孩子學(xué)校老實(shí)受欺負(fù)？叛逆與乖巧間的平衡策略看這里！

理解孩子：幼兒園與家的雙面性格

許多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園表現(xiàn)乖巧聽(tīng)話，但一回到家就變得任性淘氣。這種現(xiàn)象在許多孩子身上都有體現(xiàn)，那么這究竟是怎么回事呢？

其實(shí)，每個(gè)孩子都有兩面性。在家，孩子處于最熟悉、最放松的環(huán)境，面對(duì)的是疼愛(ài)自己的家人，因此會(huì)展現(xiàn)出真實(shí)、任性的一面。而在幼兒園，孩子需要遵守規(guī)則，面對(duì)老師的嚴(yán)格要求。為了得到老師的認(rèn)可，他們會(huì)表現(xiàn)得更加聽(tīng)話。

老師對(duì)孩子的教育相對(duì)嚴(yán)厲，孩子心底里對(duì)老師是有些敬畏的。在幼兒園里，孩子會(huì)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律和幼兒園的規(guī)定。一旦違反，可能會(huì)受到批評(píng)或懲罰。孩子在家和幼兒園表現(xiàn)出的性格脾氣截然不同。

當(dāng)家長(zhǎng)接到老師關(guān)于孩子在學(xué)校的調(diào)皮行為的電話時(shí)，不必過(guò)于驚慌。這是孩子成長(zhǎng)的正常階段。10歲左右的孩子正處于好奇心旺盛、嘗試探索的時(shí)期，難免會(huì)有調(diào)皮的行為。家長(zhǎng)應(yīng)該理性對(duì)待，而不是回家后對(duì)孩子進(jìn)行體罰。

家長(zhǎng)要意識(shí)到，孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的常態(tài)。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)該采取正確的教育方式，幫助孩子認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。而不是在情緒失控的情況下對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。

親愛(ài)的朋友，您好！我是心理講師初雪，很榮幸能受邀回答您的問(wèn)題。針對(duì)孩子叛逆期的問(wèn)題，我想分享一些觀點(diǎn)和建議。

我們要調(diào)整對(duì)叛逆期的看法。叛逆期其實(shí)可以被稱為“覺(jué)醒期”，這是孩子自我意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子的每一次情緒發(fā)泄、叛逆和犯錯(cuò)都是他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們要珍惜這段時(shí)光，以更包容、更理解的態(tài)度來(lái)面對(duì)孩子青春期的問(wèn)題。

與孩子溝通是關(guān)鍵。我們要認(rèn)識(shí)到，與青春期的孩子溝通的目的是為了解決問(wèn)題，而不是引發(fā)對(duì)抗。在溝通過(guò)程中，我們要站在孩子的角度，以最大的善意來(lái)理解他們。父母的角色是引導(dǎo)和支持，而不是命令和指責(zé)。使用“萬(wàn)能三步溝通法”，即先了解孩子的想法，共同商量解決辦法，然后在行為上一起調(diào)整和優(yōu)化。

第三，關(guān)注家庭環(huán)境的建設(shè)。包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。物理環(huán)境要整潔有序，培養(yǎng)孩子的秩序感和規(guī)則感。心理環(huán)境則包括家庭氛圍、家庭成員關(guān)系等，雖然看不見(jiàn)，但對(duì)孩子的影響巨大，需要全家人共同營(yíng)造和維護(hù)。

第四，要注意溝通的方法和技巧。尊重青春期的孩子，用商量的口吻而不是命令的口吻與他們交流。當(dāng)孩子有自己的主見(jiàn)時(shí)，我們要給予足夠的尊重，這有助于建立和諧的親子關(guān)系。

第五，讓孩子參與家庭事務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)。關(guān)于孩子的日常事務(wù)，讓他們自己做決定。對(duì)于家庭的重大問(wèn)題，也可以征求孩子的意見(jiàn)。培養(yǎng)孩子承擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣和社會(huì)公益活動(dòng)的參與，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。

要學(xué)會(huì)尊重孩子。給孩子獨(dú)立的物理空間，不擅自闖入他們的“領(lǐng)地”，不隨意翻看他們的私人物品。這樣，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，他們有地方可以獨(dú)處，也會(huì)有歸屬感，不會(huì)輕易做出極端行為。父母要扮演好自己的角色，從身體、心理和行為上關(guān)心孩子，給予他們足夠的支持和引導(dǎo)。

面對(duì)孩子的叛逆期，我們要以更開(kāi)放、更理解的態(tài)度來(lái)面對(duì)，與孩子建立良好的溝通機(jī)制，關(guān)注家庭環(huán)境的建設(shè)，讓孩子感受到足夠的尊重和支持。這樣，我們才能更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，幫助他們度過(guò)這個(gè)特殊的時(shí)期。我們的教育目標(biāo)并非塑造一個(gè)唯父母之命是從、缺乏獨(dú)立思考能力的孩子，而是要培育一個(gè)能夠理解并心疼我們，擁有個(gè)人見(jiàn)解并且勇于承擔(dān)的孩子。在孩子年幼時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦谒麄兠媲罢故敬嗳酰尯⒆訉W(xué)會(huì)心疼與關(guān)懷；建立穩(wěn)固的親子關(guān)系，為青春期的平穩(wěn)過(guò)渡打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)于“管教”二字，它可能讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。孩子們需要的并非“管教”，而是理解與尊重。真正的親子關(guān)系建立在互相平等、尊重與理解的基礎(chǔ)上，而非家長(zhǎng)的權(quán)威姿態(tài)。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而非自己的附屬品。當(dāng)孩子面對(duì)家長(zhǎng)的權(quán)威說(shuō)教時(shí)，他們可能會(huì)感到被推開(kāi)，逐漸與家長(zhǎng)產(chǎn)生隔閡。

對(duì)于青春期的孩子，這是一個(gè)身心飛速發(fā)展的階段。他們更需要的是家長(zhǎng)和老師的肯定，而非單純的管教。如果家長(zhǎng)能夠了解青春期的身心發(fā)展特點(diǎn)，不以成年標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，而是多理解孩子的行為感受，那么就能營(yíng)造更加和諧的親子關(guān)系與家庭氛圍。

家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，陪伴孩子成長(zhǎng)而非僅僅進(jìn)行管教。陪伴意味著接受與理解，接受孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種嘗試與錯(cuò)誤，理解他們的叛逆行為并非真正的反抗，而是他們?cè)谂ふ易晕摇⒔⒆晕艺J(rèn)知的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的角色是引導(dǎo)與陪伴，而非單純地命令與責(zé)備。

叛逆期并非孩子的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。這個(gè)階段的溝通尤為關(guān)鍵。家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到，溝通并非只有孩子聽(tīng)從家長(zhǎng)才叫有效溝通。真正的溝通包括達(dá)成一致、達(dá)不成一致和部分達(dá)成一致三種情況。在親子溝通中，家長(zhǎng)應(yīng)嘗試站在孩子的角度去理解他們的行為，欣賞他們的努力與嘗試，即使這些嘗試在家長(zhǎng)看來(lái)可能并不完美。家長(zhǎng)需要陪伴孩子面對(duì)失敗，讓他們從失敗中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

作為家長(zhǎng)，我們需要做的是陪伴孩子成長(zhǎng)、理解他們的行為、肯定他們的努力，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行管教。讓我們與孩子共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫馨的家庭環(huán)境。我作為心理咨詢師樂(lè)遠(yuǎn)對(duì)此充滿信心，并始終愿意幫助家長(zhǎng)解決教育中的困惑。很高興與您共同探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題！歡迎繼續(xù)提問(wèn)與交流！在孩子叛逆期這一特殊階段，我們需要更多的理解與耐心來(lái)陪伴他們成長(zhǎng)。溝通方式與叛逆期孩子的應(yīng)對(duì)之道

在親子溝通中，存在多種溝通方式，如討好型溝通、指責(zé)型溝通等。對(duì)于叛逆期的孩子，一致性型溝通最為適合。家長(zhǎng)需要從現(xiàn)有的溝通模式轉(zhuǎn)向一致性型溝通，需要做出努力。

家長(zhǎng)需要覺(jué)察根源，弄清楚內(nèi)心的憂慮是什么。家長(zhǎng)要進(jìn)行自我審視和災(zāi)難化想象，以明確自己的接受程度。家長(zhǎng)需要尋求新的覺(jué)知和支持力量，如與專業(yè)工作者進(jìn)行探討等。

具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)需要理解叛逆期孩子的特點(diǎn)，他們?nèi)菀装l(fā)脾氣、喜怒無(wú)常，拒絕接受成人的權(quán)威。在這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)需要真正理解孩子，放棄對(duì)孩子的控制，才能獲得更多的掌控權(quán)。只有不強(qiáng)迫孩子聽(tīng)話，孩子才會(huì)開(kāi)始聽(tīng)你的話。真正的理解和耐心傾聽(tīng)是消除叛逆的最有效方法。

對(duì)于叛逆的孩子，他們幾乎都會(huì)覺(jué)得不被家人理解。家長(zhǎng)需要認(rèn)真耐心傾聽(tīng)孩子的想法，保持目光接觸，讓孩子知道你在認(rèn)真傾聽(tīng)。與此家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子交朋友，有同理心，認(rèn)同鼓勵(lì)孩子正確的觀點(diǎn)，取得孩子的信任，讓孩子養(yǎng)成和你溝通的習(xí)慣。

結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子叛逆時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試一些實(shí)際的方法。如讓孩子體驗(yàn)生活的苦楚，通過(guò)吃苦教育來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)到生活的艱辛。家長(zhǎng)也可以借鑒一些傳統(tǒng)的教育觀念，如“棍棒底下出孝子”、“三人行必有我?guī)煛钡取５@并不意味著無(wú)條件地體罰孩子或完全模仿傳統(tǒng)方式，而是要結(jié)合實(shí)際情況，找到最適合自己和孩子的方法。

最重要的是，家長(zhǎng)需要多陪伴孩子，與他們進(jìn)行深入的交流。當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持時(shí)，他們會(huì)更容易度過(guò)叛逆期。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也需要不斷地自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，以更好地應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們的叛逆期也不盡相同。家長(zhǎng)需要理解并接受孩子的獨(dú)特性，用愛(ài)和理解來(lái)引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系是最重要的，這將有助于孩子更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。作為家長(zhǎng)，我們的行為對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響。為了給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，我們需要調(diào)整自己的生活方式。在繁忙的生活中，我們需要適當(dāng)減少外出應(yīng)酬，多留些時(shí)間在家里陪伴孩子，少看電視、手機(jī)，而多讀書、寫文章。這并不是要我們放棄自己的生活，而是為了在孩子面前展現(xiàn)出積極向上的生活態(tài)度。

我們知道，作為中年人，每位家長(zhǎng)都有自己的生活壓力和工作繁忙。但孩子是家庭的中心，他們是我們生活的動(dòng)力和希望。我們需要銘記三句話，為了孩子，要勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

要培養(yǎng)孩子的勇氣和獨(dú)立性。多帶孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)，讓他們獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題。比如，帶孩子出去玩的時(shí)候，可以嘗試讓孩子認(rèn)路或者讓他們獨(dú)自購(gòu)買東西，這樣的小挑戰(zhàn)會(huì)逐漸增強(qiáng)孩子的自信心和勇氣。

讓孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)特長(zhǎng)也很重要。很多孩子過(guò)于內(nèi)向、老實(shí)，往往是因?yàn)槿狈?yōu)越感。如果孩子能夠掌握一項(xiàng)特長(zhǎng)，他們?cè)谌饲皶?huì)顯得更加自信，逐漸克服內(nèi)心的羞澀和不安。

面對(duì)性格較為內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)避免采用訓(xùn)斥的教育方式。訓(xùn)斥只會(huì)讓孩子變得更加膽小。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們可以鼓勵(lì)他們重新做一遍，并告訴他們這僅僅是一種鍛煉，而非懲罰。慢慢的，孩子的膽子會(huì)大起來(lái)，他們的辦事能力也會(huì)逐漸提高。

讓我們一起努力，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。記住，孩子是中年家長(zhǎng)的動(dòng)力和希望，我們的每一個(gè)努力都會(huì)為他們帶來(lái)積極的影響。