當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>上海叛逆青少年成長(zhǎng)學(xué)校位置與特色解析
這些故事展示了留守兒童在成長(zhǎng)過程中所遇到的困境和挑戰(zhàn)，也呼吁社會(huì)給予他們更多的關(guān)愛和支持。通過胡迎晨的故事，我們可以看到留守兒童中的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌精神。星期一的晴朗早晨：初啟的學(xué)期與菜香四溢的早餐時(shí)光
今天迎來了新的學(xué)期開學(xué)典禮，我必須在很早之前就到達(dá)學(xué)校。雖然意味著我要更早地起床，但幸好不是寒冷的冬天。早餐的選擇卻讓我陷入了糾結(jié)，弟弟不喜歡吃辣的，但我偏愛辣食。在思考良久后，我決定帶他去品嘗美味的粉干。我還要趁著這個(gè)機(jī)會(huì)去菜園子里采摘一些新鮮的蔬菜，以避免中午陷入吃什么都不知道的尷尬。盡管我想讓弟弟幫忙，但他才六歲，于是我只能親自動(dòng)手。隔壁的吳阿姨也早早地起床，和我一起摘菜，還夸贊我獨(dú)立能干。
星期三的雨霧繚繞：宣傳委員的誘惑與生活的重量
今天老師找我，希望我能擔(dān)任宣傳委員。我對(duì)此非常開心，因?yàn)槲覠釔墼诤诎迳掀恋貢鴮懳淖郑⑴渖显S多美麗的畫作。我的字跡從小就受到媽媽的悉心指導(dǎo)，從“上大人，孔乙己，化三千，七十士”的練字開始，媽媽每日陪伴，后來雖然媽媽去了南邊工作，但我依然堅(jiān)持練習(xí)。面對(duì)老師的提議，我選擇了拒絕。因?yàn)槊刻煜挛缥疫€要做飯、洗衣、做作業(yè)、檢查弟弟的作業(yè)并陪他練字。我想等弟弟長(zhǎng)大后，也能像我那樣熱愛寫字。雖然我渴望成為宣傳委員，但生活的責(zé)任使我無法輕易接受這個(gè)職務(wù)。
星期二的明媚陽光：假日的沉思與母子的思念
假期來臨，我和弟弟哪兒都沒去，完成作業(yè)后，我們就在門口的石墩上。我知道弟弟在想媽媽，我也在想念媽媽。我們的思念如同假日的陽光一樣明媚而溫暖。
星期六的多云午后：課堂的熱鬧與內(nèi)心的孤獨(dú)
終于上課了，同學(xué)們興高采烈地分享他們的假日趣事。當(dāng)老師問我時(shí)，我說我在想念媽媽。老師看了我一眼沒有說話。下課后，老師讓我填一個(gè)表，我是留守孩子，需要填這樣的表做統(tǒng)計(jì)。面對(duì)老師的詢問，我無奈地回答“沒誰”作為我的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。老師誤以為我不知道什么是監(jiān)護(hù)人，進(jìn)一步詢問我的生活狀況。我悄悄地問老師，我能不能成為那個(gè)“誰”。老師很生氣地批評(píng)我的父母狠心，讓我承擔(dān)這些家務(wù)。盡管老師的話語中帶有責(zé)備和生氣，但我不得不承認(rèn)老師說得對(duì)。
老師后來向我索要爸爸的手機(jī)號(hào)碼，表示要和我爸爸溝通，希望能共同解決一些問題。我知道老師是為了我好，但我心里五味雜陳。因?yàn)槲乙苍鴩L試聯(lián)系爸爸，但總是無法接通。每次撥出號(hào)碼，鈴聲響起卻無人應(yīng)答，讓我感到有些失落和無奈。這種經(jīng)歷多了，我知道打不通已經(jīng)是常態(tài)了。老師可能也意識(shí)到了這一點(diǎn)，但仍然堅(jiān)持要和我爸爸溝通，希望能夠找到更好的教育方法。
星期日的天氣總是陰雨綿綿，我和弟弟哪里都不去，只是靜靜地坐在石墩上，思念遠(yuǎn)方的媽媽。這已經(jīng)成為了我們的一種習(xí)慣。每當(dāng)這時(shí)，我們會(huì)聊起媽媽什么時(shí)候回來，媽媽是不是不要我們了之類的話題。其實(shí)我心里也沒底，但卻只能安慰弟弟，告訴他媽媽是愛我們的，只是有很多不得已的原因不能陪在我們身邊。
在我國(guó)廣大農(nóng)村，留守兒童是一個(gè)特殊的群體。他們因?yàn)楦改竿獬鰟?wù)工而留守在家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地生活。山東省農(nóng)村留守兒童超過60萬人，其中菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的市，“留守兒童”比例較大，且數(shù)量有增加之勢(shì)。這些孩子內(nèi)心孤寂，面臨著社會(huì)的侵害。有些孩子甚至因?yàn)榉N種原因輟學(xué)，流浪在街頭。甘草峪新村完小的孩子們便是這些留守兒童的縮影。
甘草峪新村完小的孩子們是一群流浪在故鄉(xiāng)的孩子。他們的父母為了生計(jì)在外地打工，留下孩子們?cè)谪毟F的山溝里長(zhǎng)大。每天早晨，孩子們?cè)跔敔斈痰鹊呐惆橄虑巴鶎W(xué)校。學(xué)校門口常有老人和狗在等待，它們陪伴著孩子們度過每一個(gè)上學(xué)放學(xué)的時(shí)光。
盡管生活艱難，但仍有愛心人士關(guān)注著這些貧困山區(qū)的孩子。例如，“麥田計(jì)劃”這樣的組織致力于改善貧困山區(qū)孩子的教育環(huán)境。他們來到甘草峪新村完小，為孩子們舉辦捐助活動(dòng)，為每一名山村孩子捐贈(zèng)一本《新華字典》。學(xué)校專門召開了發(fā)放儀式，孩子們領(lǐng)到字典后非常開心，工工整整地寫上自己的名字。還有一位名叫楊文的鄉(xiāng)村教師，她向我們講述了幾個(gè)留守兒童的故事，讓我們更加了解他們的內(nèi)心世界和生活狀況。一次作業(yè)草草完成，楊文老師忍不住批評(píng)了他。這時(shí)，班長(zhǎng)小聲地對(duì)楊文說：“老師，你別批評(píng)他了，他連媽媽都沒有……”楊文了解到，這個(gè)孩子失去了母親，跟隨爺爺和奶奶生活，父親則在福州賣冰糖葫蘆維持生計(jì)。
在一個(gè)秋末的下午，我跟著劉海來到了他的家。在門口，我們遇到了他的奶奶牽著羊回來。坐下后，奶奶和我聊起了家常。劉海的父親因?yàn)樯?jì)原因，很少回家。每個(gè)月都會(huì)寄錢回來補(bǔ)貼家用。老人家千叮萬囑：“老師，請(qǐng)您好好教教劉海，讓他好好學(xué)習(xí)。”
學(xué)校師資緊張，從一年級(jí)到六年級(jí)只有七個(gè)老師。年輕教師們大多是從山外來的，每個(gè)人負(fù)責(zé)好幾門課程。盡管課程繁重，但孩子們依然熱愛學(xué)習(xí)。最讓他們開心的是上科學(xué)課和品德課。我作為語文老師，除了教授語文，還負(fù)責(zé)教授其他年級(jí)的課程。孩子們常常央求上體育課，我就帶著他們跑步、做操、踢足球等。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我還買了橘子糖獎(jiǎng)勵(lì)他們。有的孩子舍不得吃糖，只是埋頭學(xué)習(xí)。
有一個(gè)孩子的母親每天都會(huì)來送飯給孩子，這引起了其他孩子的羨慕。他們紛紛表示：“他的媽媽真疼他！”大多數(shù)孩子都沒有這樣的待遇。有些大一點(diǎn)的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)幫助爺爺奶奶做家務(wù)，如放羊、喂雞等。盡管他們渴望父母的關(guān)愛，但他們?nèi)匀慌Τ砷L(zhǎng)。
隨著打工浪潮的興起和大中專畢業(yè)生就業(yè)難的問題，農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”思想。加之孩子遠(yuǎn)離父母，受社會(huì)各種情緒影響，厭學(xué)情緒逐漸滋長(zhǎng)。在山區(qū)，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升。許多孩子因?yàn)楦鞣N原因輟學(xué)后，走上了流浪的道路。可以說，從留守到流浪只有一步之遙。許多流浪兒童其實(shí)原本都是留守兒童。攝影師張成欣發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題已經(jīng)多年。由于父母都在外地打工，留守兒童多數(shù)時(shí)候和爺爺奶奶一起生活。這些孩子叛逆、渴望自由，有的因與家人矛盾而私自離家出走，走上了流浪之路。
這里有一個(gè)關(guān)于留守兒童不良行為的故事，讓人深感憂慮。由于缺乏父母的關(guān)愛和教育，一些孩子走上了錯(cuò)誤的道路。這個(gè)令人痛心的故事提醒我們關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們提供更多的關(guān)愛和支持。
在西雙版納地區(qū)，也有許多留守兒童面臨著困境。為了了解他們的狀況，我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深入的調(diào)查和研究。請(qǐng)?jiān)L問我們的團(tuán)隊(duì)空間或中國(guó)留守兒童公益平臺(tái)網(wǎng)站了解更多關(guān)于留守兒童的故事和關(guān)愛行動(dòng)。讓我們一起行動(dòng)起來，為這些孩子獻(xiàn)出關(guān)愛和希望。 ⑦ 留守兒童感人的故事
在惠天兒童有聲故事網(wǎng)，我聽過許多關(guān)于留守兒童的感人故事。這些故事，每一章每一節(jié)，都充滿了孩子們堅(jiān)強(qiáng)與渴望的淚水。他們雖然身處孤獨(dú)，卻用稚嫩的心靈書寫著堅(jiān)韌與希望。
王芳，一個(gè)生于2004年的小女孩，現(xiàn)就讀于高峰小學(xué)六年級(jí)。父親離世，家中四個(gè)孩子，負(fù)擔(dān)沉重。盡管生活艱苦，王芳卻是個(gè)學(xué)習(xí)的小巨人，成績(jī)總是名列前茅。她最大的愿望就是考上大學(xué)，為家里帶來改變。她的故事，是貧困山區(qū)留守兒童堅(jiān)韌不拔的縮影。
小張宏，一個(gè)留守兒童，雖然父母不在身邊，但他對(duì)學(xué)習(xí)從未放松。他被選為“溫暖小隊(duì)”的小隊(duì)長(zhǎng)，關(guān)心隊(duì)員，積極組織活動(dòng)。張紅，面對(duì)逆境選擇堅(jiān)強(qiáng)，胡迎晨，作為留守兒童，一邊照顧家庭，一邊努力學(xué)習(xí)，還經(jīng)常幫助困難的同學(xué)。王雪晗，在家庭接連不幸的情況下，依然努力學(xué)習(xí)，還帶動(dòng)留守兒童一同成長(zhǎng)。
關(guān)愛留守兒童
在當(dāng)今社會(huì)，無數(shù)農(nóng)民工為城市的建設(shè)付出辛勤努力。在他們的背后，有一群像影子一樣的存在——留守兒童。這些孩子，有的還很小，父母就因工作遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。他們與年邁的祖父母相依為命，不僅要面對(duì)生活的艱辛，還要承受思念父母的痛苦。
他們的生活并不輕松。清晨早起，做飯、上學(xué)，生活的重?fù)?dān)早早壓在他們稚嫩的肩上。他們的笑容少了，眉頭多了憂愁。但即使如此，他們依然堅(jiān)韌不拔，努力學(xué)習(xí)，渴望有一天能改變命運(yùn)。
每一個(gè)留守兒童的故事都是一部動(dòng)人的電影。他們的堅(jiān)韌、努力和對(duì)未來的期盼，都讓我們深感震撼。我們應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注他們，幫助他們，讓他們知道，在這個(gè)社會(huì)上，還有很多人關(guān)心他們、愛著他們。
讓我們攜手，為這些留守兒童送去關(guān)愛與溫暖，讓他們知道，他們并不孤單，他們的未來充滿陽光與希望。
這些留守兒童的故事是真實(shí)的、感人的。希望通過這些故事，讓更多人了解他們的處境，為他們送去關(guān)愛和幫助。關(guān)愛留守兒童：城市與鄉(xiāng)村間的溫暖橋梁
在那個(gè)熱鬧的節(jié)日里，我攜帶著滿心的關(guān)懷和書籍食品，走進(jìn)了留守兒童的小屋。雖然平日里的我對(duì)此類活動(dòng)并不擅長(zhǎng)，行動(dòng)顯得笨拙，但我真誠的心意卻換來了他們的笑容。我們一起動(dòng)手做家務(wù)，午后的陽光中，其他留守兒童也匯聚而來，我們分享食物，聆聽彼此的故事。麥田里，他們分享著與父母的思念之情，臉上卻洋溢著幸福的微笑。那天，我們玩起了他們小時(shí)候的游戲，歡聲笑語回蕩在田野間。這一天，成為我心中最溫暖、最有意義的節(jié)日。
留守兒童們需要的不僅僅是物質(zhì)上的援助，他們更渴望的是心靈上的溫暖和關(guān)懷。在這個(gè)社會(huì)大家庭中，他們渴望得到家的溫暖、親情的滋潤(rùn)。我們應(yīng)該不僅僅是給予他們物質(zhì)上的幫助，更要在精神上給予支持，用心靈去溫暖他們。在學(xué)習(xí)上給予幫助，與他們交朋友，讓他們感受到人間的真情和溫暖。
“鳥有一個(gè)巢，人有一個(gè)家”。對(duì)于每個(gè)孩子來說，家是他們感受親情的港灣。有許多孩子遠(yuǎn)離了這個(gè)溫馨的港灣，他們就是備受關(guān)注的留守兒童。他們渴望得到與其他孩子同樣的愛與關(guān)懷。我們應(yīng)該伸出援手，給予他們關(guān)懷和關(guān)注。生命如花，需要我們共同呵護(hù)。他們是祖國(guó)的未來，是我們應(yīng)該倍加珍惜的繁花。
留守兒童在缺少父愛母愛的環(huán)境下成長(zhǎng)，他們需要我們的關(guān)愛和幫助。正是生活的磨礪，讓他們擁有了堅(jiān)韌不拔的意志。他們不會(huì)輕言放棄，因?yàn)樗麄冎乐挥信η靶校拍芫`放生命的光彩。他們的成功源于他們的努力和不屈不撓的精神。他們像是夜幕下的一盞明燈，熠熠生輝，引人注目。
在城市的盡頭，沒有繁華的街市和閃亮的霓虹，只有破舊的棚戶區(qū)和那些經(jīng)歷生活風(fēng)霜的生命。讓我們稱他們?yōu)榱羰貎和桑麄兪峭鈦韯?wù)工人員的子女，是農(nóng)民工二代。他們生活在城市與鄉(xiāng)村的交匯處，渴望得到關(guān)注和愛。讓我們走進(jìn)他們的世界，了解他們的生活，給予他們關(guān)愛和幫助。讓我們成為他們生命中的那束溫暖的光，讓他們感受到人間的真情和溫暖。
關(guān)愛留守兒童，需要我們每一個(gè)人行動(dòng)起來。讓我們攜手為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和溫暖的環(huán)境，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)懷和家的溫暖。與他們相遇在城市的田野之外
他們?cè)诠枢l(xiāng)的懷抱中長(zhǎng)大，與青山綠水為伴，靈魂在田野的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。他們奔跑在山野之間，心中滿是對(duì)未來的憧憬與期待。隨著風(fēng)的吹拂，他們跟隨父母踏上了前往城市的征途，在城市的邊緣扎下了根。
初次踏入城市，他們被高樓大廈、車水馬龍的繁華所吸引，然而這種繁華并未給他們帶來歡樂。他們迷茫、困惑，不知如何在城市的六車道馬路上行走，小小的手指數(shù)不盡寫字樓的層數(shù)。他們的雙眼已經(jīng)習(xí)慣了青山綠水的風(fēng)景，而城市的繁華卻給他們帶來了心靈的沖擊。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。在“城市人”的異樣眼光中，他們第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心中的寶貝，卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。他們?cè)诖蚬ぷ拥苄W(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)心著學(xué)費(fèi)、水電費(fèi)的問題，同時(shí)也關(guān)注著城市的變遷與發(fā)展。
盡管生活充滿了挑戰(zhàn)，但他們?cè)诶Ь持兄饾u成長(zhǎng)。一位打工子弟學(xué)校的小姑娘在記者問及是否愿意回家鄉(xiāng)時(shí)，毫不猶豫地回答：“一定回去！”他們的宣言充滿了稚氣和堅(jiān)定：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們正在告別昨天的羞怯，迎接新的一天。
太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，也照亮了他們的生活。雖然他們還在為學(xué)費(fèi)、水電費(fèi)而苦惱，雖然還有許多體制不夠完善，但是已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們?cè)谧聣殉砷L(zhǎng)。他們帶著泥土氣的乳名，在城市的田野之外，正向著未來奮力前行。他們的成長(zhǎng)，是城市發(fā)展的力量，也是國(guó)家未來的希望。
