戒網癮學校合法性探究：安全與否及傷亡真相揭秘

少年命喪戒網學校，如何真正解決青少年沉迷網絡的問題？

一位名叫李傲的少年，因被送到所謂的“合肥正能教育學校”進行所謂的“戒網癮”治療，最終不幸離世。這起引發了人們對于青少年沉迷網絡問題的深刻反思。本文將從多個角度對這一問題進行分析，并探討如何真正解決青少年沉迷網絡的問題。

一、背景

李傲，一個年僅18歲的少年，被家長送往“合肥正能教育學校”接受所謂的“戒網癮”治療。不久后，他卻被發現身體出現異常，最終在醫院不治身亡。警方調查后發現，該學校存在非法拘禁行為，管理手段粗暴殘忍，沒有取得辦學資質，屬于非法辦學。

二、青少年沉迷網絡的現狀

許多家長對于孩子染上“網癮”感到憂心忡忡。確實，一些未成年人因為過度沉迷于網絡和游戲，耽誤了學業，影響了前程，使家庭關系變得緊張。對于什么是“網癮”，目前尚未形成共識。

三、如何真正解決青少年沉迷網絡的問題

1. 樹立正確的教育觀念：家長和教育工作者應樹立正確的教育觀念，關注孩子的全面發展，善于引導孩子培養良好學習習慣和時間管理能力。

2. 加強溝通與理解：家長應該加強與孩子的溝通，了解孩子的想法和需求，避免使用過于強硬的方法激發孩子的逆反情緒。

3. 尋求專業幫助：如果孩子確實存在網絡沉迷問題，家長應該尋求專業的心理咨詢和幫助，而不是盲目送孩子去一些沒有資質的機構。

4. 嚴格監管與打擊：公安機關、教育主管部門等職能部門應加強對非法網癮矯正機構的打擊和監管，維護孩子的合法權益。

5. 家庭教育的重要性：家長在孩子成長過程中起著至關重要的作用。他們應該承擔起教育孩子的責任，關注孩子的身心健康，加強與孩子的溝通和交流。

6. 引導合理上網：家長和老師應該引導孩子合理上網，區分合理的上網、必要的娛樂和對網絡的沉迷。社會各界也應該共同營造一個健康的網絡環境。

7. 探索內在原因：對于青少年沉迷網絡的內在原因進行深入探索和研究，找出導致孩子沉迷網絡的深層次原因，從而采取更有效的措施進行干預。

需求催生市場，一些家長因對網絡游戲產生過度擔憂，盲目追求所謂的“戒癮”解決方案，輕信某些機構不切實際的宣傳，使得一些孩子被送進了存在風險的場所。在當今民主、開放的教育觀念日漸深入人心的大背景下，那些仍然采用封閉、陳舊管理模式的機構依然擁有廣大的市場，這促使每一個關注孩子成長的人都應深刻反思。

近日發生的戒網癮學校命案讓人痛心。今年4月16日晚，一名年僅13歲的學生在山東雅博教育培訓學校不幸離世。據相關報道，有關部門在檢查過程中發現該校存在違規糾正網癮的行為，并已經責令其停止辦學。目前案件正在深入調查中。

出事之后，學校通知家長將孩子帶回家。有學生反映，學校內教員現象普遍。我們難以想象那位學生在生命最后一刻的絕望，被家長拋棄，也被社會拋棄。我們不解，為何在發現問題時有關部門沒有及時采取行動保護學生？為何直到發生命案才讓公眾知道？國家強調法治社會，但這些違法機構為何屢禁不止？未成年人保護法是否只是一個空洞的口號？孩子們的基本人身安全何以得不到保障？

作為孩子的法定監護人，父母應以教養、保護為目的履行人身監護職責。將孩子送到戒網癮學校的父母往往缺乏法律意識和責任意識。當孩子出現問題時，他們往往歸咎于孩子自身，缺乏理解和支持。當孩子逐漸叛逆、沉迷網絡時，他們又開始抱怨孩子不聽話，仿佛孩子的性格問題與他們自己的教育無關。在尋找解決方案時，他們可能輕易相信某些學校的宣傳，將孩子送到那里，卻對孩子是否遭受不當對待視而不見。

在中國，除了父母，缺乏能夠提供正確心理疏導的機構，這導致在遇到不負責任的父母時，孩子的一生可能就此毀掉。從幼兒園到研究生，教育問題頻發卻仍未引起相關部門的足夠重視。我們的教育體系究竟出了什么問題？學生不僅沒有人格尊嚴，連生命安全都受到威脅。

教育家陶行知曾說：教育是立國之本。如今的教育狀況令人擔憂。雖然各種先進設備進入課堂，但教育理念卻進步緩慢。“網癮”尚未被明確定義為一種精神疾病，但家長卻將孩子送進某些學校遭受不當對待甚至喪命。這種情況不僅是家庭的悲哀，更是整個社會的悲哀。

我們需要關注的是，關閉一所問題學校，還有更多的學校存在同樣的問題。例如楊永信的戒網癮學校仍在不斷招收學生，許多家長尚未意識到他們的教育方式存在問題。何時能提供正規的心理疏導服務并承擔起相關職責？還需要多少條人命作為代價，現狀才能得到改善？我們真心希望每一個孩子都能免受傷害。

近期發生的少年命喪戒網學校的悲劇令人震驚。李傲，一個年僅18歲的孩子，在8月3日被送往“合肥正能教育學校”，僅僅兩天后，他被學校工作人員送醫后不治身亡。警方已經確認該中存在非法拘禁行為。在這個案例中，李傲在緊閉的房間內、雙手被拷時身體出現異常狀況，最終不幸離世。我們為這樣的悲劇發生而感到痛心疾首，同時呼吁相關部門加強對這類機構的監管力度以確保更多孩子的安全和未來。調查揭示，所謂的“正能教育學校”其實并未散發出任何積極正能量。這所學校，如同眾多標榜矯正青少年網癮的機構一樣，未經合法許可，非法辦學。其所謂的封閉式管理和軍事訓練，掩蓋了管理手段的粗暴和殘忍。過往學員的經歷表明，新入學的學生往往會遭受暴力對待，“互扇耳光”等懲罰方式更是嚴重侵犯了人格尊嚴。

許多家長對孩子的“網癮”深感焦慮。盡管他們可能知道這些機構存在不規范之處，甚至像李傲的家長一樣，曾搜索過學校的，但面對孩子深陷網絡的焦慮，他們的疑慮往往被壓制。即使面對“治療”等的，家長們仍然義無反顧地將孩子送到這些機構進行所謂的“治網癮”。

關于“網癮”的定義，無論是在醫學、心理學還是教育領域，都沒有達成共識。家長憑著自己的主觀理解，急于尋找解決之道，各種名目的網癮矯正機構應運而生。沉迷網絡確實是個問題，但將事物對人的吸引力定性為“癮”，需要更加審慎的判斷。對于網絡沉迷的理解，需要包括家長在內的教育者深入探尋未成年人的內在原因。

中國家長常常抱有望子成龍的心態，他們反對孩子上網，更多的是反對網絡阻礙他們為孩子設計的人生規劃。他們希望使用強力的方法讓孩子徹底與網絡隔絕，“治網癮”實質上變成了“戒網”。那些封閉式的網癮矯正機構恰恰滿足了家長的這種需求。盡管效果未知，但將孩子送去一個沒有網絡的地方，至少能讓家長們暫時松一口氣。

一些家長對網癮矯正機構采用游離于法律和規范以外的手段表示默許，這是因為他們被非法機構宣揚的管教措施所影響，對輔導等措施視而不見。他們不尋求正規教育機構的解決方案，是因為正規教育機構無法滿足他們的管教需求。那些將孩子送往網癮矯治機構的家長，往往也缺乏家庭教育的能力和精力，期待封閉化管理的“包辦”。

要矯正未成年人對網絡的沉迷，沒有捷徑可走。樹立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時間和精力，才是避免悲劇發生的根本。一些家長為給孩子“治網癮”奔波勞碌，收效甚微，這時應該反思與孩子的溝通方式是否有問題，是否因為方法不當激發了孩子的逆反情緒。公辦教育機構也要發揮積極作用，不要將應試作為唯一的教育目的，要引導學生養成良好的學習習慣。

打擊非法網癮矯正機構是職能部門義不容辭的職責。有需求才有市場。一些家長對網癮矯正機構抱有過高期待，輕信其不切實際的宣傳，才使得這些機構有了可乘之機。在民主、開放的教育觀念日益成為主流的今天，那些封閉、粗放的機構仍有市場，每一個關心孩子教育的人都應當深刻反思。我們應該共同倡導科學的教育理念和方法，為孩子們創造一個健康、和諧、有利于成長的環境。