戒網(wǎng)癮學(xué)校合法性探討：楊校長視角下的深度解析

目錄：

一、如何應(yīng)對母親的擔(dān)憂和戒網(wǎng)癮學(xué)校的介入

二、關(guān)于豫章書院的真相及現(xiàn)狀

一、如何應(yīng)對母親的擔(dān)憂和戒網(wǎng)癮學(xué)校的介入

你的母親希望你過上更好的生活，她的擔(dān)憂源自于對你的關(guān)心與期望。當(dāng)你沉迷于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，她可能感到無力與焦慮，甚至尋求戒網(wǎng)癮學(xué)校的幫助。這時(shí)，理解與溝通成為解決問題的關(guān)鍵。

嘗試?yán)斫饽赣H的立場和焦慮。你可以主動與她溝通，表達(dá)你的理解和愿意改變的決心。告訴她你會逐漸減少上網(wǎng)時(shí)間，開始關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，努力成為她期望的那樣。你可以設(shè)定每天上網(wǎng)的時(shí)間限制，讓自己逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

如果母親仍然堅(jiān)持尋求戒網(wǎng)癮學(xué)校的幫助，你可以提出與她和學(xué)校溝通的建議。向他們展示你的改變和努力，讓他們了解你正在朝著正確的方向前進(jìn)。記住，溝通是橋梁，有助于消除誤解和擔(dān)憂。你也可以尋求外部支持，如心理咨詢師或輔導(dǎo)員的幫助，以獲取更專業(yè)的建議和指導(dǎo)。最終，只要你能展示出改變和努力，母親的擔(dān)憂就會逐漸減少，戒網(wǎng)癮學(xué)校的介入也會變得多余。

二、關(guān)于豫章書院的真相及現(xiàn)狀

豫章書院曾是一所引起廣泛關(guān)注的戒網(wǎng)癮學(xué)校。過去，該學(xué)校存在許多爭議和非人道的做法，如新生被關(guān)小黑屋、心理施虐、暴力毆打甚至性侵等。這些行為嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的人權(quán)和尊嚴(yán)，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

隨著時(shí)間的推移，豫章書院在輿論壓力下主動申請停辦。近期有關(guān)該學(xué)校的消息再次浮出水面，引發(fā)公眾的關(guān)注與擔(dān)憂。尤其是原該學(xué)校的作者溫柔JUNZ的再次發(fā)聲，讓人們意識到這個(gè)問題并未完全解決。盡管有關(guān)部門已對該學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，但由于證據(jù)不足等原因，對校長的處理并未如公眾所愿。

在充滿生機(jī)的2025年，志愿者子沐坐在學(xué)校天臺上，曾經(jīng)面臨巨大的困境。她歷經(jīng)數(shù)月艱辛調(diào)查，卻在遭受來自吳軍豹的無情報(bào)復(fù)后倍感絕望，選擇了服藥自殺。幸運(yùn)的是，經(jīng)過緊急搶救，子沐脫離了生命危險(xiǎn)，目前正在接受心理治療。而溫柔JUNZ，那位勇敢真相的作者，也經(jīng)歷了無數(shù)波折，甚至收到了威脅照片。雖然豫章書院已經(jīng)關(guān)閉，但我們?nèi)圆淮_定是否會有下一個(gè)類似的機(jī)構(gòu)出現(xiàn)。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，為何仍有戒網(wǎng)癮學(xué)校這樣的畸形產(chǎn)物存在？我們呼吁更多人關(guān)注這個(gè)問題，避免悲劇再次發(fā)生。感謝溫柔JUNZ和所有為揭示真相付出的志愿者們，你們的努力讓世界更加光明。

接下來，讓我們關(guān)注一個(gè)17歲女孩的故事。在四川某縣的一所文武學(xué)校里，她經(jīng)歷了身心的雙重折磨。這所學(xué)校門口印著“央視多次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的標(biāo)語。當(dāng)時(shí)，楊永信教授的戒除網(wǎng)癮學(xué)校尚未被大眾熟知。

周林馨，一個(gè)活潑卻叛逆的女孩，被父母送到這所學(xué)校。她的打扮與眾不同，引起了學(xué)校的注意。在學(xué)校的總教練辦公室，她親眼目睹了殘酷的一幕。教練的暴力行為讓她和其他學(xué)生心生恐懼。學(xué)校實(shí)施軍事化的封閉管理，學(xué)生除了春節(jié)外幾乎全年都待在學(xué)校。那些忙于工作或?qū)ψ优譄o策的父母會將孩子送到這里。

周林馨的父親是個(gè)性格強(qiáng)勢的人，他希望女兒在學(xué)校里安全成長，跟著自己去跑貨車。周林馨在學(xué)校里的行為放蕩不羈，但她也會站出來保護(hù)弱者。因?yàn)橐淮闻c班主任的沖突，她被學(xué)校勒令退學(xué)。父母決定將她送到一個(gè)能夠管束她的地方，直到成年。

在這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校，周林馨經(jīng)歷了身心的折磨。學(xué)校曾經(jīng)處于極盛時(shí)期，師生多次在中央電視臺上表演節(jié)目。背后的殘酷現(xiàn)實(shí)卻鮮為人知。在這個(gè)看似光鮮的表面下，隱藏著許多不為人知的秘密和悲劇。我們呼吁更多人關(guān)注這些被遺忘的角落，為那些受害者發(fā)聲，讓更多的人了解真相。只有通過我們的共同努力，才能避免類似的悲劇再次發(fā)生。在那些年，中國的家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，因此文物學(xué)校（被描述為文武學(xué)校）為了響應(yīng)社會關(guān)切，特別推出了一種特殊課程，主打戒除孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮。這種教育形式在當(dāng)時(shí)非常受歡迎，校園內(nèi)一時(shí)間人滿為患。這種教育方式背后隱藏著許多不為人知的細(xì)節(jié)和問題。

在文武學(xué)校里，學(xué)生群體大致可以分為四類。 類是以總教練為核心的弟子群體，他們在武術(shù)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，經(jīng)常作為教練的“親信”舉報(bào)其他學(xué)生的不良行為。他們享有特權(quán)，比如胡海梁在散打班就屬于這一類。第二類則是叛逆期的青少年，如周林馨，他們往往因?yàn)椴环芙潭粐?yán)格監(jiān)管。第三類是那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，他們被父母送到學(xué)校接受改造，周林馨班上就有這樣的同學(xué)，他們的父母甚至不惜采取強(qiáng)硬手段將孩子送到學(xué)校。第四類是最令人痛心的，他們是那些年紀(jì)尚小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫黄人偷綄W(xué)校接受教育。然而周林馨初到文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象十分嚴(yán)重。家長們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，教練往往會建議家長少給生活費(fèi)以防學(xué)生犯錯(cuò)和紛爭。金錢的制約導(dǎo)致了部分學(xué)生的偷盜行為頻發(fā)。對此周林馨有切身感受。

文武學(xué)校標(biāo)榜文化與武術(shù)并重的教育理念，但在實(shí)際操作中卻存在一些問題。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對嚴(yán)格。學(xué)校的懲罰方式非常嚴(yán)厲，包括棒打和吊打兩種形式。棒打主要針對犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，而吊打則更為嚴(yán)厲。周林馨親眼目睹了這些懲罰方式，讓她心驚膽戰(zhàn)。學(xué)校的生活條件艱苦，伙食不佳，晚上也時(shí)常被驚醒。教練們會在凌晨突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品就會遭到嚴(yán)厲的懲罰。這種緊張的氛圍讓學(xué)生們生活在恐懼之中。除了肉體上的懲罰外，學(xué)生們還會遭受精神上的羞辱。一些違紀(jì)行為被教練們當(dāng)作笑料消遣，甚至公開羞辱學(xué)生。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們承受著巨大的心理壓力和不安。周林馨也經(jīng)歷了精神上的折磨和肉體上的傷害后她終于找到了一個(gè)依靠的人成為了文武學(xué)校的“大哥”的戀人盡管她對他并沒有太多的感情只是想要一個(gè)依靠然而這段關(guān)系也給她帶來了一些困擾和挑戰(zhàn)。作為大哥的女友她在新生班級中有了一定的地位但也因此招來了一些不必要的麻煩和挑戰(zhàn)在一次爭執(zhí)中她遭受了傷害并深刻認(rèn)識到這個(gè)問題的嚴(yán)重性。她堅(jiān)守自己的底線拒絕接受不合理的行為并尋求正當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)和支持來應(yīng)對這些問題。她明白只有勇敢面對挑戰(zhàn)才能走向更好的未來。這一切發(fā)生在本世紀(jì)的某個(gè)時(shí)代背景下的一個(gè)文武學(xué)校并非特定的年份正是這段經(jīng)歷成為了她人生中寶貴的回憶和教訓(xùn)也讓她更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟面對未來的挑戰(zhàn)充滿信心。周林馨原本希望對方能向自己的弟弟道歉，但遭到了拒絕。隨后，他選擇了投向另一位大哥胡海梁的陣營。胡海梁在文武學(xué)校中處于頂尖地位，他擅長散打，甚至在當(dāng)年的省格斗比賽中為團(tuán)隊(duì)贏得了亞軍。他深受總教練的賞識，常常能與總教練愉快地交流。

周林馨不愿意親自參與爭斗，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)太大。于是，她開始暗中策劃。由于胡海梁的女朋友住在她隔壁，周林馨便利用教編手鏈的機(jī)會，偷聽到胡海梁每周都會在某個(gè)固定廁所與女友見面的消息。接著，她派出小弟在廁所外守候，并成功獲取了有力的證據(jù)。

當(dāng)晚，胡海梁被吊起，遭受了身體上的折磨。他的女友也因穿著裙子而未能幸免。總教練利用這個(gè)機(jī)會羞辱他們，言辭尖銳，刺痛人心。兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)自己的東西被掀到地上，甚至被倒?jié)M了廁所垃圾。她知道，自己與對方的矛盾已經(jīng)激化到了極點(diǎn)。

此時(shí)正值北京奧運(yùn)會即將舉辦之際，總教練在例會上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁等人決定利用奧運(yùn)會結(jié)束后的時(shí)間進(jìn)行報(bào)復(fù)。周林馨雖然暫時(shí)松了一口氣，但內(nèi)心卻深知事態(tài)的嚴(yán)重性。她明白，對方不會輕易放棄報(bào)復(fù)的計(jì)劃。

奧運(yùn)會開幕當(dāng)晚，全校師生一起看比賽。在總教練眼中，觀看奧運(yùn)會并非首要之事，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行規(guī)訓(xùn)和服從性的訓(xùn)練。周林馨則趁機(jī)爭取外援，她偷偷與男友見面，商量對策。他們決定讓周林馨利用晨跑的機(jī)會向校外的人求助。那幾天，周林馨取得了不小的進(jìn)展，有不少人愿意幫助她。

在約定的日子，胡海梁看到周林馨帶著二十多個(gè)人走來時(shí)，他感到非常生氣，并責(zé)怪周林馨沒有考慮到人數(shù)過多可能會暴露目標(biāo)。最終雙方的對峙并沒有發(fā)展成大規(guī)模的打斗，而是進(jìn)入了冷靜的談判階段。胡海梁要求周林馨的男友出面解決此事。圍觀的人群中不乏來看熱鬧的人，雙方都在等待最佳的解決時(shí)機(jī)。五

胡海梁情緒失控后離去，周林馨亦迅速疏散眾人。消息如風(fēng)般迅速傳播，當(dāng)晚的集會氣氛凝重。總教練決定采取果斷行動，召集涉事人員上臺。人群靜默，唯有總教練手中的紙條引人注目。紙條上列著周林馨與她的男友、胡海梁與他的女友，還有那兩位開水房沖突的“小弟”。

在臺上，總教練要求他們指出的領(lǐng)頭人，而眾人的目光都集中在了周林馨身上。隨后發(fā)生的事情令人痛心，周林馨遭受了嚴(yán)厲的懲罰。她被吊到雙手無法支撐的高度，身體痛苦扭曲，視野顛倒，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。連續(xù)的棍棒打擊使她痛不欲生，仿佛身體從腰部開始被撕裂。

遭受如此殘酷的懲罰后，周林馨被眾人送回宿舍，她躺在床上無法動彈，連續(xù)幾天失去言語和食欲。她的自尊心受到極大打擊，對文武學(xué)校中的信任徹底崩潰。在家休養(yǎng)期間，她向父母表達(dá)了不想回到文武學(xué)校的想法，卻遭到了母親的責(zé)備和母親的決心讓她繼續(xù)留在學(xué)校。

周林馨的心態(tài)發(fā)生了變化。她開始懷疑一切，包括自己的父母。她上網(wǎng)搜索割腕的方法，試圖以自殺來威脅母親。她在衛(wèi)生間里準(zhǔn)備刀片，擔(dān)心刀片不衛(wèi)生，還用打火機(jī)消毒。但最終，她在發(fā)出短信后并沒有真的自殺，而是選擇了緩和。她知道父母仍然關(guān)心她，只是方式不當(dāng)。

父母最終選擇了讓步，替周林馨收拾衣物并送她離開文武學(xué)校。離開后的周林馨情緒復(fù)雜，她曾偷偷在母親的電腦主機(jī)上制造惡作劇，以此發(fā)泄情緒。另一方面，胡海梁離校后遭遇家庭的矛盾與沖突，他的父母甚至為總教練制作了錦旗以示感謝。但胡海梁對此無法接受，他選擇了離家出走。

周林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，憑借自己的努力逐漸獨(dú)立并獲得了父親的認(rèn)可。盡管她在文武學(xué)校的經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影，使她難以信任他人，但她逐漸適應(yīng)了新的生活方式并建立了新的社交圈。她把自己的經(jīng)歷告訴父母，雖然得到了部分的理解與道歉，但她仍然無法釋懷過去。她搬離縣城來到市區(qū)，減少了與父母的聯(lián)系，夜晚的輕微動靜都會讓她警覺。

在周林馨24歲懷孕待產(chǎn)的時(shí)候，她的心態(tài)逐漸平和下來。那年夏天，她 次坐在電視機(jī)前觀看奧運(yùn)會全程，享受著久違的平靜與喜悅。她的生活雖然仍受到過去經(jīng)歷的影響，但她正在努力地走向更加積極、健康的人生道路。當(dāng)了母親后的周林馨，偶爾會與其他家長談及文武學(xué)校的教育方式。有些家長表示，聽說那所學(xué)校采取的是嚴(yán)格的紀(jì)律，甚至包括體罰，他們認(rèn)為這是對調(diào)皮或不聽話孩子的有效手段。對于周林馨而言，她更希望尋找一種更加合理、更加人性化的教育方法。

十年間，她持續(xù)關(guān)注文武學(xué)校的教育問題。曾經(jīng)，她甚至在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交了一份關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，雖然收到了“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后音訊全無。最近一次，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，吹噓自己受到電視臺的多次專訪，并配備了最出色的師資團(tuán)隊(duì)。這些宣傳并沒有消除她對文武學(xué)校真實(shí)情況的疑慮。

回憶起2025年倫敦奧運(yùn)會的開幕式，周林馨正在駕駛夜車。在凌晨四點(diǎn)的廣播里，聽到主持人充滿熱情的解說聲時(shí)，她的思緒被拉回到過去。那時(shí)她被強(qiáng)迫接受嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練，其中一些經(jīng)歷甚至讓她感到心靈受到創(chuàng)傷。

她嘗試調(diào)轉(zhuǎn)收音機(jī)的頻道，但無論轉(zhuǎn)到哪個(gè)頻道，內(nèi)容都大同小異。最終，她只能無奈地關(guān)掉收音機(jī)。她知道，無論外界如何宣傳，她需要為她的孩子尋找一個(gè)真正適合、真正有愛的教育環(huán)境。

在此，我們尊重當(dāng)事人口述的真實(shí)情況，文中人物均采用化名。這是周林馨的親身經(jīng)歷和感受，由作者姚鉛墟整理并呈現(xiàn)給大家。希望能引起更多人對教育問題的關(guān)注和思考，為孩子們的未來創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。