當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>無(wú)錫叛逆青少年教育學(xué)校：引導(dǎo)與重塑，助力成長(zhǎng)之路
這些學(xué)校的藝術(shù)教育質(zhì)量非常高，為學(xué)生提供了豐富的藝術(shù)資源和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)想。
中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院（CSM），始建于1854年，乃是倫敦藝術(shù)大學(xué)的璀璨明珠，亦是英國(guó)最大的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。其設(shè)計(jì)理念始終保持著叛逆、革新與創(chuàng)造的獨(dú)特精神。在這里，師生們敢于挑戰(zhàn)服裝設(shè)計(jì)的極限，嘗試重塑人體結(jié)構(gòu)的新概念。想要走進(jìn)CSM學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生需知曉，學(xué)院極度重視制作項(xiàng)目的完整流程及其背后的理論支撐。你無(wú)需擁有美術(shù)基礎(chǔ)，而擁有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)便可在CSM大展拳腳。
芝加哥藝術(shù)學(xué)院，美國(guó)聲望最高的藝術(shù)學(xué)院之一，以其自由開(kāi)放的校風(fēng)著稱(chēng)。在這里，學(xué)生享有絕對(duì)的自由去選擇自己的主修科目。學(xué)院涵蓋了設(shè)計(jì)與實(shí)用美術(shù)、影視與攝影藝術(shù)、美術(shù)與藝術(shù)研究等眾多專(zhuān)業(yè)。其研究所提供的主修課程更是豐富多樣，包括藝術(shù)與科技、陶藝、纖維與金屬研究等。無(wú)論你是追求美術(shù)學(xué)士還是文學(xué)碩士學(xué)位，芝加哥藝術(shù)學(xué)院都能為你提供廣闊的藝術(shù)舞臺(tái)。
巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)院，由法國(guó)文化部直接管轄，是一所具有高等專(zhuān)業(yè)學(xué)院性質(zhì)的藝術(shù)學(xué)院。作為世界四大美術(shù)學(xué)院之一，它擁有三百年的歷史底蘊(yùn)，影響深遠(yuǎn)。諸如徐悲鴻、林風(fēng)眠等中國(guó)老一輩油畫(huà)家都曾在這所學(xué)校深造。巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)院不僅是全球高等美術(shù)院校的佼佼者，在中國(guó)美術(shù)界也留下了濃墨重彩的一筆。
位于巴黎中心地帶的法國(guó)高等工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院，是法國(guó)唯一一所專(zhuān)注于工業(yè)造型與設(shè)計(jì)的國(guó)立高等學(xué)校。教學(xué)內(nèi)容以個(gè)性化課程為基礎(chǔ)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合。學(xué)生被置于一個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作環(huán)境中，與教師和外部合作伙伴共同合作完成各種具體項(xiàng)目。除了理論學(xué)習(xí)，學(xué)生還需參與實(shí)踐，運(yùn)用各種工具進(jìn)行創(chuàng)作。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院是一所備受贊譽(yù)的藝術(shù)學(xué)校，以其多元化的六周冬季課程而聞名。學(xué)院提供多種專(zhuān)業(yè)選擇，如建筑學(xué)、服飾與紡織品研究等。研究生教育同樣豐富多樣，涵蓋了陶藝、家具設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。想要深入了解國(guó)外哪些設(shè)計(jì)大學(xué)的學(xué)生，羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院是一個(gè)不可錯(cuò)過(guò)的選擇。
對(duì)于計(jì)劃申請(qǐng)藝術(shù)類(lèi)留學(xué)的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，上述簡(jiǎn)要介紹的幾所院校無(wú)疑是一大參考寶庫(kù)。多了解這些院校的詳細(xì)信息，無(wú)疑會(huì)對(duì)你的申請(qǐng)有所幫助。想要了解更多國(guó)外設(shè)計(jì)類(lèi)院校的信息，歡迎咨詢(xún)美行思遠(yuǎn)藝術(shù)留學(xué)專(zhuān)家。一、家庭教育的重要性及其定位
自古以來(lái)，家庭教育就受到人們的廣泛關(guān)注。隨著時(shí)代的發(fā)展，它也被作為一種重要的學(xué)科進(jìn)行研究。人的教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中包含家庭教育、社會(huì)教育以及學(xué)校教育。在這項(xiàng)系統(tǒng)工程中，家庭教育占據(jù)首要地位，是教育的起點(diǎn)與基點(diǎn)。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾將兒童比作一塊大理石，而家庭、學(xué)校、集體等因素共同塑造著這塊大理石。從排列順序上看，家庭被放在首位，突顯了家庭在塑造兒童過(guò)程中的重要作用。家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。
家庭教育主要是指家庭中的父母及成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。其教育目標(biāo)是在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前，保證孩子的身心健康發(fā)展，并為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。家庭教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
家庭教育的主要特點(diǎn)包括早期性、連續(xù)性、個(gè)性化等。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，因此家庭教育具有早期性。家庭教育是在家庭生活中進(jìn)行的，與孩子的生活緊密相連，具有連續(xù)性和個(gè)性化的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使得家庭教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中占據(jù)重要地位。
家庭教育的早期性對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要影響。孩子在幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的家庭教育將對(duì)孩子早期的智力發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵影響。許多名人的成功案例都證明了這一點(diǎn)。如德國(guó)大詩(shī)人歌德、王羲之父子等名人的成長(zhǎng)過(guò)程都得益于良好的家庭教育。反之，如果孩子在幼兒期得不到良好的家庭教育，可能會(huì)影響其智力的正常發(fā)展。
除了早期性之外，家庭教育的連續(xù)性也是其重要特點(diǎn)之一。家庭教育與孩子的生活緊密相連，貫穿孩子的成長(zhǎng)過(guò)程始終。在孩子進(jìn)入學(xué)校之后，家庭教育仍然發(fā)揮著重要作用。家長(zhǎng)需要與學(xué)校緊密配合，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。這需要家長(zhǎng)與孩子建立良好的溝通機(jī)制，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
據(jù)《中國(guó)婦女報(bào)》披露，南京市一位姓馬的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子遭受傷害，將孩子長(zhǎng)時(shí)間禁錮家中，導(dǎo)致子女智力發(fā)展受阻，近乎。這一案例凸顯了家庭教育早期性的重要性。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭環(huán)境的熏陶，家庭教育的缺失或不當(dāng)都可能給孩子帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的影響。
家庭教育伴隨著孩子的一生，幾乎三分之二的時(shí)間，孩子都是在家庭中度過(guò)。家長(zhǎng)的行為、言談無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。這種教育不像學(xué)校那樣有固定的時(shí)間和計(jì)劃，而是在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行。家庭的家風(fēng)、學(xué)風(fēng)都會(huì)延續(xù)數(shù)代，對(duì)人才的崛起產(chǎn)生重要影響。
家庭教育中，父母長(zhǎng)輩的權(quán)威性是不可或缺的。血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系以及情感關(guān)系決定了父母在子女心中的重要地位。父母的教育易于被孩子接受和服從。明智的父母會(huì)合理運(yùn)用這一特點(diǎn)，在孩子品德和行為習(xí)慣的形成過(guò)程中給予正確引導(dǎo)。
父母與孩子之間的天然血緣和親緣關(guān)系使得父母的情緒對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用。在處理周?chē)娜撕褪聲r(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)輕易引發(fā)孩子的共鳴。家長(zhǎng)需要理智地處理各種情況，以便對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。
家庭教育比學(xué)校和幼兒園教育更及時(shí)。家長(zhǎng)在日常生活中的個(gè)別教育行為可以隨時(shí)隨地針對(duì)孩子的具體情況進(jìn)行調(diào)整。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子有深入的了解，因此能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行干預(yù)，這是家庭教育的一大優(yōu)勢(shì)。
家長(zhǎng)與孩子日常相處，對(duì)孩子的狀況了如指掌。孩子的微小變化、情緒起伏，都逃不過(guò)家長(zhǎng)的雙眼。家長(zhǎng)能透過(guò)孩子的言行舉止，及時(shí)洞察其心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，并予以引導(dǎo)和教育。而幼兒園和學(xué)校的教師，面對(duì)眾多孩子，主要進(jìn)行共性教育，難以兼顧每個(gè)孩子的個(gè)性需求。家長(zhǎng)的家庭教育可以彌補(bǔ)這一不足，為孩子的集體生活打下良好的基礎(chǔ)。
家庭教育是塑造21世紀(jì)人才的必要條件。《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，兒童的成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。家長(zhǎng)掌握教育孩子的知識(shí)，是為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)的人才。良好的家庭教育不僅能為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)未來(lái)的期待。
隨著孩子的成長(zhǎng)，他們將要步入社會(huì)。面對(duì)社會(huì)的各種現(xiàn)象，孩子需要正確的引導(dǎo)。家庭教育是孩子心靈的優(yōu)化催化劑。孩子對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的感受能力強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)利用這一點(diǎn)，幫助孩子辨別是非，優(yōu)化心靈。通過(guò)日常生活中的具體事例，讓孩子感受到真善美與假丑惡，增強(qiáng)他們的正義感，抵御不良影響。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，健康的家庭有助于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。家庭教育不僅關(guān)乎家庭本身，更是對(duì)社會(huì)和諧有著重要影響。家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)孩子有著潛移默化的作用，優(yōu)化兒童心靈的工作對(duì)安定社會(huì)、安定國(guó)家有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
家長(zhǎng)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的使命。良好的家庭教育是國(guó)家未來(lái)的重要支撐。家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，自覺(jué)履行教育孩子的責(zé)任與義務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。這不僅關(guān)乎孩子的未來(lái)，更是對(duì)國(guó)家未來(lái)的投資與貢獻(xiàn)。
探尋無(wú)錫私立初中的璀璨星辰
無(wú)錫的私立初中教育蓬勃發(fā)展，孕育了多所獨(dú)具特色的學(xué)校，如無(wú)錫育才中學(xué)、無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以及無(wú)錫市吳風(fēng)中學(xué)等。
坐落于無(wú)錫市中心的育才中學(xué)，毗鄰古運(yùn)河與南禪寺，享有得天獨(dú)厚的地理位置。這所創(chuàng)辦于1998年的學(xué)校，起初是一所公有民辦性質(zhì)的完全中學(xué)。2008年，得到了榮氏家族慈善家、實(shí)業(yè)家榮德生先生的孫女榮智豐女士的全額出資支持，并親自擔(dān)任學(xué)校董事長(zhǎng)。榮智豐女士的加入，為這所學(xué)校注入了新的活力。
無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校自1998年創(chuàng)辦以來(lái)，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，已成為一所涵蓋幼兒園、小學(xué)部、初中部、高中部及雙語(yǔ)部的十二年一貫制外語(yǔ)特色學(xué)校。它不僅是無(wú)錫外籍、港澳臺(tái)學(xué)生和歸國(guó)創(chuàng)業(yè)人才子女的入學(xué)定點(diǎn)學(xué)校，更是以雄厚的師資力量和獨(dú)特的教育理念贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
無(wú)錫市吳風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)立于1996年，位于無(wú)錫梅村鎮(zhèn)，是原錫山市的第一所民辦學(xué)校。學(xué)校取名“吳風(fēng)”，既是為了承襲泰伯吳文化，也是對(duì)1939年吳風(fēng)中學(xué)（梅村中學(xué)前身）老校名的致敬。
這三所私立初中學(xué)校各具特色，無(wú)論是育才中學(xué)的家族支持，還是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的外語(yǔ)特色，或是吳風(fēng)中學(xué)的悠久歷史傳承，都是無(wú)錫私立教育繁華的見(jiàn)證。這些學(xué)校共同為無(wú)錫的青少年提供了多元化的教育選擇，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
