戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷的孩子與師生間的故事：重生之路與心靈救贖

揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)幕：深度探討戒網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)的真實(shí)面貌與家長的無奈選擇

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕探究

走進(jìn)戒網(wǎng)癮學(xué)校，你會感受到一種類似軍事化管理的氛圍。嚴(yán)格的校規(guī)、軍訓(xùn)以及輔導(dǎo)，是這里管教問題學(xué)生的主要手段。這些學(xué)校如同城市的衛(wèi)星城，分散在各個(gè)角落。天剛蒙蒙亮，學(xué)生們就要開始跑步軍訓(xùn)和俯臥撐訓(xùn)練。上課時(shí)要強(qiáng)制背誦中國傳統(tǒng)弟子規(guī)等，以灌輸孝敬長輩、勤奮好學(xué)的觀念。一旦學(xué)生不專心、不認(rèn)真背書或考試成績不及格，就會受到懲罰。有的學(xué)校還會用傳統(tǒng)的私塾輔導(dǎo)方式，用竹戒尺打手心或屁股。雖然這種輔導(dǎo)不會造成嚴(yán)重的傷口，但卻會讓學(xué)生們感受到深深的皮肉之痛。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們必須嚴(yán)格遵守校規(guī)，才能避免受到懲罰。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校被指虐待學(xué)生：如何看待這些“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)？

近期，戒網(wǎng)癮學(xué)校再次受到廣泛關(guān)注，引發(fā)了公眾對這些機(jī)構(gòu)的憤怒與質(zhì)疑。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)打著教育的旗號，卻進(jìn)行著違法的事情。許多家長在面對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮、叛逆等問題時(shí)，往往感到無助，于是將孩子送到這樣的學(xué)校尋求幫助。這樣的學(xué)校真的能幫助孩子們解決問題嗎？

其實(shí)，這些學(xué)校的出現(xiàn)，是迎合了家長們對于快速解決問題的需求。這種“強(qiáng)制性的”像“監(jiān)獄”一樣的教育方式，真的能讓孩子們心服口服嗎？我們是否應(yīng)該更加關(guān)注孩子們內(nèi)在的情緒和需求？其實(shí)，每個(gè)孩子都有他們的叛逆期，需要得到尊重和理解。而暴力管教的方式，只會讓孩子們產(chǎn)生更多的負(fù)面情緒和心理傷害。

作為家長，面對孩子的教育問題，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)和理解來解決問題，而不是通過暴力手段。我們需要的是幫助家長學(xué)會如何用正確的方式表達(dá)愛、傳遞愛，而不是將孩子送進(jìn)一個(gè)模式化的聽話工廠。這樣的戒網(wǎng)癮學(xué)校，應(yīng)該得到嚴(yán)格的監(jiān)管和整治，以更好地保護(hù)孩子們的利益。

面對孩子的教育問題，我們需要更多的理解和關(guān)愛，而不是暴力和強(qiáng)制。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧的成長環(huán)境。關(guān)注公眾號：童畫界親子體驗(yàn)營，攜手共創(chuàng)卓越父母之路，為孩子們打造一個(gè)多彩的童年。

青春之困：戒網(wǎng)學(xué)校背后的暴力與探索成長的正確道路

一

從央視的多次專訪到被稱為“戒除網(wǎng)癮示范基地”，這所位于四川某縣的文武學(xué)校曾經(jīng)風(fēng)光無限。在這背后卻隱藏著一些不為人知的故事。周林馨是一位叛逆期的少女，父母希望將她送到這所學(xué)校接受改造。在這所學(xué)校里，她經(jīng)歷了一段充滿性與暴力的日子。

周林馨的父親是個(gè)江湖氣息濃厚的人，不求女兒學(xué)業(yè)有成，只希望她在學(xué)校里安全成長。周林馨在學(xué)校里的行為卻讓人擔(dān)憂。她抽煙喝酒、早戀打架，幾乎每周都要參與一場校園暴力。她也有正義之心，會站出來維護(hù)弱者。但她的行為卻讓班主任認(rèn)定她是校園暴力的罪魁禍?zhǔn)字唬罱K被勒令退學(xué)。

父母決定將她送到文武學(xué)校接受改造。這所學(xué)校既有文化課教學(xué)，也傳授武術(shù)，而且正值其極盛時(shí)期。這所學(xué)校背后的暴力問題也逐漸浮出水面。總教練的弟子們常常濫用特權(quán)欺負(fù)同學(xué)，甚至有些同學(xué)因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲被父母送到這里接受所謂的“戒癮”治療。在這里，他們經(jīng)歷了身心的折磨和性暴力的困擾。周林馨班上就有一個(gè)被父母強(qiáng)行送來的孩子，被捆至學(xué)校后遭受虐待。然而最讓人心痛的是那些年僅八、九歲的孩子因?yàn)楦改该τ诠ぷ鞫凰偷竭@里接受所謂的“教育”。他們在這個(gè)陌生的環(huán)境中迷失自我，承受著身心的雙重壓力。這種封閉式的軍事化管理讓孩子們失去了自由與快樂成長的機(jī)會。這些孩子們正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期卻遭受著身心上的傷害和困擾這無疑是一種令人痛心的現(xiàn)象我們應(yīng)該反思和探索正確的成長道路為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、快樂的成長環(huán)境讓他們能夠自由地成長和發(fā)展自己的潛力成為更好的人同時(shí)也希望家長和社會能夠共同關(guān)注孩子們的成長和教育問題創(chuàng)造一個(gè)更好的未來讓每一個(gè)孩子都能夠得到正確的教育和成長的支持是他們是我們每一個(gè)人不可推卸的責(zé)任二故事并未結(jié)束希望這些孩子能在反思和探索中勇敢地走出來一起邁向光明美好的未來同時(shí)我們也呼吁社會各界人士共同努力為孩子營造一個(gè)健康成長的氛圍讓孩子們能夠擁有自由發(fā)展的空間和教育資源的公平分配讓我們的下一代能夠在健康快樂的氛圍中茁壯成長成為社會的棟梁之才讓我們攜手共創(chuàng)一個(gè)充滿愛與希望的未來吧！最后呼吁大家關(guān)注公眾號：童畫界親子體驗(yàn)營一起為孩子們的成長加油助力！周林馨對文武學(xué)校的第一印象并不好，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校中存在偷盜現(xiàn)象。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練卻建議減少生活費(fèi)，這導(dǎo)致一些學(xué)生在金錢上受到壓制，進(jìn)而采取不正當(dāng)手段獲取所需物品。

文武學(xué)校標(biāo)榜文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況并非如此。文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程雖然嚴(yán)格，但管理方式存在問題。學(xué)校采用嚴(yán)厲的懲罰措施，包括棒打和吊打。這兩種懲罰方式給學(xué)生的身體帶來嚴(yán)重傷害，讓周林馨第一次感到心驚膽戰(zhàn)。

除了肉體懲罰，學(xué)校還存在精神羞辱的問題。學(xué)生們可能因?yàn)楦鞣N原因違紀(jì)，其中不乏出于對性的朦朧渴望。教練們卻將這些沖動當(dāng)作笑料，對學(xué)生進(jìn)行精神羞辱。

周林馨曾經(jīng)歷過一次精神羞辱的：一對情侶在學(xué)校宿舍后面親熱被舉報(bào)，教練在處罰時(shí)公開嘲笑他們，聲音通過音箱傳遍整個(gè)校園。

在這所學(xué)校，尊卑等級分明，學(xué)生間的尋釁和爭斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨為了尋求安全感，找了一個(gè)“大哥”做男朋友。這位“大哥”不久便對她提出越界的要求，周林馨堅(jiān)守了自己的底線。

后來，周林馨在校園里遭遇一次嚴(yán)重的沖突。她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生爭執(zhí)，對方砸爆了她的水瓶并把她推倒在碎片上。盡管周林馨希望以道歉解決此事，但對方拒絕道歉并投靠了另一位強(qiáng)勢的學(xué)生胡海梁。胡海梁因在格斗比賽上的優(yōu)異成績和在學(xué)校的特殊地位而自負(fù)，他早就對周林馨不順眼，甚至威脅要打擊她的小弟。

面對這種情況，周林馨不想貿(mào)然卷入爭斗，但她也開始采取行動。她利用自己的智慧和機(jī)智，試圖了解胡海梁的行程，準(zhǔn)備提前采取行動以保護(hù)自己和身邊的人。這段經(jīng)歷讓她更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，也讓她更加深刻地認(rèn)識到文武學(xué)校存在的問題和不足。在武術(shù)班的嚴(yán)格訓(xùn)練中，一個(gè)令人震驚的發(fā)生了。一位女生派遣自己的小弟在廁所外尋找證據(jù)，小弟在廁所洞中發(fā)現(xiàn)了一只用過的避孕套。這個(gè)發(fā)現(xiàn)引發(fā)了連鎖反應(yīng)，胡海梁在一個(gè)晚上遭受了殘酷的懲罰。他被吊到只有五根手指能觸地的高度，并挨了三十棍。他的女友也因?yàn)槟承┰虺惺芰硕抡刃獭?/p>

總教練利用這次對他們進(jìn)行更為嚴(yán)厲的規(guī)訓(xùn)。當(dāng)女生面對他時(shí)，他無情地嘲笑她的不潔凈。胡海梁在痛苦中叫喊，總教練更是嘲諷他的軟弱，質(zhì)疑他是否有資格談戀愛。這個(gè)讓所有人都生活在恐懼之中，每天都在猜測下一個(gè)受害者會是誰。

北京奧運(yùn)會的舉辦成為了全校的焦點(diǎn)。盡管奧運(yùn)會即將拉開帷幕，但武術(shù)班的紀(jì)律問題卻更為緊迫。胡海梁等人計(jì)劃利用奧運(yùn)會結(jié)束后的時(shí)間進(jìn)行報(bào)復(fù)。周林馨卻覺得事情遠(yuǎn)比奧運(yùn)會重要。她意識到，如果不采取行動，事情可能會發(fā)展到無法控制的地步。

在奧運(yùn)會開幕的那天晚上，全校師生聚集在一起觀看比賽。總教練的真正目的并不是讓大家欣賞比賽，而是通過控制大家的反應(yīng)來展示他的權(quán)威。當(dāng)電視機(jī)里傳來觀眾鼓掌的聲音時(shí)，總教練要求大家齊聲鼓掌；當(dāng)比賽開始時(shí)，他又立刻讓大家停止鼓掌。這種控制讓人窒息。

周林馨決定采取行動。她利用觀看奧運(yùn)會的時(shí)機(jī)，偷偷跑到校外尋求幫助。雖然她面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，但她還是成功地找到了幾個(gè)愿意幫助她的人。當(dāng)她試圖召集更多的人來對抗胡海梁的報(bào)復(fù)時(shí)，事情卻變得不可控制。胡海梁要求她召集的人太多，以至于事情迅速傳播開來，最終引發(fā)了打群架的教育。

消息迅速傳開，總教練在集會上要求參與打群架的人主動站出來。當(dāng)所有人都指向周林馨時(shí)，她意識到自己已經(jīng)陷入了絕境。盡管她被吊到雙手完全離地的高度，但她仍然堅(jiān)定地面對這一切。而其他人的處罰相對較輕。在這個(gè)中，總教練再次展示了他的權(quán)威和殘忍。他對學(xué)生的身心造成了巨大的傷害，也讓人質(zhì)疑這個(gè)武術(shù)班的真正目的何在。在這個(gè)看似正常的武術(shù)班里，隱藏著許多不為人知的秘密和黑暗面。逆境中的韌性：周林馨的成長與自我救贖

她曾身處混沌的世界，感受學(xué)校圍墻內(nèi)與外的反差，身體的創(chuàng)傷是暴力的見證。一種混亂和恐慌的情緒在她內(nèi)心翻涌，仿佛整個(gè)世界都顛倒過來。在遭受重?fù)艉螅粠兹藬v扶著回到宿舍，身心受到了極大的摧殘。那幾天，她選擇了沉默，心門緊閉，不想與外界有任何交流。在文武學(xué)校的那段經(jīng)歷，讓她的自尊心徹底崩潰，她失去了對學(xué)校和人的信任。

在家里的幾天，周林馨向母親表達(dá)了不想回到文武學(xué)校的意愿。母親的反應(yīng)激烈，但她內(nèi)心的擔(dān)憂和期望只是希望女兒能夠變好。周林馨已經(jīng)陷入了深深的困境，她開始懷疑父母的愛，甚至產(chǎn)生了自我傷害的念頭。她搜索如何割腕而不教的方法，準(zhǔn)備采取極端行動。幸運(yùn)的是，在最后一刻，她的父母及時(shí)趕到，阻止了一場悲劇的發(fā)生。

周林馨并沒有真正想教，她的目的是想要嚇唬母親。在經(jīng)歷了這場風(fēng)波后，父母做出了讓步，為她收拾衣物，帶她離開那個(gè)讓她心生恐懼的地方。出校后的周林馨情緒依然難以平復(fù)，她選擇了極端的方式發(fā)泄情緒——在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水。這一切的根源，都是源于她在網(wǎng)上的了解渠道進(jìn)入了這所學(xué)校。

另一位學(xué)生胡海梁也經(jīng)歷了類似的遭遇。他在學(xué)校表現(xiàn)聽話、機(jī)靈且懂得分寸，但實(shí)際上這是出于恐懼的表演。家長們愿意用文武學(xué)校的暴力來換取孩子表面的順從。對于周林馨來說，胡海梁和他的父母之間的關(guān)系已經(jīng)無法修復(fù)，而她至少還能和父母保持聯(lián)系。

離開文武學(xué)校后，周林馨開始了新的生活。她跟隨父親跑業(yè)務(wù)，憑借自己的努力在20歲時(shí)就能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。那段經(jīng)歷讓她難以再去信任別人，她斷絕了與過去朋友的聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友。她向父母坦露了在文武學(xué)校的經(jīng)歷，但心中的創(chuàng)傷難以愈合。雖然母親表示當(dāng)初是為了她好，父親也向她道歉，但她表示這不是簡單的道歉能夠解決的。

隨著時(shí)間的推移，周林馨的心態(tài)逐漸平和。她搬離縣城來到市區(qū)，雖然無法徹底釋懷過去的事實(shí)，但她減少了與父母的聯(lián)系。直到現(xiàn)在，她的睡眠依然很淺，容易被外界的聲音所打擾。當(dāng)她24歲懷孕并在家待產(chǎn)時(shí)，她的心態(tài)變得更加平和。那年夏天，她第一次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會。

2025年倫敦奧運(yùn)會的開幕時(shí)刻，周林馨正在駕駛夜班車。就在凌晨四點(diǎn)，廣播中突然傳來了主持人充滿激情的解說聲。這一刻，她的思緒被瞬間拉回到那振奮人心的場景，那些懸掛在主席臺上的記憶片段紛紛涌現(xiàn)。

盡管心中激動，她還是選擇了理智。她連續(xù)調(diào)換了幾個(gè)頻道，卻發(fā)現(xiàn)都是同樣的奧運(yùn)內(nèi)容。最終，她決定關(guān)掉收音機(jī)，讓自己從回憶中回到現(xiàn)實(shí)。她知道，真正的成就并非僅僅通過廣告或解說就能展現(xiàn)，而是需要實(shí)實(shí)在在的努力和成果。

關(guān)于文中的人物，均為化名，這是根據(jù)周林馨的口述所記錄的故事。作者姚鉛墟以其細(xì)膩的筆觸，捕捉了人物內(nèi)心的真實(shí)情感與思緒。