揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面貌：背后的恐懼與挑戰(zhàn)

探究戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕

戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟隱藏著多少不為人知的秘密？這些學(xué)校以極其嚴(yán)格的規(guī)定和輔導(dǎo)來(lái)糾正沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，管理方式類似于軍事化的訓(xùn)練營(yíng)。城市郊區(qū)往往隱藏著這樣的學(xué)校，甚至有些大城市周邊就有好幾家。學(xué)生們進(jìn)入這些學(xué)校后，必須接受艱苦的訓(xùn)練和嚴(yán)格的管理，難免會(huì)受到一定程度的皮肉之苦。有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而束手無(wú)策，只能狠下心來(lái)將孩子送到這里，希望能找到一線生機(jī)。

每天清晨，學(xué)生們就被強(qiáng)制進(jìn)行跑步、軍訓(xùn)和俯臥撐等訓(xùn)練，同時(shí)還需要背誦中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典如《弟子規(guī)》等，以培養(yǎng)學(xué)生的孝敬長(zhǎng)輩、勤奮好學(xué)的觀念。不遵守規(guī)定的學(xué)生將會(huì)受到懲罰。一些學(xué)校還會(huì)教授基本的文化課程，如數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文等。這些學(xué)校的管理方式卻如同古代的私塾輔導(dǎo)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生會(huì)進(jìn)行處罰。比如，上課不專心、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、背書(shū)背不出等情況，都會(huì)用戒尺進(jìn)行懲罰。雖然這種輔導(dǎo)不會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，但確實(shí)會(huì)讓學(xué)生們感受到疼痛。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校被指控虐待學(xué)生，我們對(duì)這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)深感憤慨。這些機(jī)構(gòu)利用家長(zhǎng)的無(wú)知，打著治療的旗號(hào)，實(shí)際上卻在做著違法的事情。這些機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，多半是因?yàn)榧议L(zhǎng)們面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮、叛逆等問(wèn)題感到無(wú)助。雖然這些父母出于對(duì)孩子深深的關(guān)愛(ài)而做出這樣的決定，但將孩子送到這樣的學(xué)校未免過(guò)于可悲。

這些所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校并沒(méi)有真正關(guān)注如何幫助孩子走出網(wǎng)絡(luò)成癮的困境，而是采用強(qiáng)制性的管理方式，像監(jiān)獄一樣將學(xué)生關(guān)起來(lái)。其實(shí)，人是有感情的，青春期的孩子本來(lái)就叛逆，渴望得到尊重。這些學(xué)校卻采用暴力的管教方式，真的能讓叛逆期的孩子心服口服嗎？外在的暴力或許可以讓孩子暫時(shí)屈服，但真正的內(nèi)心改變并非如此簡(jiǎn)單。

這些學(xué)校應(yīng)該被嚴(yán)厲監(jiān)管和審查，因?yàn)樗鼈兘o孩子帶來(lái)的心理傷害是巨大的，甚至可能破壞親子關(guān)系。與此家長(zhǎng)們也應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)和改變自己的教育方式，來(lái)幫助孩子走出網(wǎng)絡(luò)成癮的困境。我們需要的是讓父母學(xué)會(huì)正確的愛(ài)的方式、愛(ài)的表達(dá)和愛(ài)的行為的學(xué)校，而不是這種簡(jiǎn)單地把孩子“打”成模式化的聽(tīng)話的機(jī)器。只有這樣，才能真正地幫助孩子和家長(zhǎng)走出困境，對(duì)社會(huì)和國(guó)家甚至對(duì)人類都有益處。關(guān)注公眾號(hào)：童畫(huà)界親子體驗(yàn)營(yíng)，共創(chuàng)卓越父母之路，為孩子的多彩童年助力。

青春之痛：戒網(wǎng)癮學(xué)校中的性與暴力陰影——以四川某文武學(xué)校為例

在四川某縣，一所文武學(xué)校以其獨(dú)特的戒除網(wǎng)癮的招牌吸引了眾多家長(zhǎng)的注意。這所學(xué)校門口的兩面圍墻上，一面印著“央視多次專訪”，另一面則是“戒除網(wǎng)癮示范基地”。這所學(xué)校背后的故事卻充滿了陰影與淚水。

一

胡海梁和周林馨都曾在這所學(xué)校度過(guò)了一段難以啟齒的日子。胡海梁因被父母送到這里接受嚴(yán)格的教育而深感羞辱。在這里，總教練權(quán)力巨大，常常濫用職權(quán)對(duì)學(xué)生施暴。一次下馬威后，周林馨被安排進(jìn)一個(gè)武術(shù)新生班。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生年齡跨度極大，從8歲到22歲都有。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，學(xué)生一年到頭都待在學(xué)校。那些忙于工作、無(wú)暇顧及教育的父母或是束手無(wú)策的父母會(huì)把孩子送到這里。

周林馨是個(gè)性格叛逆的女孩，她在這里經(jīng)歷了許多身心的折磨。班上的同學(xué)常常受到欺負(fù)，而她則會(huì)站出來(lái)維護(hù)正義。即使如此，她還是難以擺脫學(xué)校的壓迫和歧視。一次因?yàn)楸辉┩魉羰雇瑢W(xué)打架，她被學(xué)校勒令退學(xué)。父母決定把她送到一個(gè)能夠管束她的地方，直到成年。

二

在這所文武學(xué)校的極盛時(shí)期，學(xué)校的師生曾多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目。當(dāng)時(shí)中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)癮深惡痛絕，因此這所學(xué)校順勢(shì)打出戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)。這背后的真相卻是充滿了暴力和性剝削的陰影。學(xué)校內(nèi)的學(xué)生大致分為四類，其中像周林馨這樣的叛逆期少年是最易受到傷害的群體之一。除了他們之外，還有被嚴(yán)格管制的網(wǎng)癮孩子和年紀(jì)最小的學(xué)生群體，他們的父母忙于工作或是無(wú)力照顧他們，將他們送到這里接受所謂的“教育”。在這樣的環(huán)境下，他們?cè)馐艿膮s是身心的摧殘和傷害。許多孩子在學(xué)校的壓迫和歧視下變得沉默寡言、抑郁寡歡甚至產(chǎn)生自殺念頭。這些孩子原本應(yīng)該得到關(guān)愛(ài)和支持的家庭卻因?yàn)槿狈τ行У男畔⒑颓蓝鵁o(wú)法為他們發(fā)聲。因此這個(gè)戒網(wǎng)癮學(xué)校的故事警示我們必須要加強(qiáng)對(duì)青少年的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)同時(shí)呼吁家長(zhǎng)們要更加關(guān)注孩子的心理健康和情感需求給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持而不是將他們推向深淵。讓我們共同努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)吧！周林馨初入文武學(xué)校時(shí)，她的第一印象并不佳。她發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)存在不少偷盜行為，一些同學(xué)因生活費(fèi)管理不當(dāng)而陷入困境。學(xué)校聲稱注重文化和武術(shù)教育，但在實(shí)際操作中，文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。學(xué)校的懲罰制度更是讓她感到震驚。

在文武學(xué)校，犯錯(cuò)的學(xué)生會(huì)受到嚴(yán)厲的肉體懲罰。一種懲罰方式是棒打，學(xué)生需公開(kāi)承認(rèn)錯(cuò)誤，接受總教練用木棍的責(zé)打。另一種懲罰則是吊打，受罰學(xué)生被吊起在半空中，遭受更為嚴(yán)厲的輔導(dǎo)。這兩種懲罰都會(huì)讓學(xué)生身心受到極大的傷害。

除了肉體懲罰，學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們因各種違紀(jì)行為而受到教練的嘲笑和羞辱，這些行為往往源于對(duì)性的朦朧渴望，但在教練的眼里卻成了消遣的談資。一次，一對(duì)情侶在宿舍后的親熱行為被舉報(bào)，教練當(dāng)眾嘲笑他們，聲音通過(guò)音箱傳遍整個(gè)校園。

周林馨在這所學(xué)校里感到極度缺乏安全感。為了尋找依靠，她甚至找了一個(gè)“大哥”做男朋友。不久后她遭遇了性騷擾和爭(zhēng)斗。她的男朋友及其他學(xué)生之間的爭(zhēng)斗頻發(fā)，讓她倍感壓力。一次，她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方不僅砸碎了她的水瓶，還推她倒在碎片上。盡管她希望以道歉解決此事，但對(duì)方拒絕道歉并投靠了另一位強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生胡海梁。胡海梁在文武學(xué)校地位顯赫，是總教練面前的紅人。周林馨因擔(dān)心風(fēng)險(xiǎn)而不愿與他爭(zhēng)斗，但她開(kāi)始策劃如何應(yīng)對(duì)這一局面。她通過(guò)偷聽(tīng)等方式了解到胡海梁與女友的見(jiàn)面地點(diǎn)和時(shí)間安排。面對(duì)文武學(xué)校的種種問(wèn)題，周林馨開(kāi)始尋求解決問(wèn)題的方法并努力適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。她意識(shí)到只有通過(guò)了解并適應(yīng)這個(gè)環(huán)境才能找到真正的解決辦法。同時(shí)她也意識(shí)到只有通過(guò)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)并采取積極的行動(dòng)才能在這個(gè)環(huán)境中生存下去。她決定在未來(lái)的日子里保持警惕并采取必要的措施來(lái)應(yīng)對(duì)可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在武術(shù)班的嚴(yán)格訓(xùn)練中，一個(gè)令人震驚的發(fā)生了。一位名叫胡海梁的學(xué)生因?yàn)槟承┰蚴艿搅藨土P，他的女友也因此遭受了杖責(zé)。總教練利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)和規(guī)訓(xùn)。在這種高壓環(huán)境下，學(xué)生們生活在恐懼之中，擔(dān)心自己會(huì)因小事而受到懲罰。

北京奧運(yùn)會(huì)的臨近并沒(méi)有讓學(xué)生們的心情輕松下來(lái)。胡海梁等人的問(wèn)題尚未解決，他們決定利用奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后的時(shí)間進(jìn)行一場(chǎng)內(nèi)部的爭(zhēng)斗。這場(chǎng)爭(zhēng)斗的規(guī)模和持續(xù)時(shí)間并未對(duì)外公開(kāi)，只有少數(shù)人知曉。在這段時(shí)間里，學(xué)生們的生活充滿了緊張和不安。他們擔(dān)心自己的行為會(huì)被發(fā)現(xiàn)，會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。這種氛圍讓周林馨感到非常壓抑，她意識(shí)到如果不采取行動(dòng)，情況可能會(huì)變得更加糟糕。于是，她決定利用觀看奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)尋求外援。她趁機(jī)外出，與男友和其他朋友商量對(duì)策。雖然她的行動(dòng)小心翼翼，但還是被胡海梁發(fā)現(xiàn)了。他對(duì)此感到非常生氣，認(rèn)為這樣做太冒險(xiǎn)了。周林馨堅(jiān)定地表示她愿意冒險(xiǎn)以尋求問(wèn)題的解決。在周林馨的努力下，越來(lái)越多的人愿意幫助她解決這個(gè)問(wèn)題。在一次試圖召集更多人對(duì)抗胡海梁的行動(dòng)中，事情被了。總教練在集會(huì)上要求參與打群架的人主動(dòng)站出來(lái)。周林馨和她的男朋友以及其他一些人被叫到主席臺(tái)上接受懲罰。在這個(gè)過(guò)程中，周林馨成為了眾人的焦點(diǎn)和主要的責(zé)任人。她被吊到雙手完全離地的高度接受懲罰，而其他人的處罰則相對(duì)較輕。盡管受到了懲罰，但她沒(méi)有后悔自己的行為因?yàn)樗Ｍㄟ^(guò)這種方式解決問(wèn)題并保護(hù)自己的權(quán)益和安全。這段經(jīng)歷讓她意識(shí)到在困難面前我們需要勇敢面對(duì)并尋找解決問(wèn)題的方法而不是被動(dòng)接受命運(yùn)的安排。這個(gè)故事向我們展示了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和困難的世界中的勇氣和毅力以及解決問(wèn)題的重要性。無(wú)論面對(duì)何種困境我們都應(yīng)該勇敢地面對(duì)尋找解決問(wèn)題的方法并相信自己有能力改變現(xiàn)狀。逆境中的韌性：一位女性如何在逆境中成長(zhǎng)

在文武學(xué)校的一段經(jīng)歷，仿佛是一場(chǎng)夢(mèng)魘，深深烙印在她的心中。曾經(jīng)，她頭朝下、腳朝上，遭受著來(lái)自外界的重?fù)簦硇某惺苤薮蟮膲毫ΑＤ切┤兆樱路鹬蒙碛谑澜绲牧硪欢耍壑兄挥袑W(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。每一次挨打都像是在深淵的邊緣搖搖欲墜，她曾一度懷疑能否再找回生活的方向。

經(jīng)歷了那段艱難的日子后，她被朋友們攙扶著回到宿舍，躺在床上的她沉默了幾天。那些日子里，她失去了言語(yǔ)和食欲，自尊心被徹底摧毀。面對(duì)文武學(xué)校的暴力，她無(wú)法再信任任何人。她在電話里向父母哭訴，希望能回家尋找安慰。

在家待了一段時(shí)間后，她決定告訴母親自己不想再回文武學(xué)校。母親的反應(yīng)讓她感到失望和憤怒，但她知道母親也是出于對(duì)她的期望和愛(ài)。母親開(kāi)始限制她的外出時(shí)間，似乎想要將她從過(guò)去的陰影中拉回現(xiàn)實(shí)。她內(nèi)心的創(chuàng)傷遠(yuǎn)比外界想象的要深重。她開(kāi)始尋找解脫的方法，甚至上網(wǎng)搜索如何割腕自殺。但最終，她還是選擇了放棄這個(gè)極端的想法。

父母最終讓步了，為她收拾衣物并送她離開(kāi)學(xué)校。出校后的她陷入了迷茫，但她開(kāi)始尋找屬于自己的生活道路。經(jīng)歷了那段痛苦的經(jīng)歷后，她變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。她在事業(yè)上取得了不小的成就，但仍難以忘記過(guò)去的經(jīng)歷所帶來(lái)的傷害。她與父母的關(guān)系也經(jīng)歷了起伏和波折，但她仍然珍惜這份親情。

2025年倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕時(shí)刻，周林馨正在駕駛夜車。那是一個(gè)凌晨四點(diǎn)的寂靜時(shí)刻，車內(nèi)的廣播突然傳來(lái)解說(shuō)員充滿激情的解說(shuō)聲。這立刻激起了周林馨內(nèi)心深藏的記憶，仿佛又回到了奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，被吊在主席臺(tái)上的那一刻再次浮現(xiàn)在她的腦海中。

那些回憶如同潮水般涌現(xiàn)，她忍不住連續(xù)換了好幾個(gè)頻道，但都是同樣的奧運(yùn)內(nèi)容。她決定干脆關(guān)掉收音機(jī)，讓思緒逐漸回歸平靜。她知道，這些回憶雖然美好，但也讓她感受到了一種復(fù)雜的情緒。既有對(duì)過(guò)去輝煌的懷念，也有對(duì)未來(lái)的期待和憧憬。雖然這只是一次普通的奧運(yùn)解說(shuō)轉(zhuǎn)播，但它勾起了周林馨內(nèi)心深處的記憶和夢(mèng)想。她明白，每個(gè)人都有屬于自己的故事和經(jīng)歷，而這些經(jīng)歷正是構(gòu)成人生的寶貴財(cái)富。而她也將繼續(xù)前行，追尋自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)她也感到幸運(yùn)和感激能夠擁有這樣的經(jīng)歷與回憶，這些寶貴的記憶將成為她人生的寶貴財(cái)富。在未來(lái)的日子里，她將帶著這些記憶繼續(xù)前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力拼搏。 （口述人為周林馨，作者姚鉛墟）