戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)幕揭秘：如何避免成為恐懼之源？

戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子究竟如何？

一、家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，焦慮和無(wú)助是常態(tài)。他們送孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校，初衷是希望孩子能回歸正常生活。這些學(xué)校可能暫時(shí)解決了孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，但可能會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成長(zhǎng)期的傷害。

二、某些戒網(wǎng)癮學(xué)校如“教授”楊永信的戒網(wǎng)癮中心，采用等極端方法，可能讓孩子只是表面上的“乖孩子”，而非真正改變。這種方法可能會(huì)讓孩子失去真實(shí)的自我，而不是真正解決網(wǎng)癮問(wèn)題。

三、家長(zhǎng)若在家庭中采取類(lèi)似的懲罰措施來(lái)讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，這同樣不是一個(gè)可行的解決方案。這種方法可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感，破壞親子關(guān)系。

四、科學(xué)家對(duì)小白鼠的實(shí)驗(yàn)表明，通過(guò)刺激快樂(lè)中樞，小白鼠會(huì)不斷自我以尋求快感，直至 亡。類(lèi)似的手段應(yīng)用于人類(lèi)，尤其是對(duì)孩子，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。家長(zhǎng)應(yīng)警惕這種極端的方法。

五、面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，家長(zhǎng)需要理解青春期的孩子正處于獨(dú)立自我意識(shí)成熟的階段，與家長(zhǎng)的獨(dú)立自我產(chǎn)生激烈沖突。孩子可能會(huì)通過(guò)沉迷網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)反抗家長(zhǎng)的操控。家長(zhǎng)需要耐心和理解，與孩子進(jìn)行溝通，而不是簡(jiǎn)單地將其送去戒網(wǎng)癮學(xué)校。

六、需要指出的是，孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題沒(méi)有特效藥，特別是對(duì)于青春期的孩子，需要花費(fèi)至少數(shù)年的時(shí)間來(lái)觀察修復(fù)效果。家長(zhǎng)需要自我反省和改變，以更好地幫助孩子。建議家長(zhǎng)帶著孩子去看心理醫(yī)生，治療的主體不僅是孩子，更是家長(zhǎng)。

全國(guó)各地的戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟有多黑暗？

一、奉勸各位家長(zhǎng)，切勿輕易將孩子送入所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校。這些學(xué)校內(nèi)的老師可能會(huì)采用極端手段。例如不讓孩子穿衣在冬天操場(chǎng)上站立，長(zhǎng)時(shí)間不供應(yīng)食物，強(qiáng)迫長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)等。更甚者，不聽(tīng)話的孩子可能會(huì)遭到鞭打。

二、曾有一位母親，因?yàn)楹⒆映撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲，將其送入了一家戒網(wǎng)癮學(xué)校。半年之后，孩子變得順從，但卻失去了原有的活力。他變得不敢反抗，因?yàn)楹ε略俅伪凰腿肽莻€(gè)被稱為“人間地獄”的地方。

三、與其他同齡人相比，那些在戒網(wǎng)癮學(xué)校待過(guò)的孩子，長(zhǎng)大后往往面臨更多的困難。他們可能無(wú)法正常地融入社會(huì)，甚至被人視為傻子。我們強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)不要將孩子送往這種學(xué)校。

網(wǎng)癮戒除學(xué)校對(duì)孩子有哪些傷害？

一、網(wǎng)癮戒除學(xué)校可能對(duì)孩子的身心健康造成嚴(yán)重傷害。這些學(xué)校可能采用體罰、心理恐嚇等手段，導(dǎo)致孩子在心理上產(chǎn)生極大的壓力和恐懼。他們可能會(huì)變得順從，但并不是真正的自我改變。

二、這些學(xué)校可能會(huì)剝奪孩子的自由和權(quán)利，如限制他們的活動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)等。這樣的環(huán)境可能導(dǎo)致孩子的社交能力下降，難以與他人正常交往。

三、最重要的是，這些學(xué)校可能讓孩子失去對(duì)家長(zhǎng)的信任和愛(ài)。他們可能感到家長(zhǎng)只是為了控制他們而送他們?nèi)ツ抢铮瑥亩茐牧擞H子關(guān)系。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題時(shí)，需要更加理性和耐心，與孩子進(jìn)行溝通并尋求專(zhuān)業(yè)的幫助。

戒網(wǎng)癮學(xué)校或許能短暫解決表面問(wèn)題，但可能會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成長(zhǎng)期傷害，甚至影響孩子對(duì)父母的情感。在家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題時(shí)，需要更多的理解和耐心，而不是簡(jiǎn)單粗暴的解決方法。

諸如楊永信的戒網(wǎng)癮中心采用治療的方式，雖然可能短期內(nèi)看到效果，但這只是讓孩子成為表面上的“乖孩子”，而非真正改變。真正的改變需要時(shí)間和內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力。家長(zhǎng)在家中的懲罰措施，如類(lèi)似的懲罰，同樣可能適得其反，導(dǎo)致孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感。

科學(xué)家對(duì)小白鼠的實(shí)驗(yàn)顯示，通過(guò)刺激快樂(lè)中樞，小白鼠會(huì)自我尋求快感，直至 亡。這種極端的方法如果應(yīng)用到人類(lèi)身上，可能會(huì)讓孩子在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)遭受痛苦，從而產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的恐懼。但這種方法帶來(lái)的后果是嚴(yán)重的，可能造成孩子心理的創(chuàng)傷。

面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，家長(zhǎng)往往焦慮不安，希望立刻找到解決辦法。青春期的孩子正處于自我意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，與家長(zhǎng)的觀念容易產(chǎn)生沖突。孩子可能會(huì)通過(guò)沉迷網(wǎng)絡(luò)來(lái)反抗家長(zhǎng)的過(guò)度控制。家長(zhǎng)需要理解孩子的心理需求，給予他們適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

很遺憾地指出，孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題沒(méi)有特效藥，特別是對(duì)于青春期的孩子。家長(zhǎng)需要花費(fèi)大量時(shí)間觀察、修復(fù)與孩子的關(guān)系，這需要至少數(shù)年的時(shí)間。建議家長(zhǎng)帶著孩子去看心理醫(yī)生，治療的主體不僅是孩子，更是家長(zhǎng)自己。需要家長(zhǎng)自我反省和改變，以更好地幫助孩子走出網(wǎng)絡(luò)成癮的困境。

近日，一起悲劇引發(fā)廣泛關(guān)注：一名少年被送往所謂的戒網(wǎng)學(xué)校后不幸身亡。這所學(xué)校和許多聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)一樣，管理手段粗暴、殘虐。一些學(xué)員敘述稱，他們?cè)馐荏w罰和侮辱人格的懲罰手段。許多家長(zhǎng)為了讓孩子戒除網(wǎng)癮，不惜血本將孩子送往這類(lèi)機(jī)構(gòu)，但往往忽視了這些機(jī)構(gòu)的不正規(guī)之處。在對(duì)“網(wǎng)癮”的認(rèn)知上，家長(zhǎng)們需要更審慎的判斷。不同于煙癮、毒癮等已經(jīng)具備科學(xué)論證的形成機(jī)制和后果，“網(wǎng)癮”的研究尚未達(dá)到這一程度。包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育者應(yīng)當(dāng)區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂(lè)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因。

面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)尋求科學(xué)有效的解決方法，而不是盲目地追求速效。理解、支持和正確引導(dǎo)才是幫助孩子走出困境的關(guān)鍵。社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)戒網(wǎng)學(xué)校的監(jiān)管，確保孩子們的人身安全。只有這樣，我們才能真正為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境。作為中國(guó)的家長(zhǎng)們，他們內(nèi)心深深抱著一種期望：望子成龍。在面對(duì)子女上網(wǎng)的問(wèn)題時(shí)，他們的擔(dān)憂并非僅僅針對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身，更多的是擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)成為阻礙孩子實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃的因素。家長(zhǎng)們傾向于采取強(qiáng)力的措施，試圖讓孩子徹底與網(wǎng)絡(luò)隔絕。“治療網(wǎng)癮”在實(shí)質(zhì)上已經(jīng)演變成了“戒網(wǎng)”。正因如此，那些封閉的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，滿足了家長(zhǎng)們這一迫切的需求。雖然這些機(jī)構(gòu)的效果難以評(píng)估，但將孩子送去一個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的地方，至少能讓家長(zhǎng)們暫時(shí)松一口氣。

大多數(shù)情況下，家長(zhǎng)們對(duì)于網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)采用的一些游離于法律和規(guī)范之外的手段，實(shí)際上是持默許態(tài)度的。非法機(jī)構(gòu)所宣揚(yáng)的管教措施得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同，即便是對(duì)體罰等措施，他們也選擇了視而不見(jiàn)。而家長(zhǎng)們之所以不選擇從正規(guī)教育機(jī)構(gòu)尋求解決方案，是因?yàn)檎?guī)教育機(jī)構(gòu)無(wú)法滿足他們對(duì)管教的高需求。那些選擇將孩子送往網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)，往往自身也缺乏家庭教育的能力和精力，他們更期待封閉化管理的“全權(quán)包辦”。

矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，并沒(méi)有所謂的的偏方。真正有效的途徑是樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，從而避免悲劇的發(fā)生。一些家長(zhǎng)為了給孩子“治網(wǎng)癮”奔波勞碌，付出了大量的財(cái)力和精力，但效果卻微乎其微。這時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該反思一下，是否因?yàn)闇贤ǚ绞降牟划?dāng)，激發(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，不要將應(yīng)試作為教育的 目的，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)，是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門(mén)等職能部門(mén)的職責(zé)所在。有需求才會(huì)產(chǎn)生市場(chǎng)。正是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過(guò)高的期待，輕信了他們不切實(shí)際的宣傳，才導(dǎo)致孩子們被送進(jìn)了危險(xiǎn)地帶。在民主、開(kāi)放的教育觀念日益成為主流的當(dāng)下，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍有很大的市場(chǎng)，這值得我們每一個(gè)人深思。我們每一個(gè)人都應(yīng)該反思：如何更好地承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，如何樹(shù)立正確的教育觀念，如何正確引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)。