戒網(wǎng)癮學(xué)校合法性探討：楊校長(zhǎng)視角下的深度解析

目錄：

一、如何應(yīng)對(duì)母親的擔(dān)憂和戒網(wǎng)癮學(xué)校的介入

二、關(guān)于豫章書(shū)院的真相及現(xiàn)狀

一、如何應(yīng)對(duì)母親的擔(dān)憂和戒網(wǎng)癮學(xué)校的介入

你的母親希望你過(guò)上更好的生活，她的擔(dān)憂源自于對(duì)你的關(guān)心與期望。當(dāng)你沉迷于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，她可能感到無(wú)力與焦慮，甚至尋求戒網(wǎng)癮學(xué)校的幫助。這時(shí)，理解與溝通成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

嘗試?yán)斫饽赣H的立場(chǎng)和焦慮。你可以主動(dòng)與她溝通，表達(dá)你的理解和愿意改變的決心。告訴她你會(huì)逐漸減少上網(wǎng)時(shí)間，開(kāi)始關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，努力成為她期望的那樣。你可以設(shè)定每天上網(wǎng)的時(shí)間限制，讓自己逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

如果母親仍然堅(jiān)持尋求戒網(wǎng)癮學(xué)校的幫助，你可以提出與她和學(xué)校溝通的建議。向他們展示你的改變和努力，讓他們了解你正在朝著正確的方向前進(jìn)。記住，溝通是橋梁，有助于消除誤解和擔(dān)憂。你也可以尋求外部支持，如心理咨詢師或輔導(dǎo)員的幫助，以獲取更專業(yè)的建議和指導(dǎo)。最終，只要你能展示出改變和努力，母親的擔(dān)憂就會(huì)逐漸減少，戒網(wǎng)癮學(xué)校的介入也會(huì)變得多余。

二、關(guān)于豫章書(shū)院的真相及現(xiàn)狀

豫章書(shū)院曾是一所引起廣泛關(guān)注的戒網(wǎng)癮學(xué)校。過(guò)去，該學(xué)校存在許多爭(zhēng)議和非人道的做法，如新生被關(guān)小黑屋、心理施虐、暴力毆打甚至性侵等。這些行為嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的人權(quán)和尊嚴(yán)，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

隨著時(shí)間的推移，豫章書(shū)院在輿論壓力下主動(dòng)申請(qǐng)停辦。近期有關(guān)該學(xué)校的消息再次浮出水面，引發(fā)公眾的關(guān)注與擔(dān)憂。尤其是原該學(xué)校的作者溫柔JUNZ的再次發(fā)聲，讓人們意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題并未完全解決。盡管有關(guān)部門已對(duì)該學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，但由于證據(jù)不足等原因，對(duì)校長(zhǎng)的處理并未如公眾所愿。

在充滿生機(jī)的2025年，志愿者子沐坐在學(xué)校天臺(tái)上，曾經(jīng)面臨巨大的困境。她歷經(jīng)數(shù)月艱辛調(diào)查，卻在遭受來(lái)自吳軍豹的無(wú)情報(bào)復(fù)后倍感絕望，選擇了服藥自殺。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)緊急搶救，子沐脫離了生命危險(xiǎn)，目前正在接受心理治療。而溫柔JUNZ，那位勇敢真相的作者，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)波折，甚至收到了威脅照片。雖然豫章書(shū)院已經(jīng)關(guān)閉，但我們?nèi)圆淮_定是否會(huì)有下一個(gè)類似的機(jī)構(gòu)出現(xiàn)。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，為何仍有戒網(wǎng)癮學(xué)校這樣的畸形產(chǎn)物存在？我們呼吁更多人關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，避免悲劇再次發(fā)生。感謝溫柔JUNZ和所有為揭示真相付出的志愿者們，你們的努力讓世界更加光明。

接下來(lái)，讓我們關(guān)注一個(gè)17歲女孩的故事。在四川某縣的一所文武學(xué)校里，她經(jīng)歷了身心的雙重折磨。這所學(xué)校門口印著“央視多次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的標(biāo)語(yǔ)。當(dāng)時(shí)，楊永信教授的戒除網(wǎng)癮學(xué)校尚未被大眾熟知。

周林馨，一個(gè)活潑卻叛逆的女孩，被父母送到這所學(xué)校。她的打扮與眾不同，引起了學(xué)校的注意。在學(xué)校的總教練辦公室，她親眼目睹了殘酷的一幕。教練的暴力行為讓她和其他學(xué)生心生恐懼。學(xué)校實(shí)施軍事化的封閉管理，學(xué)生除了春節(jié)外幾乎全年都待在學(xué)校。那些忙于工作或?qū)ψ优譄o(wú)策的父母會(huì)將孩子送到這里。

周林馨的父親是個(gè)性格強(qiáng)勢(shì)的人，他希望女兒在學(xué)校里安全成長(zhǎng)，跟著自己去跑貨車。周林馨在學(xué)校里的行為放蕩不羈，但她也會(huì)站出來(lái)保護(hù)弱者。因?yàn)橐淮闻c班主任的沖突，她被學(xué)校勒令退學(xué)。父母決定將她送到一個(gè)能夠管束她的地方，直到成年。

在這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，周林馨經(jīng)歷了身心的折磨。學(xué)校曾經(jīng)處于極盛時(shí)期，師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目。背后的殘酷現(xiàn)實(shí)卻鮮為人知。在這個(gè)看似光鮮的表面下，隱藏著許多不為人知的秘密和悲劇。我們呼吁更多人關(guān)注這些被遺忘的角落，為那些受害者發(fā)聲，讓更多的人了解真相。只有通過(guò)我們的共同努力，才能避免類似的悲劇再次發(fā)生。在那些年，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，因此文物學(xué)校（被描述為文武學(xué)校）為了響應(yīng)社會(huì)關(guān)切，特別推出了一種特殊課程，主打戒除孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮。這種教育形式在當(dāng)時(shí)非常受歡迎，校園內(nèi)一時(shí)間人滿為患。這種教育方式背后隱藏著許多不為人知的細(xì)節(jié)和問(wèn)題。

在文武學(xué)校里，學(xué)生群體大致可以分為四類。第一類是以總教練為核心的弟子群體，他們?cè)谖湫g(shù)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，經(jīng)常作為教練的“親信”舉報(bào)其他學(xué)生的不良行為。他們享有特權(quán)，比如胡海梁在散打班就屬于這一類。第二類則是叛逆期的青少年，如周林馨，他們往往因?yàn)椴环芙潭粐?yán)格監(jiān)管。第三類是那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，他們被父母送到學(xué)校接受改造，周林馨班上就有這樣的同學(xué)，他們的父母甚至不惜采取強(qiáng)硬手段將孩子送到學(xué)校。第四類是最令人痛心的，他們是那些年紀(jì)尚小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫黄人偷綄W(xué)校接受教育。然而周林馨初到文武學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象十分嚴(yán)重。家長(zhǎng)們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，教練往往會(huì)建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)以防學(xué)生犯錯(cuò)和紛爭(zhēng)。金錢的制約導(dǎo)致了部分學(xué)生的偷盜行為頻發(fā)。對(duì)此周林馨有切身感受。

文武學(xué)校標(biāo)榜文化與武術(shù)并重的教育理念，但在實(shí)際操作中卻存在一些問(wèn)題。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。學(xué)校的懲罰方式非常嚴(yán)厲，包括棒打和吊打兩種形式。棒打主要針對(duì)犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，而吊打則更為嚴(yán)厲。周林馨親眼目睹了這些懲罰方式，讓她心驚膽戰(zhàn)。學(xué)校的生活條件艱苦，伙食不佳，晚上也時(shí)常被驚醒。教練們會(huì)在凌晨突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品就會(huì)遭到嚴(yán)厲的懲罰。這種緊張的氛圍讓學(xué)生們生活在恐懼之中。除了肉體上的懲罰外，學(xué)生們還會(huì)遭受精神上的羞辱。一些違紀(jì)行為被教練們當(dāng)作笑料消遣，甚至公開(kāi)羞辱學(xué)生。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們承受著巨大的心理壓力和不安。周林馨也經(jīng)歷了精神上的折磨和肉體上的傷害后她終于找到了一個(gè)依靠的人成為了文武學(xué)校的“大哥”的戀人盡管她對(duì)他并沒(méi)有太多的感情只是想要一個(gè)依靠然而這段關(guān)系也給她帶來(lái)了一些困擾和挑戰(zhàn)。作為大哥的女友她在新生班級(jí)中有了一定的地位但也因此招來(lái)了一些不必要的麻煩和挑戰(zhàn)在一次爭(zhēng)執(zhí)中她遭受了傷害并深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。她堅(jiān)守自己的底線拒絕接受不合理的行為并尋求正當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)和支持來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。她明白只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)才能走向更好的未來(lái)。這一切發(fā)生在本世紀(jì)的某個(gè)時(shí)代背景下的一個(gè)文武學(xué)校并非特定的年份正是這段經(jīng)歷成為了她人生中寶貴的回憶和教訓(xùn)也讓她更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)充滿信心。周林馨原本希望對(duì)方能向自己的弟弟道歉，但遭到了拒絕。隨后，他選擇了投向另一位大哥胡海梁的陣營(yíng)。胡海梁在文武學(xué)校中處于頂尖地位，他擅長(zhǎng)散打，甚至在當(dāng)年的省格斗比賽中為團(tuán)隊(duì)贏得了亞軍。他深受總教練的賞識(shí)，常常能與總教練愉快地交流。

周林馨不愿意親自參與爭(zhēng)斗，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)太大。于是，她開(kāi)始暗中策劃。由于胡海梁的女朋友住在她隔壁，周林馨便利用教編手鏈的機(jī)會(huì)，偷聽(tīng)到胡海梁每周都會(huì)在某個(gè)固定廁所與女友見(jiàn)面的消息。接著，她派出小弟在廁所外守候，并成功獲取了有力的證據(jù)。

當(dāng)晚，胡海梁被吊起，遭受了身體上的折磨。他的女友也因穿著裙子而未能幸免。總教練利用這個(gè)機(jī)會(huì)羞辱他們，言辭尖銳，刺痛人心。兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)自己的東西被掀到地上，甚至被倒?jié)M了廁所垃圾。她知道，自己與對(duì)方的矛盾已經(jīng)激化到了極點(diǎn)。

此時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉辦之際，總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁等人決定利用奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后的時(shí)間進(jìn)行報(bào)復(fù)。周林馨雖然暫時(shí)松了一口氣，但內(nèi)心卻深知事態(tài)的嚴(yán)重性。她明白，對(duì)方不會(huì)輕易放棄報(bào)復(fù)的計(jì)劃。

奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕當(dāng)晚，全校師生一起看比賽。在總教練眼中，觀看奧運(yùn)會(huì)并非首要之事，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)訓(xùn)和服從性的訓(xùn)練。周林馨則趁機(jī)爭(zhēng)取外援，她偷偷與男友見(jiàn)面，商量對(duì)策。他們決定讓周林馨利用晨跑的機(jī)會(huì)向校外的人求助。那幾天，周林馨取得了不小的進(jìn)展，有不少人愿意幫助她。

在約定的日子，胡海梁看到周林馨帶著二十多個(gè)人走來(lái)時(shí)，他感到非常生氣，并責(zé)怪周林馨沒(méi)有考慮到人數(shù)過(guò)多可能會(huì)暴露目標(biāo)。最終雙方的對(duì)峙并沒(méi)有發(fā)展成大規(guī)模的打斗，而是進(jìn)入了冷靜的談判階段。胡海梁要求周林馨的男友出面解決此事。圍觀的人群中不乏來(lái)看熱鬧的人，雙方都在等待最佳的解決時(shí)機(jī)。五

胡海梁情緒失控后離去，周林馨亦迅速疏散眾人。消息如風(fēng)般迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)氣氛凝重。總教練決定采取果斷行動(dòng)，召集涉事人員上臺(tái)。人群靜默，唯有總教練手中的紙條引人注目。紙條上列著周林馨與她的男友、胡海梁與他的女友，還有那兩位開(kāi)水房沖突的“小弟”。

在臺(tái)上，總教練要求他們指出的領(lǐng)頭人，而眾人的目光都集中在了周林馨身上。隨后發(fā)生的事情令人痛心，周林馨遭受了嚴(yán)厲的懲罰。她被吊到雙手無(wú)法支撐的高度，身體痛苦扭曲，視野顛倒，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。連續(xù)的棍棒打擊使她痛不欲生，仿佛身體從腰部開(kāi)始被撕裂。

遭受如此殘酷的懲罰后，周林馨被眾人送回宿舍，她躺在床上無(wú)法動(dòng)彈，連續(xù)幾天失去言語(yǔ)和食欲。她的自尊心受到極大打擊，對(duì)文武學(xué)校中的信任徹底崩潰。在家休養(yǎng)期間，她向父母表達(dá)了不想回到文武學(xué)校的想法，卻遭到了母親的責(zé)備和母親的決心讓她繼續(xù)留在學(xué)校。

周林馨的心態(tài)發(fā)生了變化。她開(kāi)始懷疑一切，包括自己的父母。她上網(wǎng)搜索割腕的方法，試圖以自殺來(lái)威脅母親。她在衛(wèi)生間里準(zhǔn)備刀片，擔(dān)心刀片不衛(wèi)生，還用打火機(jī)消毒。但最終，她在發(fā)出短信后并沒(méi)有真的自殺，而是選擇了緩和。她知道父母仍然關(guān)心她，只是方式不當(dāng)。

父母最終選擇了讓步，替周林馨收拾衣物并送她離開(kāi)文武學(xué)校。離開(kāi)后的周林馨情緒復(fù)雜，她曾偷偷在母親的電腦主機(jī)上制造惡作劇，以此發(fā)泄情緒。另一方面，胡海梁離校后遭遇家庭的矛盾與沖突，他的父母甚至為總教練制作了錦旗以示感謝。但胡海梁對(duì)此無(wú)法接受，他選擇了離家出走。

周林馨開(kāi)始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，憑借自己的努力逐漸獨(dú)立并獲得了父親的認(rèn)可。盡管她在文武學(xué)校的經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影，使她難以信任他人，但她逐漸適應(yīng)了新的生活方式并建立了新的社交圈。她把自己的經(jīng)歷告訴父母，雖然得到了部分的理解與道歉，但她仍然無(wú)法釋?xiě)堰^(guò)去。她搬離縣城來(lái)到市區(qū)，減少了與父母的聯(lián)系，夜晚的輕微動(dòng)靜都會(huì)讓她警覺(jué)。

在周林馨24歲懷孕待產(chǎn)的時(shí)候，她的心態(tài)逐漸平和下來(lái)。那年夏天，她第一次坐在電視機(jī)前觀看奧運(yùn)會(huì)全程，享受著久違的平靜與喜悅。她的生活雖然仍受到過(guò)去經(jīng)歷的影響，但她正在努力地走向更加積極、健康的人生道路。當(dāng)了母親后的周林馨，偶爾會(huì)與其他家長(zhǎng)談及文武學(xué)校的教育方式。有些家長(zhǎng)表示，聽(tīng)說(shuō)那所學(xué)校采取的是嚴(yán)格的紀(jì)律，甚至包括輔導(dǎo)，他們認(rèn)為這是對(duì)調(diào)皮或不聽(tīng)話孩子的有效手段。對(duì)于周林馨而言，她更希望尋找一種更加合理、更加人性化的教育方法。

十年間，她持續(xù)關(guān)注文武學(xué)校的教育問(wèn)題。曾經(jīng)，她甚至在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交了一份關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，雖然收到了“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后音訊全無(wú)。最近一次，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，吹噓自己受到電視臺(tái)的多次專訪，并配備了最出色的師資團(tuán)隊(duì)。這些宣傳并沒(méi)有消除她對(duì)文武學(xué)校真實(shí)情況的疑慮。

回憶起2025年倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，周林馨正在駕駛夜車。在凌晨四點(diǎn)的廣播里，聽(tīng)到主持人充滿熱情的解說(shuō)聲時(shí)，她的思緒被拉回到過(guò)去。那時(shí)她被強(qiáng)迫接受嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練，其中一些經(jīng)歷甚至讓她感到心靈受到創(chuàng)傷。

她嘗試調(diào)轉(zhuǎn)收音機(jī)的頻道，但無(wú)論轉(zhuǎn)到哪個(gè)頻道，內(nèi)容都大同小異。最終，她只能無(wú)奈地關(guān)掉收音機(jī)。她知道，無(wú)論外界如何宣傳，她需要為她的孩子尋找一個(gè)真正適合、真正有愛(ài)的教育環(huán)境。

在此，我們尊重當(dāng)事人口述的真實(shí)情況，文中人物均采用化名。這是周林馨的親身經(jīng)歷和感受，由作者姚鉛墟整理并呈現(xiàn)給大家。希望能引起更多人對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注和思考，為孩子們的未來(lái)創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。