戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)幕揭秘：男生戒癮背后的真相與困境

目錄

一、少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校，哪些孩子會(huì)被送去戒網(wǎng)癮

在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲如同一種強(qiáng)大的誘惑，吸引著無(wú)數(shù)孩子。對(duì)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，家長(zhǎng)們往往束手無(wú)策，而戒網(wǎng)學(xué)校似乎成為了他們的救命稻草。誰(shuí)會(huì)被送到這樣的學(xué)校呢？

被送去戒網(wǎng)學(xué)校的孩子，大多是那些已經(jīng)深陷網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔的孩子。他們常常因?yàn)檫^(guò)度沉迷于游戲，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)嚴(yán)重下滑，生活也變得雜亂無(wú)章。他們的心態(tài)變得異常浮躁，性情暴躁，對(duì)待長(zhǎng)輩也變得粗魯無(wú)禮。家長(zhǎng)們?yōu)榱苏人麄儯坏貌贿x擇將他們送到戒網(wǎng)學(xué)校。

有些孩子的經(jīng)歷更為悲慘。父母離異、家庭疏于管教，他們開(kāi)始逃學(xué)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)。他們可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)法控制自己的上網(wǎng)欲望，而遭受暴力對(duì)待。曾經(jīng)有一個(gè)年僅12歲的孩子，因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)吧，遭到了網(wǎng)吧人員的毒打，最終在醫(yī)院撿回了一條命。

面對(duì)這樣的孩子，父母把他們送去戒網(wǎng)學(xué)校也是無(wú)奈之舉。誰(shuí)的孩子誰(shuí)不疼呢？面對(duì)孩子的沉迷問(wèn)題，父母?jìng)兏械綗o(wú)比焦慮和無(wú)助。他們希望在這所學(xué)校里，孩子們能夠重新找回自我，回歸正常的生活軌道。

二、17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校遭遇的性與暴力

曾經(jīng)有一個(gè)17歲的女孩周林馨，被父母送到了一所聲稱(chēng)能戒除網(wǎng)癮的學(xué)校。她在這所學(xué)校所經(jīng)歷的并非治療與救贖，而是性與暴力的折磨。

在這所學(xué)校里，教練們采用體罰的方式教育學(xué)生。周林馨親眼目睹了教練對(duì)一個(gè)男生的暴力行為。教練在辦公室里對(duì)男生進(jìn)行羞辱和毆打，讓周林馨和其他同學(xué)感到震驚和恐懼。

這所學(xué)校的軍事化封閉管理讓周林馨感到壓抑和無(wú)助。她和班上的同學(xué)年齡相差懸殊，從8歲到22歲的都有。在這樣的環(huán)境下，她感受到了前所未有的孤獨(dú)和無(wú)助。

更讓周林馨難以接受的是學(xué)校里存在的性別問(wèn)題。在這所學(xué)校里，她遭受了性騷擾和性暴力的侵害。這些行為給她帶來(lái)了巨大的心理創(chuàng)傷和痛苦。她感到自己在這個(gè)學(xué)校里無(wú)法得到保護(hù)和關(guān)愛(ài)，反而受到了更多的傷害和羞辱。

這個(gè)故事給我們敲響了警鐘。在面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，我們需要更加謹(jǐn)慎和理智地選擇解決方式。我們不能盲目地將孩子送到所謂的戒網(wǎng)學(xué)校，而應(yīng)該尋求更加科學(xué)、合理的方法來(lái)幫助孩子戒除網(wǎng)癮、回歸正常生活。同時(shí)我們也要關(guān)注孩子的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境，為他們提供一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)氛圍。周林馨的父親是一個(gè)充滿(mǎn)江湖氣息的人，他并不強(qiáng)求女兒在學(xué)業(yè)上取得卓越的成就，只希望她能夠平安地成長(zhǎng)，并在必要時(shí)跟隨自己從事貨車(chē)運(yùn)輸工作。由于父親經(jīng)常與人發(fā)生沖突，家中常有頭破血流的訪客，周林馨從小耳濡目染，這也使她在中專(zhuān)學(xué)校里成為了一個(gè)名聲不太好的校霸。盡管她抽煙喝酒，與高年級(jí)的“大哥”談戀愛(ài)，并時(shí)常參與打架，但她也有另一面——會(huì)照顧弱者，當(dāng)班上的男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她會(huì)站出來(lái)維護(hù)正義。

每當(dāng)周林馨因打架被叫到學(xué)校時(shí)，她的父親從辦公室出來(lái)，除了給她一些錢(qián)外，還會(huì)告訴她一些處理事情的方法。當(dāng)班主任被校外人員襲擊并指責(zé)是周林馨教唆時(shí)，學(xué)校決定讓她退學(xué)。面對(duì)這個(gè)叛逆年紀(jì)的女孩，父母決定將她送到一個(gè)能夠管束她的地方，讓她安穩(wěn)地成長(zhǎng)。

迷茫之際，周林馨的母親在網(wǎng)上看到了一所文武學(xué)校的招生信息。這所學(xué)校既教授文化課也傳授武術(shù)，母親詢(xún)問(wèn)周林馨是否愿意嘗試。周林馨沒(méi)有多想便同意了。

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于其發(fā)展的鼎盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目，得到了廣泛的認(rèn)可。當(dāng)時(shí)，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深?lèi)和唇^，這所文武學(xué)校順勢(shì)推出了“戒網(wǎng)癮”的口號(hào)，因此校園一時(shí)人滿(mǎn)為患。

文武學(xué)校的學(xué)生大致分為四類(lèi)。第一類(lèi)是由總教練親自培養(yǎng)的學(xué)生，他們?cè)诟黝?lèi)武術(shù)比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng)，可以說(shuō)是總教練的“親信”。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的違規(guī)行為，享有“大事化小，小事化了”的特權(quán)。第二類(lèi)則是像周林馨這樣處于叛逆期、不服管教的少年少女。第三類(lèi)是被嚴(yán)格管束的網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生，他們被父母送到這里以戒除網(wǎng)癮。第四類(lèi)則是最可憐的一批，他們只有八、九歲，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給，因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳和金錢(qián)過(guò)多容易引發(fā)問(wèn)題。一些同學(xué)為了獲得額外的生活用品、零食等仍然會(huì)選擇偷竊。

文武學(xué)校雖然宣稱(chēng)文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況是文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每天晚上，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和懲罰。懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。對(duì)于那些犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，總教練會(huì)用一根手腕粗的木棍進(jìn)行棒打；而對(duì)于情節(jié)較重的，則會(huì)在一個(gè)架子上進(jìn)行吊打，這種懲罰往往讓學(xué)生幾天都無(wú)法正常活動(dòng)。

除了體罰，學(xué)校里還有其他的規(guī)矩和懲罰方式。凌晨時(shí)分，教練們會(huì)突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品，就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。在這個(gè)時(shí)刻，寂靜的夜里常常傳來(lái)壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊聲。

周林馨雖然在學(xué)校中經(jīng)歷了很多令人心驚膽戰(zhàn)的事情，但她也在逐漸成長(zhǎng)和變化。在這個(gè)特殊的文武學(xué)校里，她逐漸意識(shí)到紀(jì)律和規(guī)矩的重要性，并開(kāi)始嘗試改變自己不良的行為習(xí)慣。在深夜的寂靜中，周林馨時(shí)常被恐懼籠罩，各種微小的動(dòng)靜都會(huì)讓她從睡夢(mèng)中驚醒。她身處文武學(xué)校，這里的氛圍既壓抑又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。

精神羞辱在這里，比肉體的懲罰更讓學(xué)生感到難堪。許多學(xué)生因沖動(dòng)違紀(jì)，而背后的驅(qū)動(dòng)力往往源于對(duì)性的朦朧渴望。教練們卻將這些年輕人的沖動(dòng)當(dāng)作笑料，公開(kāi)嘲笑和羞辱他們。

有一次，一對(duì)情侶在宿舍后親熱被舉報(bào)。教練在全校面前，用尖銳的語(yǔ)言諷刺和嘲笑這對(duì)情侶，聲音通過(guò)音箱傳遍校園每一個(gè)角落。這種羞辱讓學(xué)生深感驚恐，同時(shí)也讓他們對(duì)校園的安全感產(chǎn)生了嚴(yán)重的質(zhì)疑。

在這種環(huán)境下，周林馨尋找了一個(gè)學(xué)校的“大哥”作為依靠，雖然她并不喜歡這個(gè)人，但他能給她帶來(lái)一定的安全感。“大哥”的言行并沒(méi)有讓她擺脫恐懼。當(dāng)他向周林馨提出性要求時(shí)，她堅(jiān)守了自己的底線。

不久后，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突。對(duì)方砸碎了她的水瓶，并將她推倒在碎片上。面對(duì)這種情況，周林馨本想通過(guò)簡(jiǎn)單的道歉解決問(wèn)題，但對(duì)方卻投向了另一位權(quán)勢(shì)更大的“大哥”胡海梁的麾下。

胡海梁在文武學(xué)校地位顯赫，是金字塔頂尖的人物。他不僅在省格斗比賽中為校隊(duì)贏得了亞軍，還是總教練的寵兒，能與其談笑風(fēng)生。面對(duì)胡海梁的威脅，周林馨選擇了智取。她通過(guò)巧妙的方式獲取了胡海梁與女友見(jiàn)面的固定地點(diǎn)，然后利用一些小手段讓胡海梁付出了代價(jià)。

總教練抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)周林馨進(jìn)行了更為嚴(yán)厲的羞辱。他不僅在全校面前嘲笑胡海梁，還以此攻擊周林馨的尊嚴(yán)。這種攻擊讓周林馨深感恐懼，但她也明白，只有通過(guò)自己的力量才能擺脫這種困境。

北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦讓全校師生都為之振奮。對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，奧運(yùn)會(huì)并沒(méi)有讓她感到安心。反而讓她更加擔(dān)心學(xué)校內(nèi)部的紛爭(zhēng)和沖突。她深知，即使奧運(yùn)會(huì)結(jié)束了，學(xué)校內(nèi)部的矛盾依然存在。這種矛盾已經(jīng)深入，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)解決。奧運(yùn)會(huì)只是給全校師生提供了一個(gè)短暫的喘息機(jī)會(huì)而已。當(dāng)奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的消息傳來(lái)時(shí)她知道沖突即將再次爆發(fā)但不論如何這一切都得去解決否則她無(wú)法安心面對(duì)未來(lái)她意識(shí)到只能通過(guò)對(duì)話(huà)和理解去解決這些矛盾才能真正地?cái)[脫恐懼和不安迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)總教練的規(guī)訓(xùn)與青春掙扎

總教練教導(dǎo)學(xué)生們，觀看奧運(yùn)并非首要，學(xué)會(huì)服從與規(guī)訓(xùn)才是關(guān)鍵。在他的指引下，掌聲的節(jié)奏如同軍事指令，整齊熱烈。在這看似嚴(yán)格有序的表象之下，周林馨的內(nèi)心卻涌動(dòng)著一場(chǎng)青春的波瀾。

借看奧運(yùn)之機(jī)，周林馨與男友私下傳遞信息，尋求校外援助。一次簡(jiǎn)單的聚集卻引發(fā)了一場(chǎng)風(fēng)波。胡海梁的出現(xiàn)，讓原本的計(jì)劃變得復(fù)雜起來(lái)。人群的圍觀、胡海梁的憤怒與辱罵，最終導(dǎo)致了事態(tài)的升級(jí)。

當(dāng)晚的集會(huì)，總教練的嚴(yán)肅處理讓周林馨措手不及。她被指為帶頭人，遭受?chē)?yán)厲的懲罰——被吊起雙手，身體受到重?fù)簟Ｄ且豢蹋惺艿搅耸澜绲念嵉梗硇牡乃毫选?/p>

過(guò)后，周林馨陷入深深的自卑與絕望中，她對(duì)文武學(xué)校失去了信任，甚至對(duì)家人也產(chǎn)生了懷疑。她開(kāi)始搜索割腕自殺的方法，決心以此嚇唬母親。血順著胳膊肘滴落，生命危在旦夕，直到家人破門(mén)而入，她才松了一口氣。

這場(chǎng)風(fēng)波后，周林馨的情緒得到了釋放。父母最終選擇讓步，為她收拾了衣物。周林馨的情緒雖然得到了短暫的宣泄，但她知道這只是新的開(kāi)始。她需要尋找新的出路，重新建立信任關(guān)系，并真正學(xué)會(huì)如何在生活中找到平衡和成長(zhǎng)。這段經(jīng)歷將成為她人生中難以忘懷的一課，也將幫助她更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。周林馨的經(jīng)歷始于她在文武學(xué)校的那段時(shí)光。那時(shí)，她的父母為她的不聽(tīng)話(huà)與調(diào)皮而倍感困擾。他們選擇了一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，希望通過(guò)武術(shù)學(xué)校的嚴(yán)格訓(xùn)練讓她變得順從。盡管學(xué)校的教育方式頗具爭(zhēng)議，胡海梁的父母仍選擇了接受。隨著兒子對(duì)學(xué)校的抵觸情緒與日俱增，胡海梁離校后與父母之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突。他的父母曾嘗試通過(guò)贈(zèng)送錦旗的方式與總教練溝通，但最終未能解決彼此之間的隔閡。胡海梁曾因?yàn)榭謶趾晚槒亩憩F(xiàn)出良好的表現(xiàn)，但他的內(nèi)心早已對(duì)這段經(jīng)歷充滿(mǎn)了質(zhì)疑和反叛。此后，胡海梁離家出走，給家庭帶來(lái)了深深的傷痛。隨著時(shí)間的推移，周林馨選擇了離開(kāi)家鄉(xiāng)去市區(qū)發(fā)展，并在父母的期待下開(kāi)始了一段全新的生活。那段經(jīng)歷始終如影隨形，難以釋?xiě)选＜词乖诔蔀槟赣H后，每當(dāng)提及那段經(jīng)歷，她的內(nèi)心都會(huì)涌起波瀾。她曾在奧運(yùn)會(huì)上看到運(yùn)動(dòng)員們的拼搏精神，這讓她想起了自己在文武學(xué)校時(shí)的艱難歲月。與此社會(huì)上仍有許多家長(zhǎng)選擇將孩子送到類(lèi)似的學(xué)校接受訓(xùn)練，盡管這種方式飽受爭(zhēng)議。周林馨曾試圖通過(guò)舉報(bào)等方式揭示這些學(xué)校的真實(shí)面目，但效果甚微。她深知教育的真正意義在于溝通和理解，而不僅僅是棍棒和糖果。她深知把孩子送到這種學(xué)校并不能真正解決問(wèn)題，反而會(huì)給孩子帶來(lái)更大的傷害。她希望家長(zhǎng)們能夠真正理解孩子的需求，用愛(ài)和耐心去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。如今，周林馨已經(jīng)過(guò)上了平靜的生活，但她仍然無(wú)法完全忘記過(guò)去。她希望更多的家長(zhǎng)能夠醒悟，不再將孩子送到類(lèi)似的學(xué)校去接受傷害。畢竟教育的目的應(yīng)該是啟迪心靈，而不是通過(guò)暴力來(lái)解決問(wèn)題。而真正能夠幫助孩子的不僅僅是學(xué)校的力量還有家長(zhǎng)的理解和陪伴等等這才是最重要的教育方式之一。因此作為家長(zhǎng)應(yīng)該更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求用愛(ài)和耐心去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)而不是盲目地選擇暴力的教育方式讓孩子在愛(ài)與理解中成長(zhǎng)才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的和意義。