戒網(wǎng)癮學(xué)校深度解析：如何避免學(xué)生暴力事情？

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校與青少年心理健康問題的深度探討

一、如何看待戒網(wǎng)癮學(xué)校出現(xiàn)的虐待學(xué)生？

令人震驚的是，曾經(jīng)一度淡出公眾視線的戒網(wǎng)癮學(xué)校再次出現(xiàn)并引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)，似乎借著家長們對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的焦慮與無助，打著治療之名行違法之事。

這些家長或許面臨著孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、學(xué)業(yè)下滑、叛逆期等問題，而他們所選擇的戒網(wǎng)癮學(xué)校則是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，迎合了這部分家長的需求。但問題在于，學(xué)校的管教方式是否過于簡(jiǎn)單粗暴？對(duì)待十幾歲的青少年，他們需要的是理解與引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單粗暴的輔導(dǎo)和強(qiáng)制管理。這些孩子正值叛逆期，渴望得到尊重與理解，而并非暴力的壓制。這些學(xué)校的做法不僅無法真正解決問題，反而可能給孩子帶來更深的心理傷害。

與此家長也需反思。面對(duì)孩子的叛逆和沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題，是否可以通過更多的溝通與理解、提供更多的心理支持和引導(dǎo)來解決？而不是簡(jiǎn)單地選擇將孩子送入一個(gè)封閉的環(huán)境接受強(qiáng)制管理。真正的教育應(yīng)該是建立在愛與理解的基礎(chǔ)上，而非簡(jiǎn)單的暴力壓制。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校命案的背后，責(zé)任在誰？

近日發(fā)生的戒網(wǎng)癮學(xué)校學(xué)生教亡令人痛心。面對(duì)這樣的悲劇，我們不禁要問：責(zé)任在誰？是學(xué)校、家長還是相關(guān)部門？

據(jù)了解，這所學(xué)校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況。事發(fā)前相關(guān)部門已發(fā)現(xiàn)并采取行動(dòng)，但悲劇仍然發(fā)生。這讓人們質(zhì)疑相關(guān)部門是否應(yīng)該承擔(dān)更大的責(zé)任？為何在發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在問題時(shí)沒有及時(shí)采取行動(dòng)保護(hù)學(xué)生安全？為何直到出了人命才采取行動(dòng)？這些問題的答案需要相關(guān)部門深入調(diào)查并給出明確的回應(yīng)。

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人也需要承擔(dān)責(zé)任。面對(duì)孩子的叛逆和沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題，父母不能簡(jiǎn)單地選擇將孩子送到這樣的學(xué)校就萬事大吉。他們需要更多地了解孩子的需求和心理狀況，給予更多的關(guān)愛和支持。同時(shí)他們也需要提高法律意識(shí)，意識(shí)到將孩子送到這樣的學(xué)校并非簡(jiǎn)單的教育手段，還可能涉嫌違法。國家需要加大監(jiān)管力度及時(shí)禁止類似違法機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展以保障孩子們的人身安全為基本前提。我們需要加強(qiáng)法治建設(shè)讓未成年人保護(hù)法真正發(fā)揮保護(hù)作用為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全健康的成長環(huán)境。同時(shí)家長們也需要通過不斷學(xué)習(xí)和成長學(xué)會(huì)真正的愛的表達(dá)和行為方式以更好地支持和引導(dǎo)孩子們的成長和發(fā)展。當(dāng)面對(duì)孩子的問題時(shí)，許多家長首先會(huì)將責(zé)任歸咎于孩子自身。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳時(shí)，他們會(huì)比較他人孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，認(rèn)為自己孩子“笨”。當(dāng)孩子在校園遭遇欺凌時(shí)，家長會(huì)指責(zé)孩子肯定有問題，才會(huì)被欺負(fù)。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，家長常常嘆息“連這點(diǎn)小事都做不好”，并懷疑自己的養(yǎng)育是否值得。當(dāng)孩子們逐漸叛逆，沉迷于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，家長們又會(huì)感到焦慮和無助。他們開始擔(dān)憂自己的付出是否白費(fèi)，對(duì)孩子的未來感到迷茫。

更令人擔(dān)憂的是，一些家長在面對(duì)孩子的教育問題時(shí)，缺乏正確的心理疏導(dǎo)途徑。人格尚未健全、不負(fù)責(zé)任的家長可能會(huì)對(duì)孩子的一輩子造成負(fù)面影響。從幼兒園到研究生，教育問題頻發(fā)，我們的教育體系究竟出了什么問題？為何學(xué)生不僅在學(xué)校得不到應(yīng)有的尊重和保護(hù)，甚至生命安全也受到威脅？

教育家陶行知曾說，教育是立國之本。盡管科技不斷進(jìn)步，教育理念卻似乎停滯不前。雖然各種先進(jìn)多媒體設(shè)備進(jìn)入了課堂，但教育理念并沒有同步進(jìn)步。例如，“網(wǎng)癮”作為一個(gè)現(xiàn)代問題，至今沒有明確被定義為一種精神疾病。家長在缺乏科學(xué)認(rèn)知的情況下，將孩子送入各種戒網(wǎng)癮學(xué)校，甚至因此導(dǎo)致悲劇發(fā)生。相關(guān)機(jī)構(gòu)總是在事后才承擔(dān)責(zé)任，這種情況與其說是家庭的悲哀，不如說是整個(gè)社會(huì)的悲哀。

戒網(wǎng)癮學(xué)校如楊永信的機(jī)構(gòu)仍在不斷招收學(xué)生，許多家長并未意識(shí)到自己的教育方式存在問題。需要提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)并承擔(dān)起相關(guān)職責(zé)。我們需要知道，有多少孩子因?yàn)椴徽_的教育方式而受到傷害。每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到保護(hù)，不再受到傷害。

在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活不可或缺的一部分。對(duì)于未成年人來說，如何合理使用網(wǎng)絡(luò)、把握娛樂與學(xué)習(xí)的平衡，防止沉迷其中，是家長和教育者必須面對(duì)的問題。

中國的家長們都有著望子成龍的心態(tài)，他們關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)使用，擔(dān)憂網(wǎng)絡(luò)會(huì)阻礙孩子實(shí)現(xiàn)他們預(yù)設(shè)的人生規(guī)劃。一些家長選擇采取強(qiáng)硬措施，完全隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò)，將“戒除網(wǎng)癮”變成了一種強(qiáng)制性的任務(wù)。為滿足家長的這種需求，一些封閉式網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。雖然這些機(jī)構(gòu)是否有效尚未可知，但至少在沒有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，家長們可以暫時(shí)松一口氣。

一些家長對(duì)于網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)采用的一些游離于法律和規(guī)范之外的手段，只要不出現(xiàn)大的問題，往往是默許的。他們被非法機(jī)構(gòu)宣傳的管教措施所吸引，對(duì)于一些輔導(dǎo)等措施也能視而不見。這些家長往往缺乏家庭教育的能力和精力，更傾向于選擇封閉化管理的“包辦”。

要解決未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷的問題，沒有特效藥。真正有效的方法是樹立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力。一些家長為了給孩子“治網(wǎng)癮”奔波勞碌，卻收效甚微，這時(shí)需要反思是否與孩子的溝通存在問題，是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)引發(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機(jī)構(gòu)也要承擔(dān)起責(zé)任，不應(yīng)僅僅以應(yīng)試為教育目的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是職能部門義不容辭的職責(zé)。有需求才有市場(chǎng)。家長們對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過高期待，輕信其不切實(shí)際的宣傳，才使得這些機(jī)構(gòu)得以存在并運(yùn)營。在民主、開放的教育觀念日益成為主流的今天，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍有市場(chǎng)，這值得我們每一個(gè)人反思。我們應(yīng)該共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，以更開放、更人性化的方式引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免走進(jìn)危險(xiǎn)地帶。