法律上對(duì)此有明確的解釋和規(guī)定。盡管具體說(shuō)法可能因地區(qū)和學(xué)校而異，但無(wú)論如何，任何形式的暴力行為都是違法的。由于各種原因，包括社會(huì)文化背景、家庭壓力等，這些學(xué)校中的暴力行為往往難以被揭露和制止。對(duì)此，我們需要提高警惕，增強(qiáng)公眾意識(shí)，共同維護(hù)青少年的權(quán)益。

同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到，這類(lèi)學(xué)校之所以難以被徹底整治甚至關(guān)閉，背后涉及到復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。這其中包括但不限于利益鏈的糾纏、權(quán)力背景的影響以及社會(huì)監(jiān)管的缺失等。這些因素共同作用，使得這類(lèi)學(xué)校得以繼續(xù)存在并收取高額費(fèi)用。對(duì)于這種情況，我們需要從根本上加強(qiáng)監(jiān)管力度，同時(shí)加強(qiáng)公眾的監(jiān)督和參與，共同推動(dòng)社會(huì)的公平正義。

我們要堅(jiān)決反對(duì)任何形式的暴力行為，特別是對(duì)于青少年群體。對(duì)于戒網(wǎng)癮學(xué)校存在的暴力問(wèn)題，我們需要從法律、社會(huì)、家庭等多個(gè)層面進(jìn)行深度剖析和解決。只有這樣，我們才能真正保護(hù)青少年的權(quán)益，幫助他們健康成長(zhǎng)。