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特訓學校之殤：從豫章書院到湘陰藝素，孩子們的陰影能否消散？

曾經備受關注的豫章書院，在2020年7月7日迎來了最終的法律判決。吳軍豹、任偉強、張順、屈文寬等人因非法拘禁罪被判處不同程度的有期徒刑。這一判決，有人認為是正義的勝利，也有人認為遠遠不夠。對于那些曾在特訓學校遭受綁架、拘禁的孩子來說，這段經歷無疑是他們一生的陰影。豫章書院的結束，是否意味著“特訓學校之流”的徹底消亡呢？

2022年2月，一則關于湘陰藝素體技輔導中心的消息再次引發關注。有家長通過抖音找到了曾經的畢業生，試圖了解這所學校的真實情況。而那些親歷過這所學校的學生，紛紛出面勸阻這位家長，最終幫助孩子脫離了這個所謂的“矯正”魔窟。湘陰藝素體技輔導中心打著“矯正問題少年”的旗號，在全國各地招生，實則是一個對學生的身心造成巨大傷害的地方。

這些所謂的特訓學校，往往以“矯正”、“感化”為名，誘騙家長和學生。教官們自稱來自網監局，以涉嫌詐騙等理由，強制將學生帶走，帶到偏遠的校區。在那里，學生受到各種各樣的輔導，一切通訊設備都被沒收，無法與外界聯系。前三個月，學生只能通過書信與家里溝通，而且信件內容要經過心理老師的審查。從第四個月開始，學生才可以使用心理老師的手機給家里打電話，通話時還有心理老師在旁邊監督。

這些特訓學校的行為已經超出了教育的范疇，成為了對孩子們的身心折磨的場所。家長們在選擇學校時，應該更加謹慎，不要被那些虛假的宣傳所迷惑。孩子們也需要得到更多的關注和保護，確保他們不受到這種非法教育的傷害。

豫章書院是一個警鐘，提醒我們要加強對特訓學校的監管，保護孩子們的權益。湘陰藝素體技輔導中心的存在，再次讓我們看到特訓學校的陰影仍未完全消散。我們需要共同努力，讓教育回歸本質，讓孩子們在健康、安全的環境中成長。

叛逆孩子的封閉式管理學校：

1. 濟南軍事化管理封閉式學校

2. 重慶直利特訓學校

3. 山東淄博德志教育學校

4. 云南叛逆孩子改造學校

5. 岳陽善一學校

6. 臨沂叛逆少年特訓學校

7. 湖北青少年成長教育學校等。這些學校適合接收各種類型的問題孩子，尤其是以下幾類孩子：心理自卑自閉、不愛社交的孩子；厭學棄學、對學習失去興趣的孩子；早戀早性、不懂底線的孩子；不尊重父母、不體諒父母的孩子；獨立性差的孩子以及身體素質較差的孩子等。每一所學校都有其獨特的教育方法和理念，幫助孩子們糾正不良行為，找回自信和方向。特別是對于留守兒童的教育問題，這些學校更是發揮了巨大的作用。接下來讓我們一起看看幾個關于留守兒童的真實故事。

留守兒童的故事：胡迎晨是一個典型的例子。作為蒙城自縣葛橋中學九年級的班長，她一邊讀書，一邊照顧長期臥床不起的奶奶。為了賺取學費，她販賣青菜、喂豬養鴨。盡管家境貧寒，她仍然努力學習，被評為市級和校級“三好生”。不僅如此，她還經常資助比她更困難的人，帶頭為面臨輟學的同學捐款。她的優秀品質和樂于助人的精神讓人感動。除了胡迎晨之外，還有許多留守兒童也有著令人感慨的真實故事。例如海力源的故事，他的成長經歷充滿了曲折和挫折。父母長期外出打工，導致他由優等生變成了問題生，甚至逃學打架。幸運的是，他的媽媽回到了他身邊，開始共同照顧他的生活和學習。這些留守兒童的故事讓我們更加關注他們的成長和教育問題。他們的成長經歷雖然艱難，但他們的堅韌和樂觀精神值得我們學習。每個孩子都需要關愛和支持，讓我們共同努力為他們提供更好的教育環境和生活條件。只有這樣，他們才能健康快樂地成長為國家棟梁之才。對于留守兒童來說，他們更需要我們的關注和幫助。讓我們從他們的日記中感受他們的內心世界吧。

星期六天氣：多云轉晴

終于迎來了新的一天上課，同學們興致勃勃地分享著他們的假日趣事，爭相告訴老師他們與家人共度的美好時光。當老師也向我詢問時，我輕聲回答，我在想媽媽。老師注視著我，沒有立即說話。

課后，老師讓我填寫一份表格。她告訴我，因為我是留守孩子，所以需要填寫這樣的表格進行統計。老師詢問我的臨時監護人是誰，我沉默了一會，回答道：“沒有。”老師誤以為我沒有理解監護人的概念，進一步詢問我日常生活中是誰在照顧我，幫我做飯、洗衣、檢查作業。我鼓起勇氣，輕聲問道：“老師，能不能說我就是那個誰？”

老師聽到我的回答，顯然有些生氣，她拍了一下桌子，表達對我父母的不滿。她認為我父母的做法過于狠心，讓我獨自承擔這些家務。我能感受到老師的擔憂和關心，雖然她批評了我的父母，但我明白這是出于對我狀況的關心。

老師后來索要了我父親的聯系方式，想要與他溝通我的情況。電話始終無法接通。其實我知道，每天嘗試聯系父親，但從未成功過。

星期日天氣：陰雨綿綿

每天下午，我和弟弟都會坐在石墩上，靜靜地想媽媽。這已經成為了我們的習慣。今天，弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我不知道該如何回答。確實，我也想知道答案。

讓我帶你走進一些留守兒童與貧困山區兒童的真實生活。在山東省的農村，留守兒童的數量超過60萬人。特別是在勞務輸出較多的城市如菏澤、臨沂、濰坊等，“留守兒童”比例較大且數量逐年增加。留守意味著遠離父母，內心的孤寂和社會侵害讓他們成為流浪在故鄉的孩子。有一個名叫甘草峪的村莊，位于沂蒙山區，那里的孩子們面臨著輟學、流浪等現實問題。

新村完小學位于平邑縣地方鎮甘草峪，這個深藏在大山里的村莊雖然有著美麗的名字，卻貧困且閉塞。這里的大部分孩子都是留守兒童。他們的父母為了生計，常常在外地打工，留下孩子們與爺爺奶奶相依為命。

冬季的早晨，孩子們在六點半就踏上前往學校的路程。爺爺奶奶忙著家務，孩子們便自己照顧自己，有時候只能在小商店買些零食充饑。放學時，校門口常常有老人和狗在等待。狗似乎習慣了孩子們的上下學時間，聚集在學校門口等待他們回家。

11月22日，“麥田計劃”來到新村完小學進行捐助活動，為每一個孩子捐贈了一本《新華字典》。這是一個致力于改善貧困山區孩子教育環境的組織。學校為此專門召開了發放儀式。孩子們非常開心，他們小心翼翼地接過字典，工整地寫上自己的名字。

28歲的楊文老師今年來到這個學校任教。他向我們講述了一個關于留守兒童的故事：學生劉海的母親在他出生時去世，他跟著爺爺奶奶生活，父親在外地賣冰糖葫蘆。一次作業中，因為劉海的字寫得太大，楊文老師批評了他。班長小聲告訴楊文老師：“老師，你別批評他了，他連媽媽都沒有……”這個故事只是眾多留守兒童故事中的一個縮影。

這些孩子們需要我們的關注和幫助。讓我們攜手為他們創造一個更好的成長環境吧！在靜謐的日子里，我和奶奶坐在門前的石頭上聊天，此時老人在山中摘柿子的父親還未歸家。曾有一個叫做劉海的孩子，他的父母因工作或求學遠在他鄉，留下他與爺爺和奶奶相依為命。他的父母在遠方時常掛念他，特別是他的爸爸，在去年的春節都沒有回家團聚，但每個月都會寄錢回家以表達關愛。他們走之前，再三囑咐老師：“請您好好教導劉海，讓他健康成長。”這樣的場景不禁讓人對留守兒童的生活產生深深的關切。

我們所處的學校師資雖然緊張，一個老師需要負責多個年級和科目，但我們都盡力為孩子們創造一個豐富多彩的學習環境。除了常規的文化課，我們也會組織一些體育活動，讓孩子們在學習的也能感受到運動的快樂。當我在商店買了一個球，教孩子們踢球時，他們的快樂感染了我。男孩子和女孩子都積極參與，玩得不亦樂乎。

我手里拿著一包橘子糖，分享給孩子們。他們的反應各不相同，有的直接放入口中，有的則緊緊握在手里，然后投入到學習中。我鼓勵他們大膽享受這份甜蜜，告訴他們還有更多的美好等待他們去發現。

有一個孩子每天都帶著母親為他準備的美食來上學。他的午餐不僅有米飯，還有豐富的菜肴。孩子們都羨慕他的幸福生活。在這個家庭里，即便父母不在身邊，那份母愛依然滿滿地流淌在孩子的生命中。

也有一些孩子需要面對生活的艱辛。在打工潮的沖擊下，再加上大中專畢業生就業難的現實，農村出現了新的“讀書無用論”思想。加之孩子遠離父母，受社會各種情緒影響，厭學情緒滋長。在山區，留守兒童輟學率不斷攀升。我曾教過一個只有七個學生的六年級班級，其中只有三個學生選擇繼續升學，其余的孩子選擇早早進入社會學習手藝。有一個孩子前年小學畢業，今年已經開始了他的汽車售票員生涯，穿著時尚的衣服，染著長頭發。雖然他的年紀還很小，但他的選擇也代表著農村留守兒童的一種現實。楊文老師表示：“大部分孩子還是會繼續上學，但輟學的也有。”這些留守兒童的家長雖然希望孩子上學，但生活的壓力讓他們不得不做出艱難的選擇。攝影師張成欣發現，“絕大部分的流浪兒童其實都是留守兒童。”他們的生活經歷讓人擔憂，有時候一個小小的矛盾就可能讓他們選擇離家出走。這些留守兒童的成長故事充滿了挑戰和不易。“從留守到流浪只有一步之遙。”這句話道出了留守兒童面臨的困境和挑戰。然而在這些困境中也不乏感人至深的故事比如王芳的故事她雖然家境貧困但她依然努力學習成績名列前茅她的心愿是考上大學改善家庭條件照顧好弟弟妹妹；還有小張宏的故事她雖然父母不在身邊但她努力學習關心同學熱愛集體成為了一個優秀的小隊長她的行為讓人感受到留守兒童堅強的一面。在我們的生活中還有許多像他們一樣感人至深的留守兒童的故事他們雖然面臨著困難和挑戰但他們的堅韌和努力讓我們深感敬佩讓我們一起關注留守兒童為他們提供更多的關愛和支持讓他們能夠健康快樂地成長。同時我們也應該關注留守兒童公益平臺如我們的團隊回訪空間或中國留守兒童公益平臺網站等一起為留守兒童貢獻一份力量給予他們更多的關注和幫助讓他們感受到社會的溫暖和愛意。關愛留守兒童：照亮他們的未來之路

在現今社會中，大量的農民工遠離家鄉，為了生活奔赴城市，留下了眾多的留守兒童。他們是生活的堅強者，肩負起家庭的重擔，在生活的壓力下成長。而他們的故事，更是讓人深感心痛與敬佩。

胡迎晨和王雪晗就是其中的代表。他們面對生活的艱辛，始終保持著樂觀和堅韌的精神。胡迎晨總能對比自己困難的同學們伸出溫暖的手，無私地給予精神和物質上的鼓勵。王雪晗在父母外出打工后，不僅要照顧年邁的爺爺、奶奶和年幼的弟弟，還要承受學業的壓力。但她仍然積極面對生活，勇敢追求自己的夢想。這樣的留守兒童不僅僅需要物質上的幫助，更需要我們用心去關愛他們的心靈和精神世界。

留守兒童的生活并不容易。他們在年幼的時候就失去了父母的陪伴，面對著生活的重壓和挑戰。他們的笑容背后隱藏著許多不為人知的艱辛和淚水。他們需要我們更多的關注和幫助，不僅僅是物質上的支持，更重要的是心靈的慰藉和精神的鼓勵。我們應該幫助他們找回家庭的溫暖和快樂，讓他們感受到社會的關愛和希望。正如一句詩所說：“鳥有一個巢，人有一個家”，每個孩子都應該有一個幸福的家，一個溫暖的港灣。我們應該為他們創造這個港灣，讓他們感受到家的溫暖和關愛。我們應該用心去交往，讓他們感受到幸福和快樂。

關愛留守兒童是我們每個人的責任和義務。他們是我們國家的未來和希望。他們需要我們給予更多的支持和幫助，讓他們能夠健康成長，實現自己的夢想。我們應該向他們伸出援助之手，幫助他們度過難關，讓他們感受到社會的溫暖和關愛。我們應該鼓勵他們追求夢想，勇往直前，讓他們知道他們并不孤單，有許多人在關心和支持他們。讓我們一起行動起來，為留守兒童點亮希望之光，照亮他們的未來之路。他們

在城市的盡頭，沒有喧囂的街市與璀璨的霓虹，取而代之的是破舊的棚戶區，居住著歷經風霜的生命。在這片土地上，有這樣一群人，他們該如何被稱呼？是外來務工人員的子女？或是農民子弟、農民工二代？我更愿意用充滿生活氣息的乳名來稱呼他們，用溫暖的雙手去觸碰他們的生活。

他們從小在故鄉的青山綠水中成長，靈魂在田野中茁壯。他們奔跑于山野之間，憧憬著未來。隨著風從田野吹進城市，他們跟隨父母來到城市，扎根在城市的盡頭。他們純真的雙眼初次接觸到高樓大廈和車水馬龍，無法適應這個全新的環境。他們不熟悉如何穿越繁忙的馬路，數不清寫字樓的層數。現代文明的繁華并未帶給他們快樂，反而讓他們心生迷茫。

他們背起書包，試圖融入城市的生活。在異樣的眼光中，他們明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心中的寶貝，卻過早地承擔了不屬于這個年齡的重擔。

每天放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母仍在工地或菜場上辛勤勞作；午夜醒來，城里的星空不如家鄉的明亮；他們默默祈禱，希望打工子弟小學不會因交不起電費而被查封。

在他們逐漸長高的身體上，我看到了他們的成長。一位記者曾問一個打工子弟學校的孩子是否愿意回到家鄉，小姑娘毫不猶豫地回答：“一定回去！”那一刻，我感受到了他們的堅韌和成長。

他們開始逐漸成熟，告別昨天的羞怯，迎接新的一天。雖然他們還在為學費苦惱，學校交不起水電費，還有許多體制尚不完善，但已經有好多視線轉向他們，他們在茁壯成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。

位于安寧區的臨沂青少年叛逆學校，為這些叛逆少年提供了專業的培訓和輔導。學校占地面積8.8萬平方米，建筑面積2.2萬平方米，可容納400名少年。學校實行嚴格的規章制度和封閉式管理，設立安全屏障，為叛逆少年提供專業培訓、心理疏導和公益活動等，讓他們逐漸遠離犯罪，向正軌行為改變。

一般在6個月到1年的時間里，叛逆少年在學校接受專業的管理和治療。學校旨在通過教育和影響，改變他們的思維方式和行為方式，引導他們恢復正常的社會行為。

叛逆青少年學校對孩子的作用主要體現在以下幾個方面：

1. 助力孩子改掉叛逆期的不良習慣。

2. 引導孩子走出思想誤區，實現思想的轉變和成長。

3. 幫助孩子脫離心理陰影，重返校園后能夠愛上學習。每一個叛逆孩子都有自身獨特的特點和要求，需要根據孩子的實際情況去掌握和了解，才能更好地促進他們的成長和發展。