戒網癮學校歸來：重塑成長，迎接挑戰的青春之路

青春迷途：戒網癮學校中的性與暴力經歷

一、叛逆的青春

四川某縣的文武學校曾經處于極盛時期，其大門上印有央視多次專訪的宣傳語，也作為戒除網癮示范基地廣為人知。對于胡海梁和周林馨來說，這所學校卻是他們人生中的一段痛苦經歷。他們的青春時代，正是這所學校里的混沌時期。叛逆的情緒在文武學校內的不同學生群體中泛濫。例如周林馨身上的反叛精神，讓她成為了中專學校的校霸。當她進入文武學校后，面對更為復雜的環境和嚴格的管理制度，她開始意識到自己的困境。學校里充斥著偷盜行為，軍事化的封閉管理讓學生倍感壓抑。在這所學校里，年齡跨度極大，既有處于青春期躁動不安的少年少女，也有年紀尚小的孩子被迫遠離家鄉和父母。這一切的一切讓周林馨感到了前所未有的壓力和不適應。她的性格和反抗精神使她難以適應這種環境，而這也使她陷入了一種教育之中。學校里充滿了沖突和暴力的氛圍。在這個充滿矛盾和暴力的環境中，她遭受了各種形式的侵犯和欺凌。而那些沉迷網絡的孩子們被送到這里，無疑更讓她感到恐懼和不安。那些被父母扭送來的孩子更是讓她感到無奈和同情。在這個看似嚴格的戒網癮學校里，卻隱藏著許多不為人知的秘密和黑暗面。在這個充滿暴力的環境中，周林馨開始感受到人性的扭曲和掙扎。她曾經試圖反抗和擺脫這種困境，但最終卻陷入了更深的困境之中。她并沒有放棄尋找出路和改變現狀的決心和勇氣。她開始尋找自己的方向和目標并試圖擺脫這個環境對自己的影響。在這個過程中她也意識到自己的成長需要付出艱辛的努力和代價。她逐漸意識到只有通過自己的努力才能找到真正的出路和方向。在這個過程中她也學會了如何面對挫折和困難如何堅強地面對人生中的挑戰并尋找屬于自己的幸福和價值所在。同時周林馨也意識到了自己的責任和擔當意識到自己的行為會對自己和他人產生影響并開始嘗試理解和尊重他人關注他人的需求和感受開始成為一個有擔當和責任的人。這段經歷雖然痛苦但也讓她成長了許多讓她變得更加堅強和成熟同時也讓她更加珍惜自己的人生和未來。二、戒網癮學校的陰影與困境對于胡海梁和周林馨來說他們在戒網癮學校中所經歷的性與暴力成為了他們青春時代無法抹去的陰影隨著科技的發展互聯網的普及網絡游戲成為許多人生活中不可或缺的一部分尤其是對于青少年來說網絡游戲成為了他們消遣娛樂的重要方式然而這也帶來了不少問題許多青少年沉迷于網絡游戲無法自拔進而影響到學習和生活家長們對此深感憂慮于是戒網癮學校應運而生然而這些學校的真實情況卻令人堪憂在這個看似能夠幫助孩子們戒除網癮的地方卻存在著許多侵犯孩子權益的行為甚至發生性暴力和暴力這些行為的發生不僅讓孩子們的身體和心理受到了極大的傷害也給他們的未來帶來了不可磨滅的陰影因此我們需要更加關注和重視青少年的網絡使用問題同時也需要加強對戒網癮學校的監管和管理保障孩子們的權益和安全讓他們能夠在健康的環境中成長和發展同時也需要加強對青少年的教育和引導讓他們了解網絡游戲的利弊學會正確使用網絡成為網絡的主人而不是被網絡所控制這樣我們才能讓孩子們擁有一個更加美好的未來同時我們也要呼吁家長和社會各界共同努力為孩子們創造一個更加安全、健康、和諧的環境讓他們能夠茁壯成長迎接美好的未來。胡海梁和周林馨的故事也給我們敲響了警鐘我們應該更加珍視我們的孩子尊重他們的選擇和決定傾聽他們的心聲關注他們的需求和感受讓他們在一個安全、和諧的環境中成長同時也要加強對青少年的教育和引導讓他們了解社會的復雜性和人生的不易讓他們學會獨立思考自主決策自主承擔后果為自己的未來負責這樣我們才能培養出更加健康、有擔當、有責任感的新一代為社會的發展貢獻自己的力量。四、結語青春是一段充滿挑戰和探索的旅程我們需要勇敢面對其中的困難和挫折同時也需要尋求幫助和支持當我們遇到困境時不要輕易放棄要堅定信念勇往直前同時也要學會傾聽他人的建議和意見與他人攜手共進共同面對人生的挑戰讓我們共同為青少年的成長和發展努力為他們創造一個更加美好的未來！在文武學校，武術教練的生活費管理有其獨特之處。家長們將生活費交給教練后，教練通常會建議減少金額，這并非出于刻薄，而是對孩子的關心和考慮。因為孩子在成長過程中難免會經歷起伏和挑戰，過多的金錢壓力反而可能催生一些不必要的麻煩，比如有些同學可能因為缺乏自我控制而去偷錢或購買零食等。這種擔憂并非空穴來風，而是基于孩子們的實際表現。教練們希望通過這種方式，幫助孩子更好地成長和發展。文武學校雖然宣稱文化、武學并重，但在實踐中卻存在一些問題。例如，文化課教師經常缺課，而武學課程則相對嚴格。對此，學校采取了一系列措施來確保紀律的執行。每天晚上武訓結束后，全體師生會在主席臺前集合，總教官會對當天違紀的同學進行通報批評和懲罰。懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。這兩種方式雖然看似嚴厲，但實際上是在幫助孩子認識到自己的錯誤，并為之付出代價。這種懲罰方式也存在爭議和質疑，需要更加審慎和人性化的處理方式。在學校里，伙食不佳、紀律嚴明以及精神壓力等因素交織在一起，給同學們帶來了不小的困擾。凌晨時分，教練們會進行突擊檢查，一旦發現違禁物品，就會受到嚴厲的懲罰。這種高壓管理雖然有其必要性，但也引發了一些爭議和討論。除了肉體上的懲罰外，精神上的羞辱也是文武學校存在的一種現象。一些孩子們會冒險違紀，往往是因為對性的朦朧渴望。在教練眼中，這種沖動卻被當成了笑料。比如一對情侶在宿舍后親熱被舉報后受到的羞辱式懲罰就是一個明顯的例子。學校里的等級制度明顯，學生間的爭斗也時有發生。在這種環境下，周林馨的經歷顯得尤為突出。她經歷了從尋找靠山到面對挑戰的整個過程。她的小弟因為一次小事與人爭執，而她自己則面臨著來自胡海梁等人的挑戰。周林馨選擇了以智取勝的方式應對挑戰。她通過觀察和策劃掌握了關鍵信息并采取了行動。文武學校的管理方式存在一些問題但也具有一定的合理性需要根據具體情況進行審慎處理同時也需要更加關注孩子們的心理健康和成長需求。在2025年的某個時刻，胡海梁因某些原因受到了懲罰，被吊在只有五根手指能觸地的高度，并挨了三十棍。他的女友，因穿著裙子，也承受了二十下杖刑。這一切的緣由，總教練并未放過任何一個嘲笑他們的機會。

當胡海梁因疼痛而叫喊時，總教練嘲諷道：“這點痛都忍不了，還好意思談戀愛。”兩天后，周林馨回到宿舍，發現床上的一切都被掀到地上，上面倒滿了廁所垃圾，甚至幾片滿是血的衛生巾大張著躺在棉被上。

集訓期間正值北京奧運會即將舉行，周林馨心中充滿了恐懼和壓力。總教練在例會上強調，奧運會期間不得有任何違紀行為。然而胡海梁派人來傳話，聲稱打架的事要等到奧運會結束后。這讓周林馨暫時松了一口氣，但內心依舊忐忑不安。她明白，在這個以服從和被規訓為重的環境里，即便是奧運會的大事也不能改變一切。

于是周林馨利用看奧運會的時機，偷偷與男友會面商量對策。他們決定利用晨跑的時機向校外求助。周林馨通過紙條收集了一些愿意幫忙的人的信息。然而在一次集結中，胡海梁等人聚集的地方被更多人發現，場面一度混亂不堪。面對如此多的圍觀者，胡海梁感到形勢不妙并迅速散場。隨后總教練召開集會，要求參與打群架的人主動站出來。由于消息傳播迅速，周林馨和她的男朋友以及胡海梁和他的女朋友等人都被叫上了主席臺。在那個時刻，所有人都將手指向了周林馨，她被認為是帶頭人。于是周林馨被吊起來挨打十五下，而其他人的處罰相對較輕。周林馨被吊到雙手完全離地的高度，身體在空中搖晃。眼前的世界顛倒過來，她只能看到學校的圍墻、天空和天花板上的吊燈。總教練命令道前五行打得很重，每一棍下去都讓她的身體順著力道擺動。但她咬緊牙關忍住了疼痛淚水始終沒有掉落下來。重擊之下，她感到生活從腰部開始撕裂

在經歷了一次身心的摧殘后，她被眾人扶持回到宿舍，連續四天躺在床上，失去了言語和食欲。在文武學校，她無法再信任任何人，自尊心的崩潰讓她陷入了深深的絕望。第五天，她撥通了父母的電話，含淚訴說想回家的愿望。

在家鄉待了幾日后，周林馨向母親表達了不愿再回文武學校的想法。母親的反應激烈，責備她不知好歹，甚至揚言要強行將她送回學校，一直待到二十歲。

第二天，母親開始限制她的行動，時間最長不得超過半小時。周林馨聽到母親打電話告訴她的朋友們：“周林馨正在逐漸改變，請不要打擾她。”但她已經無法信任任何人，包括父母。她購買了刀片，上網查詢如何割腕而不會致命。夜晚，她躲在家中的衛生間，小心翼翼地用打火機處理刀片上的細菌。她給父母發送了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”

她舉起手臂，刀片對準了手腕上感覺血管最細的地方。血液迅速涌出，速度之快讓她懷疑網上的描述都是虛假的。她將手臂高舉，生怕失血過多而失去生命。血順著胳膊肘滴到地上，在她即將倒下時，門外傳來重重的摔打聲，她的腦海中只有一個念頭：“你們終于來了。”

周林馨從未真正想過要結束生命，只是想以此嚇唬母親。父母的讓步讓她得以離開學校，收拾衣物回家。長時間里，她無法發泄自己的情緒，后來她在母親的電腦主機上澆了一盆水，以此表達自己的不滿和憤怒。她了解到這個學校的信息都是通過網絡。

胡海梁離校后的情況更加糟糕。他的父母為了感謝總教練為他制作了一面錦旗——“良師益友”。胡海梁無法承受這樣的壓力，選擇了離家出走。他在學校表現出的聽話、機靈和分寸感都是基于恐懼的表現。家長們愿意用文武學校的暴力換取孩子短暫的順從。周林馨認為她和父母之間的關系得以維持，而胡海梁和他的父母卻無法修復。

成年后，周林馨開始跟隨父親跑業務。到了二十歲，她已經能夠獨立負責一條主要運輸路線。經歷了文武學校的“背叛”，她很難再信任他人。她和過去的朋友失去了聯系，現在身邊只有少數幾個朋友。她向父母講述了在文武學校的經歷，但無法得到真正的理解和道歉。后來，她搬離縣城前往市區生活，無法釋懷父母送她進學校的事實。直到現在，她的睡眠仍然很淺，任何一點小小的噪音都能將她吵醒。

如今，周林馨已經是一個母親的身份。心態平和的她偶爾會和其他的父母聊起那段經歷。有些父母仍然認為應該讓不聽話的孩子進入類似的學校接受矯正。對于周林馨來說，那段經歷留下了深刻的心理創傷和陰影。雖然時間已經過去十年之久，她仍然無法完全釋懷過去的事情。她在當地官網上發出過關于文武學校的舉報信但并未得到回應。在公交車上看到文武學校的廣告時內心也毫無波瀾甚至感到有些麻木。凌晨四點聽到奧運會的解說聲勾起了她在文武學校那段痛苦回憶的同時她也意識到生活還在繼續希望與挑戰并存。她連續換了幾個頻道，卻都是同樣的內容，令人煩躁，最終她選擇關掉收音機。

口述人周林馨，執筆人姚鉛墟。關于故事背景，文中人物均為化名。

在2025年，有一部電影關于戒除青少年網絡成癮的主題備受關注。這部影片名為《網絡媽媽》。該片是一部聚焦于青少年沉迷網絡以及親子教育問題的小成本影片。影片改編自真實人物劉煥榮的故事，她是江西省樹立的人物典型之一，被譽為全國十大杰出母親之一。導演周勇認為，要解決青少年沉迷網絡的問題，不能僅僅依賴戒癮機構和醫藥戒癮的方式。必須從孩子的內心出發，觸動他們的思想深處，改變他們的價值觀，這才是治本的關鍵所在。這部電影不僅呈現了戒除青少年網癮學校的日常生活和孩子們的內心世界，也展示了家長和孩子們共同面對困境的勇氣和決心。對于父母想要把孩子送入戒網癮學校的擔憂和困惑，我們可以理解父母的擔憂和關心。我們也應該認識到每個人都有自己的興趣和愛好，包括玩游戲和手機。最重要的是要學會合理管理和規劃自己的時間，并與家長建立良好的溝通和信任關系。當我們面對問題時，不要害怕溝通，而是坦誠地表達自己的想法和感受，尋求共同解決問題的方法。讓我們共同努力，戰勝網絡成癮的挑戰，迎接更健康、更美好的未來。