揭秘戒網癮學校：無人監管之謎與性別真相探索

如何協助室友克服網絡成癮問題

網絡依賴已成為我們生活中的一部分，但對某些人而言，這種依賴幾乎到了難以割舍的地步。對于那些沉迷于網絡的室友，他們的行為可能會對他們的健康、學業和人際關系造成嚴重影響。作為他們身邊的朋友，我們應伸出援手，幫助他們找回現實生活的樂趣。以下是幾點建議：

要引導他們暫時遠離網絡世界。斷網是一個有效的辦法，盡管這可能會引發一些不滿和不適，但這是幫助他們逐漸擺脫網絡依賴的重要步驟。我們可以限制他們使用手機的時間，尤其是在晚上。雖然一下子完全禁止可能引發反彈，但逐步減少使用時間是一個良好的開始。

我們可以與他們進行深入的溝通，詳細解釋網絡成癮對他們學業的負面影響。許多沉迷于網絡的室友可能忽視了學業的重要性。我們可以與他們分享掛科、延畢等后果，讓他們意識到沉迷網絡的代價。讓他們明白，如果繼續沉迷于網絡，他們可能會失去寶貴的時間和機會。

我們可以帶他們體驗現實生活的美好。組織一些戶外活動，如徒步、旅行等，讓他們感受到真實世界的魅力。我們可以邀請他們參加社交活動，結識新朋友，甚至幫助他們尋找戀人。這樣，他們將更關注現實生活，而不是虛擬世界。

湖南一少年戒網癮學校骨折：探究網癮學校的真實面貌

近年來，關于戒除網癮的學校逐漸進入公眾視野。這些學校聲稱以軍事化管理、心理輔導和初中教育等為教學內容，旨在糾正不良少年的行為。真實情況究竟如何？

近期湖南某戒網癮學校發生了一起：一名年僅14歲的男生在進入該學校后不幸腿部三處骨折。關于的原因，眾說紛紜。校方和家長各執一詞，警方正在深入調查。但部分曾在該校待過的學生透露，該校的管理方式較為嚴格，如有學生不服從管教，可能會面臨額外的訓練或懲罰。這樣的教育方式是否真的有助于孩子戒除網癮？這需要我們深入思考和探討。

我們應當認識到，戒除網癮學校并不是簡單的教育場所。由于家長與孩子之間的溝通障礙和管教難題，這些學校應運而生。對于學校而言，更重要的是尋找合適的教育方法，平衡嚴格管理和尊重孩子的權利。孩子的身心健康應是教育的首要目標。我們期待未來能有更加科學、人性化的方式來幫助孩子戒除網癮，回歸現實生活。在昔日的這所學校，曾有一名學生因無法承受壓力而選擇了自我解脫，然而最終卻不了了之。部分家長反映，他們的孩子進入所謂的戒網癮學校后，歸來時目光呆滯，仿佛智力有所下降。

學校曾向家長們保證，孩子在此學習不會影響高考準備。根據當地教育局的備案，這所教育機構并無教育資質。如此培訓機構，如何能夠長時間傷害孩子，讓孩子在叛逆期遭受不必要的折磨？當家長將責任歸咎于機構時，是否曾反思自己的教育方式？對于游戲，成年人都難以自拔，更何況是尚未踏入社會的孩子。

教育孩子需要方法和時間，而家長也需要不斷學習如何扮演好家長的角色。當家長放棄學習的時候，又怎能要求孩子去改變呢？所謂的戒網癮學校并非救命稻草，而是一個培訓機構。

接下來，講述一個關于17歲女孩的故事。在四川某縣的一所文武學校，周林馨感受到了性與暴力的存在。在她被父母送到這所學校之前，她已經是中專學校的校霸，抽煙喝酒、談戀愛、打架斗毆。在這所學校里，她經歷了一系列令人震驚的。

那所學校門口的兩面圍墻上印著“央視專訪”和“戒除網癮示范基地”的宣傳語。周林馨報到的那天，她穿著打扮前衛，然而迎接她的卻是嚴厲的教練。教練不僅言語威脅，甚至對不聽話的學生施以暴力。學校實施軍事化的封閉管理，學生除春節外大部分時間都待在學校。那些對孩子束手無策或者無暇顧及教育的父母會將孩子送到這里。

周林馨的父親是個江湖氣息濃厚的人，不求女兒學業有成，只希望她在學校里平安成長。學校的暴力教育方式和父親的江湖氣息無形中影響了周林馨的成長軌跡。她在學校里經歷了許多暴力和性騷擾行為。盡管她曾經反抗并保護弱者，但最終她因學校的錯誤指控被迫退學。

叛逆年紀的女孩在家中并非長久之計，父母決定將她送到任何能夠管束她的地方。在這無所適從之際，周林馨的母親在網上發現了一所文武學校，于是決定讓她去試讀。這所學校的真實情況令人堪憂。它打著戒除網癮的旗號，實際上卻存在著嚴重的性暴力和暴力教育問題。這所學校正處于極盛時期，校園內充斥著各種問題，孩子的安全和健康受到嚴重威脅。家長們在選擇教育機構時應該保持警惕，保護孩子的權益和安全。

我們需要重視教育孩子的方法和過程。家長需要不斷學習和成長，以更好地引導孩子健康成長。我們也需要關注教育機構的問題，保護孩子的權益和安全。讓我們共同努力，為孩子們創造一個更好的成長環境。文武學校是一個特殊的教育環境，其中大致有四類學生。第一類是由總教練親手培養出的精英弟子，他們在各類武術比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。他們常常舉報同學們的違規行為，如晚歸和私藏手機，因此享有特殊的待遇。例如散打班的胡海梁，就是其中的佼佼者。

第二類學生則是處于叛逆期的少年少女，像周林馨一樣。他們性格較為倔強，不服管教。在這所學校里，還有第三類學生，他們是因沉迷于網絡而被父母送到這里的孩子。對于這些孩子來說，他們需要的是心靈的疏導和正確的引導。

最令人心疼的是那些年紀尚小的孩子，他們只有八、九歲，因為父母忙于工作，無奈被送到這里。文武學校本應該是一個注重文化、武術并重的地方，但在周林馨的眼中，這里卻是另一個世界。

周林馨初來乍到，對學校的第一印象便是偷盜成風。家長將生活費交給武術教練，教練卻建議家長少給，因為孩子表現不佳以及錢多了容易引發紛爭。這種經濟上的壓制促使許多同學去偷錢、零食和生活用品。

雖然文武學校聲稱文化和武學并重，但在周林馨的觀察中，文化課老師經常缺課，而武學課程則相對嚴格。學生犯錯會受到嚴厲的懲罰，比如棒打和吊打。這些懲罰不僅讓犯錯學生的身體受到創傷，更讓他們心靈上受到巨大的震撼。

除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓人難以接受。一些學生對性的朦朧渴望往往成為他們違紀的誘因。教練們卻將這些孩子的沖動當作笑料，公開羞辱他們。這種不尊重和羞辱不僅傷害了學生的自尊心，更讓他們對未來充滿恐懼和不安。

周林馨在這所文武學校里經歷了許多磨難。她曾經為了尋找安全感，找了一個所謂的“大哥”做男朋友。這個“大哥”卻試圖突破她的底線，讓她感到無助和恐懼。

在這個充滿矛盾和沖突的環境中，學生們之間的爭斗和尋釁行為也屢見不鮮。周林馨的小弟曾幫她打水時與人發生沖突，對方不僅砸爆了水瓶，還將她推倒在碎片之上。面對這種情況，周林馨希望對方能道歉了事，但對方卻選擇了投向另一位大哥胡海梁的麾下。

文武學校是一個充滿挑戰和困境的地方。學生們在這里需要面對肉體和精神上的雙重折磨，同時也需要尋找屬于自己的支持和依靠。作為旁觀者，我們應該更多地關注這些孩子的內心世界，給予他們更多的關愛和支持，幫助他們走出困境，迎接美好的未來。周林馨在校園里的個性與闊綽行為引起了胡海梁的不滿，胡海梁甚至放出狠話，“以后見他（指周林馨的小弟）一次打他一次。”胡海梁在文武學校頂尖，散打技能出眾，在當年的省格斗比賽中為校爭得了團體亞軍。而且他深得總教練的賞識，平時能與總教練輕松談笑。

周林馨不愿主動與人發生沖突，她選擇了更為謹慎的策略。她注意到胡海梁的女朋友住在隔壁寢室，于是假裝請教編手鏈的技巧，借此機會偷聽她們的談話。經過半個多月的觀察，周林馨得知胡海梁與女友每周都會在教學樓的某個固定廁所見面。于是她派出小弟暗中觀察，結果發現了令人尷尬的證據。胡海梁因此遭受懲罰，被吊起來并挨打。總教練不僅借此機會羞辱他們，還以這種方式強化校規的威嚴。

隨著北京奧運會的臨近，周林馨暫時松了一口氣。然而胡海梁并未放棄報復計劃，他暗中傳話，將斗爭定在奧運會結束之后。這讓周林馨深感壓力巨大。她通過外出晨跑的機會向校外人求助，并且偷偷找到許多愿意幫助自己的人。奧運會期間，她借此機會外出聯系外援。然而胡海梁發現了她的計劃，雙方的對峙一觸即發。面對越來越多的圍觀者，胡海梁最終選擇撤退。周林馨也迅速組織大家散開以避免事態升級。雖然沖突暫時平息但校園內的緊張氣氛仍舊彌漫。所有人都在密切關注著這場沖突的發展同時也在思考如何在校園內更好地保護自己尊重他人共同營造一個和諧美好的校園環境。五

消息的傳播速度之快讓周林馨措手不及。當晚的集會上，總教練要求參與斗毆的人員主動上臺。人群靜默無聲，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及另外兩個在開水房發生沖突的學生。被叫上主席臺后，總教練要求他們指出誰是領頭者，所有人都指向了周林馨。

周林馨被嚴厲懲罰，被吊到雙手完全離地的高度。她的世界顛倒過來，只能看到學校的圍墻、天空和吊燈。遭受了15下的棍棒懲罰，其中前5下尤為沉重，每一棍子都讓她身體擺動。當棍子落在腰部時，她感覺身體仿佛被撕裂。

引導后，她被幾人扶回宿舍，連續幾天躺在床上，失去了言語和食欲。她的自尊心受到嚴重打擊，無法再信任文武學校中的任何人。在家待了幾天后，她向父母表示不愿再回去，卻遭到母親的責備和威脅。

母親開始限制她的外出，同時向她的朋友傳達周林馨正在變好的信息。周林馨的內心已經滿目瘡痍，她甚至上網搜索割腕自殺的方法。一晚，她躲在家中衛生間，用打火機燒了刀片以消毒，給父母發短信稱自己已自殺。

當血流不止時，周林馨意識到自己只是想嚇唬母親，并非真正想教。她的父母最終趕到，解決了教育。

六

父母替周林馨收拾衣物并讓她離開學校。長時間里，周林馨無法發泄情緒，最終選擇向母親的電腦主機澆水以發泄憤怒。胡海梁離校后，他的父母向總教練贈送錦旗，但胡海梁選擇了離家出走。他在學校表現出的聽話和分寸感是基于恐懼的演繹。家長們愿意承受文武學校的暴力以換取孩子表面的順從。

在家待至18歲后，周林馨跟隨父親從事運輸業務，20歲時已能獨立負責主要運輸路線。她在文武學校的經歷使她難以信任他人，與舊友失去聯系，僅留下少數幾位朋友。她向父母講述那段經歷時，母親表示初衷是為了讓她變好，而父親則想用金錢來彌補。

后來，周林馨從縣城搬到市區，但仍無法釋懷父母送她進文武學校的事實。她一年僅與家人聯系一兩次，睡眠質量也因此受到影響。在她懷孕并待產期間，心態逐漸平和下來。那年夏天，她第一次坐在電視機前全程觀看了奧運會比賽。她重新找到了生活的希望和價值感在逆境中找到了平靜的力量。。身為母親的周林馨，偶爾與其他父母交流關于孩子教育的選擇時，偶爾會聽到一些關于文武學校的議論。有些言論讓人心驚膽跳，如“那些學校據說會用輔導來教育學生”，或者“也許應該讓不聽話的孩子體驗一下紀律的力量”。有些家長似乎除了傳統的獎勵與懲罰之外，別無他法，甚至會將希望寄托在那些聲稱能通過暴力矯正孩子行為的學校上。

十年過去了，時光流轉。在這期間，周林馨曾通過當地官網提交過對文武學校的舉報信。雖然收到了一封感謝反饋，表示會重視監督，但后續卻再無音訊。最近的一次，她在縣城的公交車上偶然看到文武學校的宣傳廣告。廣告上，學校自我標榜為多次接受電視臺專訪、擁有最優秀教師團隊、副校長的教學光碟全球發行……

回想2012年倫敦奧運會開幕時，周林馨正在駕駛夜車。那日的凌晨四點，廣播里激情四溢的解說聲突然響起，勾起了她曾經的不愉快回憶。那時，她曾因某些原因被置于主席臺上受到指責，那種經歷讓她至今難以忘懷。

周林馨的這段經歷，是她個人的口述，文中人物均使用化名，由作者姚鉛墟整理記錄。她對于文武學校的看法和經歷，或許不能完全代表所有家長和孩子的觀點，但無疑給我們提供了一個反思當前教育方式的視角。教育不僅僅是獎懲，更需要理解和尊重。讓我們期待一個更加和諧、富有建設性的教育方式的出現。