當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>青島叛逆青少年學(xué)校地址及詳情解析
作者李百珍的著作《青少年心理咨詢》深入探討了青少年心理咨詢的理論和方法。本書詳細(xì)介紹了行為療法、當(dāng)事人中心療法、情緒療法以及森田療法，對(duì)于理解和解決青少年可能遇到的心理問題具有重要的指導(dǎo)意義。作者結(jié)合教學(xué)和實(shí)踐，特別針對(duì)教師和家長的需求，增加了角色扮演和決斷技術(shù)等內(nèi)容。
安秋玲和陸芳萍合著的《兒童、青少年心理咨詢案例分析、原理與方法》一書，通過典型的青少年心理咨詢案例，剖析了家長和教育者普遍關(guān)心的問題。書中可操作性地提供了問題解決的方式和原理，并簡明地引出了問題背后的教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)概念，是父母和教育者的必備讀物。
申繼亮的《透視處境不利兒童的心理世界》一書，深入探討了流動(dòng)兒童、留守兒童、離異等處境不利兒童的生存發(fā)展問題。兒童的生存和生長環(huán)境對(duì)其心理健康有著重大影響，這本書為我們了解這些兒童的心理世界提供了重要的視角。
申繼亮和劉霞的《城市貧困家庭兒童心理研究》一書，研究了經(jīng)濟(jì)資源稀缺對(duì)城市貧困家庭孩子成長的影響，探討了如何為這些孩子創(chuàng)立更有利的教養(yǎng)環(huán)境。這本書是教育部重大課題的研究成果，為我們理解城市貧困家庭兒童的心理狀況提供了寶貴資料。
申繼亮和劉霞的《離異家庭兒童心理研究》一書，同樣探討了離婚對(duì)孩子的影響以及單親家庭孩子的心理發(fā)展和行為特點(diǎn)。舒霖的《心理師的眼睛》則從校園心理咨詢師的視角揭示了青春期叛逆心理的根源，并探討了家長和老師難以走進(jìn)青少年內(nèi)心世界的問題。這本書為我們理解離異家庭和青春期的心理問題提供了獨(dú)特的視角。
章節(jié)一：探索青少年成長之路
h3 class="shugang"：理解青少年心理發(fā)展的獨(dú)特性
在成長的過程中，青少年面臨著身心巨變和社會(huì)角色轉(zhuǎn)變的雙重挑戰(zhàn)。本書從這一基本思想出發(fā)，深入探討了社會(huì)變遷背景下青少年成長的心路歷程。通過真實(shí)案例的剖析，向我們展示了青少年在成長過程中的困惑與掙扎。理解這些獨(dú)特性，是我們?cè)诒Ｗo(hù)和引導(dǎo)青少年成長的第一步。
章節(jié)二：整合型心理治療的實(shí)踐應(yīng)用
h3 class="shugang"：學(xué)校心理工作中的心理治療方法探索
學(xué)校不僅是知識(shí)的殿堂，更是青少年心理健康的守護(hù)者。本書詳細(xì)介紹了綜合的心理治療方法在學(xué)校心理工作中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)對(duì)理論的理解以及具體的操作方法和步驟。通過整合型心理治療，我們可以更有效地解決青少年在成長過程中遇到的心理問題。
章節(jié)三：認(rèn)知療法的力量
h3 class="shugang"：認(rèn)知治療在青少年教育中的應(yīng)用與意義
認(rèn)知治療是一種關(guān)注思維方式和認(rèn)知模式的心理治療方法。本書通過描述和列舉認(rèn)知心理治療的理論思想和策略的使用方法，幫助讀者學(xué)會(huì)運(yùn)用這套理論指導(dǎo)實(shí)踐，為青少年提供更加精準(zhǔn)和有效的心理輔導(dǎo)。
章節(jié)四：考試焦慮的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
h3 class="shugang"：考試焦慮的表現(xiàn)及克服方式
考試焦慮是許多青少年面臨的問題之一。本書采用問答的形式，詳細(xì)回答了考試焦慮的常見表現(xiàn)以及在不同領(lǐng)域里的緩解及克服方式，解答了學(xué)生、教師、家長在實(shí)踐中遇到的各種問題，提供了有效的應(yīng)對(duì)策略。
章節(jié)五：青少年心理學(xué)的全方位解讀
h3 class="shugang"：青少年心理咨詢與心理危機(jī)干預(yù)的綜合知識(shí)介紹
隨著青少年心理健康問題的日益凸顯，心理危機(jī)干預(yù)成為研究熱點(diǎn)。本章將探討青少年心理危機(jī)干預(yù)的基本概念、重要性以及現(xiàn)狀，為讀者提供一個(gè)全面的概述。
作者高萬紅從多個(gè)維度深入探討了抑郁青少年的親子關(guān)系。本書不僅分析了抑郁青少年與父母的情感交流問題，還研究了家庭環(huán)境、社會(huì)壓力等因素對(duì)青少年抑郁的影響。通過深入研究，本書為家長和教育工作者提供了有益的參考。
青少年危險(xiǎn)行為日益受到關(guān)注，江光榮教授在本書中系統(tǒng)介紹了危險(xiǎn)行為干預(yù)的研究背景、意義以及針對(duì)一般人群、高危易感人群、危險(xiǎn)行為人群的特點(diǎn)進(jìn)行的干預(yù)措施和技術(shù)。為青少年危險(xiǎn)行為的預(yù)防和干預(yù)提供了有力的支持。
麗塔·威克斯-納爾遜和艾倫·C.伊斯雷爾合著的《特殊兒童及青少年心理學(xué)（第7版）》深入探討了特殊兒童和青少年的心理特征、需求以及評(píng)估、治療和預(yù)防方面的進(jìn)展。這本書為專業(yè)人士和家長提供了關(guān)于特殊兒童及青少年心理的全面指南。
溫迪 L.莫斯在《我要做自己:青少年自信和自尊提升手冊(cè)》中，關(guān)注青少年的自信和自尊問題。通過一系列實(shí)用建議和活動(dòng)，幫助青少年認(rèn)識(shí)自我、提升自信，并學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系。對(duì)于那些希望提高孩子自信和自尊的家長，本書提供了寶貴的建議。
5至12歲是孩子自我意識(shí)逐漸形成的時(shí)期，丁鐘鎮(zhèn)在《孩子的內(nèi)心世界》一書中深入探討了這一階段的孩子的心理特征和發(fā)展規(guī)律。本書幫助家長了解孩子的內(nèi)心世界，解決親子沖突，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展。
王振宏在《青少年心理發(fā)展與教育》一書中，詳細(xì)闡述了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。這本書不僅為教育工作者提供了寶貴的參考，還幫助家長了解青少年的心理需求，促進(jìn)青少年的健康成長。《青少年心理發(fā)展與教育》及其相關(guān)書籍概述
由王振宏編著，陜西師范大學(xué)教育碩士系列教材之一，全書共包含十二章節(jié)，深入探討了青少年心理發(fā)展的各個(gè)方面。
作者羅斯，由人民衛(wèi)生出版社出版，定價(jià)17元。本書致力于理解青少年在學(xué)習(xí)上可能遇到的障礙，為家長和教育工作者提供了有力的指導(dǎo)。
作者為肖威爾，同樣由人民衛(wèi)生出版社于2011年出版，定價(jià)15元。作者Judith Trowel憑借其豐富的經(jīng)驗(yàn)，深入探討了青春前期青少年的身體和情緒變化。文字簡潔易懂，又不失敏感性。
由廣東教育出版社出版，定價(jià)38元。湯普森博士將心理治療和兒童文學(xué)巧妙地結(jié)合在一起，通過講述童話故事的方式為孩子們進(jìn)行心理治療。她的這本書為孩子和家長提供了一種新的理解和應(yīng)對(duì)心理問題的途徑。
作者張伯源，北京大學(xué)出版社出版，定價(jià)15元。本書是“心海導(dǎo)航咨詢公司”在多年青少年心理輔導(dǎo)基礎(chǔ)上編寫而成，旨在為青少年提供心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，幫助他們找到人生的方向。
由張巧明和楊廣學(xué)共同撰寫，北京大學(xué)出版社于2012年出版，定價(jià)32元。本書詳細(xì)解析了特殊兒童的心理健康問題，提出了學(xué)校干預(yù)和家庭干預(yù)的基本模式。
作者為中國學(xué)者郭睿宸，商務(wù)印書館國際有限公司出版，定價(jià)29.80元。本書指導(dǎo)家長和老師如何幫助孩子擺脫各種壓力，特別是心理方面的壓力。
由美國心理學(xué)家梅爾·萊文撰寫，中國人民大學(xué)出版社出版，定價(jià)39.8元。本書基于作者的研究和臨床經(jīng)驗(yàn)，探討了如何幫助那些被誤認(rèn)為“懶惰”的孩子找到真正的問題所在，并提出有效的解決方案。
作者梅爾·萊文是美國頂級(jí)學(xué)習(xí)障礙專家和兒童心理學(xué)家，他提供了關(guān)于青少年成長的詳細(xì)案例。他的著作《十步搞定叛逆青少年》不僅深入探討了青少年叛逆行為背后的原因和過程，還給出了實(shí)用的解決方案和技巧。巴克利的《積極青少年的6種品質(zhì)》則從積極的角度展現(xiàn)了青少年身上的閃光點(diǎn)。這些書籍都為家長和教育工作者提供了寶貴的參考。
《十步搞定叛逆青少年》不僅針對(duì)青少年的叛逆行為提供了一套操作性極強(qiáng)的使用計(jì)劃，還強(qiáng)調(diào)了重建良好親子關(guān)系的重要性。作者通過實(shí)例揭示了青少年叛逆行為背后的深層心理需求，引導(dǎo)家長如何更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的叛逆行為。
著名兒童心理學(xué)家R. M.勒納及其團(tuán)隊(duì)在《積極青少年的6種品質(zhì)》中告訴我們，青少年其實(shí)并沒有我們想象的那么可怕。如果我們以積極的眼光看待他們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的許多優(yōu)秀品質(zhì)。這本書為我們揭示了青少年積極品質(zhì)的六個(gè)方面，幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)和理解他們。
董奇和林崇德等專家對(duì)中國兒童青少年的心理發(fā)育進(jìn)行了深入研究。《中國兒童青少年心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)簡介》介紹了針對(duì)6-15歲兒童青少年的心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)工具包，包括認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)、語文學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)等五個(gè)系列。而《中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告》則是我國心理和教育學(xué)領(lǐng)域首個(gè)研究項(xiàng)目的技術(shù)報(bào)告，全方位介紹了中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目的研究方法和技術(shù)。這些研究對(duì)于了解中國兒童青少年的心理發(fā)展具有重要意義。
第一章：數(shù)據(jù)庫建設(shè)概覽
1. 數(shù)據(jù)庫構(gòu)建方法與過程
本書首章詳盡闡述了該套數(shù)據(jù)庫的建設(shè)方法、步驟及特點(diǎn)。介紹了如何通過一系列精心設(shè)計(jì)的流程，確保數(shù)據(jù)庫的高效運(yùn)作與持續(xù)更新。也揭示了數(shù)據(jù)庫的共享機(jī)制及其在日常應(yīng)用中的廣泛用途。
第二章：中國兒童青少年心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)體系介紹
2. 認(rèn)知、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成就與成長環(huán)境四大領(lǐng)域的關(guān)鍵指標(biāo)
本書詳細(xì)介紹了中國兒童青少年心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)與測(cè)評(píng)。該體系涵蓋了認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成就和成長環(huán)境等四大領(lǐng)域，為我們理解和評(píng)估中國兒童和青少年的心理發(fā)育提供了有力的工具。其中，測(cè)評(píng)工具包括具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)、語文學(xué)業(yè)成就、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就等。
第三章：青少年行為問題的預(yù)防與心理干預(yù)
3. 青少年行為問題的流行病學(xué)資料回顧與預(yù)防矯正策略
本書第三章聚焦于青少年行為問題。作者Biglan及其團(tuán)隊(duì)全面回顧了兒童發(fā)育和行為問題的流行病學(xué)資料，為問題行為的預(yù)防和矯正提供了有力的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。
第四章：應(yīng)對(duì)“發(fā)瘋”的問題學(xué)生
4. 有效處理青少年問題行為的策略與方法
面對(duì)問題學(xué)生，許多教師都感到頭痛。本書通過一系列案例和訪談，提供了處理青少年問題行為的策略與方法。作者在多年調(diào)查、訪談和為問題學(xué)生做咨詢的基礎(chǔ)上，分門別類地介紹了如何輕松搞定這些學(xué)生。
第五章：叛逆少年管理學(xué)校詳探
5. 叛逆少年的特點(diǎn)與管教學(xué)校的應(yīng)對(duì)策略
本章詳細(xì)探討了叛逆少年的特點(diǎn)，并介紹了武漢市菱角湖職業(yè)中專、北京市首義學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校和珠海市卓越教育中心等知名的叛逆少年管理學(xué)校。這些學(xué)校采用軍事化管理、民主教育等模式，對(duì)叛逆青少年進(jìn)行道德教育、心理疏導(dǎo)、健康教育、職業(yè)教育等方面的指導(dǎo)和幫助。本章也提醒家長，在考慮將孩子送到管教學(xué)校之前，最好與教育專家進(jìn)行咨詢和溝通，找到適合孩子的方法。
青島叛逆學(xué)校的位置及簡介
青島叛逆學(xué)校位于山東省青島市huang島區(qū)太行山路332號(hào)。當(dāng)前知名的叛逆少年管理學(xué)校如武漢市菱角湖職業(yè)中專、北京市首義學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校和珠海市卓越教育中心等，都采取了一系列有效的策略和方法來幫助叛逆青少年。家長在選擇學(xué)校時(shí)，應(yīng)充分溝通和咨詢，以確保為孩子找到最適合的教育環(huán)境。