戒網(wǎng)癮學(xué)校的教育方式與虐待問題揭秘

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一、陜西"戒網(wǎng)癮"學(xué)校是否存在虐待學(xué)生現(xiàn)象？未來會(huì)否取締？

近日，網(wǎng)絡(luò)上熱議紛紛，關(guān)于眉縣陽虎教育學(xué)校是否虐待學(xué)生，引發(fā)廣泛關(guān)注。一位家長反映，為了糾正孩子的不良習(xí)慣，將其送入該校，但孩子回家后卻告訴他學(xué)校存在虐待和毆打?qū)W生的現(xiàn)象。

經(jīng)查證，陜西陽虎教育紅河谷文化補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)自2017年7月被陜西藍(lán)田縣取締后，搬至眉縣營頭鎮(zhèn)原華西大學(xué)校區(qū)。該機(jī)構(gòu)面向全國招生，主要針對(duì)問題學(xué)生，提供心理教育及行為培養(yǎng)。該機(jī)構(gòu)并無任何審批文件，屬于非法違規(guī)辦學(xué)。眉縣教育體育局已聯(lián)合當(dāng)?shù)販?zhǔn)備依法予以取締。

二、學(xué)校虐待學(xué)生的引發(fā)深思，如何回應(yīng)社會(huì)關(guān)切？

近期，一起關(guān)于學(xué)校虐待學(xué)生的在網(wǎng)上引起軒然大波。一位少年在網(wǎng)上爆料，自己在江西南昌的豫章書院遭受輔導(dǎo)和拘禁。網(wǎng)絡(luò)上不乏類似經(jīng)歷的人的控訴。南昌市青山湖區(qū)官方對(duì)此展開調(diào)查，并承認(rèn)網(wǎng)帖反映的問題部分存在，書院確有不當(dāng)行為。目前，該教育機(jī)構(gòu)已受到處罰，相關(guān)責(zé)任人也被追責(zé)。

在這起中，一名少年鄒遠(yuǎn)的經(jīng)歷令人痛心。他因被母親送到豫章書院而遭受虐待，甚至被關(guān)進(jìn)“小黑屋”。鄒遠(yuǎn)清晰地回憶起那段時(shí)間的感受，令人感到震撼。這一切都是家長以高昂的學(xué)費(fèi)換來的。

這一再次提醒我們，教育方式的選擇至關(guān)重要。家長在選擇教育機(jī)構(gòu)時(shí)，必須審慎考慮，不應(yīng)盲目追求所謂的“快速改正”方法。應(yīng)關(guān)注孩子的真實(shí)感受和需求，選擇有資質(zhì)、合法合規(guī)的教育機(jī)構(gòu)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育市場(chǎng)的監(jiān)管，確保教育機(jī)構(gòu)的合法性和規(guī)范性，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。

面對(duì)這樣的社會(huì)關(guān)切，我們必須深刻反思教育方式和方法，確保教育的公正、公平和人性化。只有這樣，才能真正達(dá)到教育的目的，培養(yǎng)出健康、快樂、有責(zé)任感的學(xué)生。希望家長和社會(huì)都能引以為戒，共同營造一個(gè)健康、安全的教育環(huán)境。戒網(wǎng)癮學(xué)校三天遍體鱗傷：父母是否還應(yīng)考慮送孩子去戒網(wǎng)

在河南鄭州，武先生將孩子輝輝送入戒網(wǎng)癮學(xué)校僅三天，孩子便全身淤青、牙齒脫落。此類并非首次發(fā)生，令人痛心。面對(duì)此類情況，家長應(yīng)深思：是否仍應(yīng)將孩子送入戒網(wǎng)癮中心？

一、審視教育方式與孩子網(wǎng)癮成因

孩子為何沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長真的清楚嗎？很多情況下，孩子的網(wǎng)癮與家庭的教育方式息息相關(guān)。指責(zé)孩子不聽話是不夠的，家長需自我反省：是否平日的管理過于松散？是否缺乏陪伴？這些因素都可能導(dǎo)致孩子叛逆，轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界尋求慰藉。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校：隱患大于效益

許多不合規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校給孩子帶來心理陰影。對(duì)于年僅12歲的輝輝而言，三天內(nèi)的嚴(yán)重虐待給他帶來了難以抹去的傷痛。這些學(xué)校的暴力手段可能讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。家長需慎重考慮是否送孩子進(jìn)入此類學(xué)校。

三、父母的責(zé)任不可替代

期望他人幫助管教孩子是不現(xiàn)實(shí)的。父母應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，因?yàn)闆]有人會(huì)比父母更關(guān)心孩子的成長。老師可以教書育人，但無法照顧到每一個(gè)學(xué)生。尤其是叛逆期的孩子，更需要父母的耐心和引導(dǎo)。

四、戒網(wǎng)癮學(xué)校如何“戒網(wǎng)”

許多戒網(wǎng)癮學(xué)校通過精神和生理上的折磨讓孩子對(duì)生存的渴望超過對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。生理上，可能包括超乎孩子年齡的運(yùn)動(dòng)量、輔導(dǎo)以及惡劣的生活條件。精神上，無視孩子的感受和需求，給予長期的壓力和折磨，使孩子無暇考慮上網(wǎng)。但這種極端方式給孩子帶來的傷害是無法估量的。

結(jié)語

孩子有網(wǎng)癮是家庭和社會(huì)共同面臨的問題，但送孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校并非明智之舉。家長應(yīng)首先審視自己的教育方式，加強(qiáng)與孩子的溝通，給予關(guān)愛和引導(dǎo)。社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)校的監(jiān)管，保護(hù)孩子的權(quán)益。請(qǐng)家長們記住，孩子是需要呵護(hù)和理解的，而非簡單的懲罰和壓制。孩子們走出網(wǎng)戒學(xué)校后的精神世界挑戰(zhàn)

許多孩子在戒網(wǎng)癮學(xué)校出來后都面臨精神上的困擾，初期可能不明顯。然而隨著時(shí)間的推移，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們并非變得文靜或內(nèi)斂，而是真正在思想上出了問題。抑郁癥、焦慮癥、多動(dòng)癥、雙相情感障礙等問題頻發(fā)。尤其對(duì)于那些在這類學(xué)校待上兩三年之久的孩子，很難保持思想健康。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中生存下來已是不易，更無人關(guān)注他們的內(nèi)心世界。加之這些孩子大多數(shù)正值青春期，本身就容易出問題，而在戒網(wǎng)癮學(xué)校更容易受到不可逆的精神傷害。當(dāng)孩子們對(duì)一切事物失去興趣時(shí)，所謂的網(wǎng)癮也變得無關(guān)緊要。

關(guān)于所謂的“教育”

這些戒網(wǎng)癮學(xué)校的所謂教育方式通常是半天體訓(xùn)半天文化課。教授文化課的老師大多沒有教師資格證，如同走過場(chǎng)一般。一方敷衍地教，一方敷衍地學(xué)，只圖個(gè)片刻的安寧。所謂的“國學(xué)知識(shí)”教育大多淺嘗輒止，一方面是為了洗腦讓學(xué)生更聽話，另一方面則是為了在招生時(shí)有個(gè)吸引人的噱頭。

真正深入學(xué)習(xí)和理解四書五經(jīng)并不意味著會(huì)國學(xué)，搖頭晃腦也不代表就會(huì)吟詩。在這種扭曲的環(huán)境下，孩子們可能學(xué)到的最大技能是察言觀色，學(xué)會(huì)如何順勢(shì)而為。當(dāng)生存都成為問題時(shí)，這些孩子更關(guān)心的是如何逃離這里，而非所謂的網(wǎng)癮。聰明的孩子會(huì)想出各種辦法與家里聯(lián)系，暗中透露自己的處境，渴望早日逃離這個(gè)困境。而有些不善言辭的孩子，只能按照教官給的“模板”，描述一些理論中的校園生活。

面對(duì)這一問題，社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)這些網(wǎng)戒學(xué)校進(jìn)行深度反思與整改，關(guān)注孩子的真實(shí)需求和心理狀況，提供真正的教育和關(guān)懷，而非簡單的輔導(dǎo)和洗腦。家長也需要對(duì)孩子的教育方式進(jìn)行調(diào)整，更多地關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，幫助他們健康成長。