叛逆孩子學(xué)校學(xué)孩子教育案例

　叛逆孩子學(xué)校厭學(xué)孩子教育案例一：

　　案例介紹

　　小飛，男，15歲，市某中學(xué)初二(1)班學(xué)生。從他的班主任和家長(zhǎng)那獲悉，他成績(jī)較差，智商正常偏低，性格外向。他是家里的獨(dú)生子，父母親還能關(guān)心他的學(xué)習(xí)，但因父母均是個(gè)體戶，一天忙于做生意，無(wú)時(shí)間也無(wú)能力給予他足夠的關(guān)心。小飛長(zhǎng)得中等個(gè)子，很結(jié)實(shí)，精力充沛，渾身有著用不完的力氣。

　　他大大咧咧，咋咋呼呼，時(shí)不時(shí)講上幾句臟話。他坐不住，坐不下來(lái)聽課學(xué)習(xí)。上課時(shí)不是找同學(xué)講話，就是擲紙團(tuán)、擲小石子或是教室墻壁裂縫的灰。結(jié)果惹得對(duì)方和他對(duì)講、對(duì)擲。

　　如沒(méi)有人理他，他則故意開關(guān)書桌抽屈“嘭”!嚇你一大跳。老師布置的各科作業(yè)，是基本上不交。下課時(shí)，愛東踢西踢同學(xué)的課桌椅，還踢教室的門(門被他踢壞了兩次)。

　　有時(shí)甚至欺負(fù)同學(xué)，使勁地踢。常打鬧、打架，遇上同學(xué)打架，他充當(dāng)“我來(lái)了”這個(gè)角色，火上燒油。總之，破壞性不小。

　　案例分析

　　根據(jù)以上情況，我們對(duì)小飛的性格進(jìn)行了觀察分析，他攻擊性較強(qiáng)，活動(dòng)性較強(qiáng)，支配欲強(qiáng)；情緒還穩(wěn)定，尚能合群，有一定的社會(huì)適應(yīng)能力；有沖動(dòng)行為，積極參加活動(dòng)與人交往。

　　小飛成功欲望較強(qiáng)，但缺乏成功動(dòng)力。學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性較差。自我約束能力，抗干擾能力差。聽課效果差，作業(yè)、練習(xí)水平低。

　　輔導(dǎo)方法

　　針對(duì)他的性格特點(diǎn)采取相應(yīng)的心理輔導(dǎo)方法及教育方式。

　　1、他的支配欲強(qiáng)，活動(dòng)性較強(qiáng)，且身體好，就安排他擔(dān)任營(yíng)中的勞動(dòng)委員。結(jié)果，他做得很好，會(huì)安排會(huì)指揮會(huì)組織，勞動(dòng)任務(wù)完成得好。

　　2、他的活動(dòng)性較強(qiáng)，積極參加活動(dòng)和與人交往。班上組織什么活動(dòng)，外出做好事等，都吸收他參加。

　　3、針對(duì)班上存在的問(wèn)題和他的好打好鬧好打架的行為，開設(shè)了心理輔導(dǎo)課：“如何調(diào)整不利于團(tuán)結(jié)的心態(tài)”。

　　4、動(dòng)員他寫周記，通過(guò)周記和老師談心，先是寫兩三句，后逐漸增至五、六句，越寫越好，越寫越多，能每周總結(jié)自己的表現(xiàn)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　5、常常個(gè)別談心，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)談，把一些不良的行為消滅在萌芽狀態(tài)。

　　6、每周采用“談心式”評(píng)語(yǔ)，既肯定他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又用委婉的語(yǔ)言指出他的不足之處。他樂(lè)于接受并能改正。

　　7、他攻擊性較強(qiáng)，輔導(dǎo)員、教官對(duì)他做工作都用委婉、溫和的語(yǔ)言，使他心服口服。

　　輔導(dǎo)效果

　　從叛逆孩子學(xué)校畢業(yè)后，我們通過(guò)后期的追綜輔導(dǎo)，從他的學(xué)校和家長(zhǎng)那了解到，他開始用心學(xué)習(xí)，開始坐得穩(wěn)了；也能夠認(rèn)真完成作業(yè)、練習(xí)，作業(yè)交了大部分且能周周寫周記，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。臟話也少了，踢桌椅、踢門、開關(guān)抽屈“嘭”“嘭”聲已銷聲匿跡。從差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生了！

　　叛逆孩子學(xué)校厭學(xué)孩子教育案例二：

　　小絡(luò)今年15歲，由于種種的原因，小絡(luò)初二就輟學(xué)了，再其母親的一再要求下2012年5月9日進(jìn)入厚德教育學(xué)校。

　　小絡(luò)在家抽煙，打架，厭學(xué)，上網(wǎng)，不回家。心情不好的時(shí)候連續(xù)一包包地吸煙，心情好的時(shí)候不吸。因?yàn)楸粍e人欺負(fù)，為了自我保護(hù)便在社會(huì)上結(jié)交朋友，尋求保護(hù)，逐漸在社會(huì)上和朋友們一起參與打架和斗毆。

　　因?yàn)檎?qǐng)朋友們?cè)趯W(xué)校毆打同學(xué)被開除。初中二年級(jí)的時(shí)候開始厭學(xué)，但是小學(xué)時(shí)候的成績(jī)很好，在70多名同學(xué)中成績(jī)?yōu)榍笆?/p>

　　初一的時(shí)候成績(jī)中等，初二開始變得厭學(xué)，逃學(xué)頂撞老師。喜歡上網(wǎng)玩游戲有時(shí)候可以連續(xù)玩一天一夜不回家。

　　小絡(luò)記憶中沒(méi)有父親的影子。2、3歲的時(shí)候父親就離開了。媽媽說(shuō)他爸爸去世了，外婆說(shuō)由于爸爸喜歡打牌賭博，和他媽媽離婚之后離開了他們。

　　孩子心目中不但沒(méi)有一個(gè)父親的印象和記憶，就是到現(xiàn)在為止，還不知道父親到底是 了還是和媽媽離婚了，或者拋棄了他和媽媽。

　　讀小學(xué)的時(shí)候，媽媽開始到外面工作，很少回家，小學(xué)階段時(shí)候?qū)嶋H上是在外公外婆身邊長(zhǎng)大的，很難見到媽媽的影子。

　　每次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，都是爺爺過(guò)去，因而周平常常被同學(xué)嘲笑，認(rèn)為他是個(gè)沒(méi)有爸爸也沒(méi)有媽媽的孩子。

　　但是該生懂事，盡管心里有很多的苦楚，卻很能理解媽媽，認(rèn)為媽媽工作很辛苦，是為了自己而在外面工作的，所以能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀書成績(jī)一直很好。

　　在生活中受到很多的委屈和對(duì)媽媽把自己忽略了的情感需求都?jí)涸谛睦锩妫纬闪吮容^內(nèi)向的性格。

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的全校教職員工的全力配合，小絡(luò)現(xiàn)已畢業(yè)回家，繼續(xù)他的學(xué)業(yè)。據(jù)我們學(xué)生轉(zhuǎn)化追蹤情況反映，小絡(luò)現(xiàn)在在各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。