當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆學(xué)生重返校園：管教策略助力回歸教育之路
在基礎(chǔ)教育階段，分班制度一直存在爭議。尤其是在小學(xué)和初中階段，分重點班和非重點班的做法，對于涉世未深的孩子來說，無疑是一種巨大的心理考驗。這種做法，是否會對學(xué)生的自尊、信心以及未來的學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生影響呢？讓我們一探究竟。
在孩子們尚未成熟的心靈里，分班制猶如一把雙刃劍。一方面，它能激勵部分非重點班的學(xué)生奮發(fā)向上；但另一方面，對于大多數(shù)孩子而言，這種要求過高，可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑感或叛逆心理。分班制讓心智尚未成熟的孩子們感受到不平等，不利于平等觀念的培養(yǎng)。
從長遠(yuǎn)和培養(yǎng)孩子們健康人格的角度來看，分班制的危害性不容忽視。其根源在于對教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)存在的誤區(qū)，以升學(xué)率作為評價教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，這是分班制的源頭。完全拋開唯分?jǐn)?shù)論，又顯得不太現(xiàn)實。
重點班是否意味著提早競爭？或是加大壓力？雖然其初衷是好的，但教學(xué)模式與手段中確實摻雜了“歧視”的成分。初中生難以適應(yīng)環(huán)境的變化，過早體驗成人社會的競爭氛圍，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，心理壓力增大，甚至產(chǎn)生心理疾病。
新的義務(wù)教育法倡導(dǎo)均衡教育，尊重學(xué)生的個性差異。如何實現(xiàn)均衡教育理念與因材施教規(guī)律的有機(jī)統(tǒng)一是一大挑戰(zhàn)。學(xué)校設(shè)立的“實驗班”、“特長班”旨在尊重個性、突出因材施教。但升學(xué)率仍是衡量學(xué)校的重要標(biāo)桿，因此分班現(xiàn)象依然存在。不同層面的學(xué)生受到的影響各不相同。對于中等生而言，不分班可能使他們更容易受到優(yōu)秀生的積極影響；而對于優(yōu)等生，可能因缺乏競爭對手而產(chǎn)生惰性。對于差生來說，不分班可能使他們得不到足夠的教學(xué)關(guān)注，容易喪失信心。
分班制度讓一些優(yōu)秀學(xué)生感到如魚得水，但更多的學(xué)生卻承受著巨大的壓力。這種壓力來源于學(xué)校的創(chuàng)優(yōu)要求和家長的殷切期望。而非重點班的學(xué)生可能會產(chǎn)生自卑感，覺得受到了歧視，甚至自暴自棄。
家長們對于取消分班制度持有不同觀點。有的家長認(rèn)為義務(wù)教育不應(yīng)該分快慢班，應(yīng)該一視同仁，僅憑成績給學(xué)生貼上標(biāo)簽會扼殺他們的積極性。而另一些家長則認(rèn)為分班能夠營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教育界人士指出，分班制度的真正根源在于現(xiàn)行應(yīng)試教育體制。教育資源的不均衡、追求升學(xué)率制度等都是造成這一現(xiàn)象的重要因素。
重點班集中了優(yōu)勢教育資源，易出成果。對于學(xué)生，因“班”施教，防止部分尖子生“吃不飽”；對于學(xué)校，有利于集中優(yōu)勢教育資源抓升學(xué)率；對于老師，更易出教育成果。
重點班的劃分使教育資源分配不公，剝奪了相當(dāng)多學(xué)生平等受教育的權(quán)利。非重點班學(xué)生的自卑感易加強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍相對不濃，不利于老師組織教育和學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的形成。
要實現(xiàn)教育的真正平等化，需要立法保障教育資源的均衡分配，樹立平等的教育理念，改變片面擇優(yōu)的教育評價機(jī)制。只有這樣，新法才能真正得到貫徹，義務(wù)教育制度才能真正有效地得到落實。
在一些學(xué)生的心態(tài)走向破罐子破摔之際，我們不能忽視那些在默默耕耘的非重點班的老師們。他們?yōu)閷W(xué)校大局的穩(wěn)固、祖國人才的培養(yǎng)充當(dāng)著不可或缺的綠葉。社會問題、家庭問題帶來的困擾，更多出現(xiàn)在受關(guān)注度較低的非重點班，這些班級的老師因而承受著更大的社會壓力。在教學(xué)成果難以顯現(xiàn)的背后，是他們鮮為人知的付出和努力。在評選工作先進(jìn)、評定教師職稱等方面，他們面臨更多挑戰(zhàn)。
教育領(lǐng)域的“重點班”現(xiàn)象牽動著眾多教育學(xué)者、老師和家長的眼球。這可以視為社會競爭在校園內(nèi)的縮影。在關(guān)注重點班的我們也不能忽視非重點班的存在和挑戰(zhàn)，因為教育的本質(zhì)是對每一個學(xué)生的全面培養(yǎng)。
在瀘州市，有兩所帶“瀘州”字頭的衛(wèi)校，其中之一便是瀘州醫(yī)學(xué)院下屬的省直屬衛(wèi)校，全稱為瀘州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院衛(wèi)校。這所學(xué)校歷史悠久，可以追溯到1950年創(chuàng)建的西南軍區(qū)醫(yī)院護(hù)士班。隨著時間的推移，學(xué)校逐漸發(fā)展，與瀘州醫(yī)學(xué)院緊密合作，共同為醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
瀘州醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生人數(shù)眾多，教學(xué)層次豐富，包括護(hù)理本、專科、高職、高中專、初中專以及涉外護(hù)理等。近年來，隨著國家對醫(yī)療事業(yè)的投入加大，學(xué)校招生情況逐漸好轉(zhuǎn)。由于條件所限，部分校區(qū)需要租用，專業(yè)教室設(shè)置有限，學(xué)生在校期間的專業(yè)實驗、實踐主要在學(xué)院以及附屬醫(yī)院進(jìn)行。
瀘州醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生學(xué)校的校區(qū)分布多樣，包括忠山校區(qū)、南城校區(qū)和北校區(qū)等。近年來，隨著招生情況的改善，各校區(qū)都在不斷發(fā)展壯大。由于條件所限，部分校區(qū)仍需租用，專業(yè)教室設(shè)置和學(xué)生實驗、實踐場所均有所限制。各校區(qū)地理位置優(yōu)越，設(shè)施逐步完善，為培養(yǎng)學(xué)生提供了良好的環(huán)境。
位于瀘州市江陽區(qū)的財經(jīng)校內(nèi)，存在一個辦學(xué)點，我們稱之為財經(jīng)校辦學(xué)點。這個辦學(xué)點租用了財經(jīng)校的教室，地點在南城澄溪口附近，距離南城校區(qū)僅數(shù)百米之遙。目前，已有六個中專班級在此上課，主要是因為09年招生人數(shù)過多。至于設(shè)施方面，由于并非自有，在此便不多加描述。
接下來要介紹的是城北校區(qū)，這里是學(xué)院的本專科教學(xué)場所。網(wǎng)絡(luò)上的詳細(xì)介紹便不再贅述，僅提及此處只招收本專科學(xué)生。值得一提的是，該 walks校區(qū)是瀘州醫(yī)學(xué)院唯一招收專科生的院系。
關(guān)于教職工，情況頗為復(fù)雜。由于歷史原因，瀘醫(yī)衛(wèi)校的教師分為正編教師和招聘教師、輔導(dǎo)員等。正編教職工中又有醫(yī)院編制和學(xué)院編制的區(qū)別。大部分專業(yè)教師都是具備臨床工作經(jīng)驗的雙師型人才。特別是兩附院的護(hù)理專家，成為專任教師中的亮點。若要詳細(xì)統(tǒng)計專業(yè)教師人數(shù)，恐怕難以準(zhǔn)確估算。
接下來進(jìn)入答疑部分。關(guān)于瀘醫(yī)衛(wèi)校的招生情況，盡管很少看到廣告宣傳，甚至幾乎沒有校外招生點或聯(lián)辦點，但這所學(xué)校的招生情況依然獨特而穩(wěn)定。招生辦公室設(shè)在忠山校區(qū)原醫(yī)院輸血科樓上，面積僅十余平米，僅有幾位招辦老師。聯(lián)系電話和報名信息均十分明確。值得一提的是，這里的招生從未與生源介紹掛鉤給予補(bǔ)貼，這在其他學(xué)校中似乎并不常見。
再來談?wù)剬W(xué)校對學(xué)生的要求。學(xué)生層次不同，本專科招生由學(xué)院負(fù)責(zé)，其他層次則只招收女生，甚至還有身高要求。這樣的規(guī)定似乎與學(xué)校護(hù)理專業(yè)的特色有關(guān)。
學(xué)校提供高職和中專教育。高職為5年制，通過全省統(tǒng)一錄取，學(xué)生需參加中考并填報志愿。第一次護(hù)士證考試的過關(guān)率在各班有所不同。中專教育則為3年制，涉外班為4年制，同樣通過全省統(tǒng)一錄取。只要有初中或高中畢業(yè)證，即可報名。不過需要注意的是，不同層次的班級護(hù)士證考試的過關(guān)率有所不同。對于沒有畢業(yè)證的學(xué)生，只要參加了中考，提供成績單和證明即可報名。報名方式已在之前說明。至于為什么對身材、有無疾病等有要求，那是因為專業(yè)所需，不同的專業(yè)需要學(xué)生具備不同的身體條件。
當(dāng)今時代，相較于八、九十年代的讀書時期，我們有幸生活在一個更為優(yōu)越的環(huán)境中。當(dāng)我們面臨選擇時，要問問自己是否愿意享受充實的學(xué)習(xí)生活，而不是僅僅混日子。對于想要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)來說，瀘醫(yī)衛(wèi)校是一個值得考慮的選項。
至于男生是否可以報名，這取決于具體的專業(yè)和學(xué)校的招生政策。如果你真的對醫(yī)學(xué)充滿熱情，如同劉著一樣堅定，那么就有可能被學(xué)校錄取。當(dāng)前醫(yī)院對護(hù)理人員的招聘更傾向于女生，因此男生在報名時可能需要考慮未來的就業(yè)方向。
瀘醫(yī)衛(wèi)校的教學(xué)情況備受關(guān)注。學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學(xué)生們打下堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。課程設(shè)置合理，注重實踐技能的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。
對于家長們來說，中專階段的學(xué)生管理是一個重要的問題。瀘醫(yī)衛(wèi)校實行封閉式管理，雖然學(xué)生們可能會覺得有些嚴(yán)格，但這樣的管理有助于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校的學(xué)生以女生為主，這使得管理更為方便。大多數(shù)學(xué)生在度過了叛逆期后，性格會變得更加成熟穩(wěn)重。特別是在實習(xí)回校后，他們會經(jīng)歷一次明顯的成長變化。
選擇瀘醫(yī)衛(wèi)校的原因有很多。對于成績不夠優(yōu)秀的學(xué)生來說，這是一個學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的機(jī)會。家長們希望孩子能夠通過學(xué)習(xí)一門手藝來解決問題。對于女生來說，護(hù)理專業(yè)的前景廣闊，工作穩(wěn)定且收入不錯。國家對醫(yī)療行業(yè)的投入加大，護(hù)理人才的需求不斷增加。瀘醫(yī)衛(wèi)校在瀘州及周邊的聲譽(yù)良好，學(xué)校的教育質(zhì)量得到廣泛認(rèn)可。實習(xí)醫(yī)院的選擇也相當(dāng)不錯，許多學(xué)生能夠在實習(xí)期間找到理想的工作機(jī)會。如果你對醫(yī)學(xué)充滿熱情，瀘醫(yī)衛(wèi)校將是一個值得考慮的選項。
各層次的實習(xí)醫(yī)院情況各異，獨特而豐富。到了高職第八學(xué)期下期以及中專第四學(xué)期下期，學(xué)校的教務(wù)科、學(xué)生科、分團(tuán)委等部門會詳細(xì)上報各班在校情況。這些報告包括各班幾年的學(xué)習(xí)成績平均分、比賽獲獎情況、評優(yōu)評先等數(shù)據(jù)。學(xué)校會用一個獨特的公式，經(jīng)過十幾天的計算，排出成績排名。根據(jù)這個排名，班主任和學(xué)生代表會在學(xué)校的實習(xí)基地中進(jìn)行選擇，排名高的學(xué)生有更多的選擇權(quán)，有機(jī)會進(jìn)入三甲到二乙等不同級別的醫(yī)院實習(xí)。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生（前百分之五）和自選基地的學(xué)生有一些特殊的安排。現(xiàn)在的實習(xí)時間一般是中專第四學(xué)期下期開始，沒有暑假，實習(xí)十個月，第五學(xué)期一月份左右結(jié)束實習(xí)，然后享受兩個月的寒假。之后，學(xué)生在第六學(xué)期開學(xué)后需要回校參加集中培訓(xùn)，為考取護(hù)士證做準(zhǔn)備。模擬考試不過關(guān)的將無法獲得畢業(yè)證，需要通過補(bǔ)考才能畢業(yè)。
收費情況：
對于中專學(xué)生，按照國家規(guī)定，每年需要繳納2200元的學(xué)費，住校的學(xué)生還需要每年繳納400元的額外費用。每學(xué)期的書本費則根據(jù)專業(yè)不同而有所差異。高職的學(xué)費會略高一些，并且沒有資料費，因為資料都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)印制。住校的學(xué)生需要支付臥具費，新生還需要支付軍訓(xùn)費，具體費用會根據(jù)校區(qū)和當(dāng)年情況有所變動。
是否必須住校：
除了家在瀘州主城區(qū)的學(xué)生外，所有學(xué)生都必須住校。對于年滿18歲的學(xué)生，在監(jiān)護(hù)人同意的情況下，可以憑相關(guān)證明自行安排住宿，但這通常需要較多的手續(xù)。未滿18歲的學(xué)生想要在外租房，則比較困難。
是否安排工作包分配：
關(guān)于學(xué)校是否包分配工作的問題，實際情況是并沒有絕對的包分配工作。雖然有些廣告會宣傳某些學(xué)校包就業(yè)包分配，但這通常需要學(xué)生具備一定的技能和資質(zhì)。對于瀘州周邊的護(hù)士專業(yè)學(xué)生來說，只要能夠考上護(hù)士證，找工作通常是沒有問題的，但具體的工作質(zhì)量和待遇則取決于個人的能力和選擇。關(guān)于就業(yè)問題，建議直接向招辦或?qū)W校咨詢以獲取更準(zhǔn)確的信息。
招辦相關(guān)問題解答：
在這關(guān)鍵時刻，家長應(yīng)首先與老師取得聯(lián)系，了解孩子被勸退的真正原因。電話溝通或親自前往學(xué)校，都是了解情況的途徑。
在了解到具體情況后，應(yīng)與孩子進(jìn)行深入的交談。談話的目的不僅是了解孩子的想法，更是幫助孩子認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性及其潛在危害。要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重拾對學(xué)習(xí)的熱情和信心。
若孩子認(rèn)識到錯誤并決心改正，家長應(yīng)協(xié)助孩子寫出書面檢討和保證書。帶著孩子親自回學(xué)校，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師請求原諒。若孩子的錯誤并非嚴(yán)重到無法挽回，學(xué)校通常會給予再次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
家長要引導(dǎo)孩子正視自己的錯誤，主動向老師承認(rèn)。家長應(yīng)與老師溝通，共同引導(dǎo)孩子向好的方向轉(zhuǎn)變。要讓孩子明白，調(diào)皮并非壞事，重要的是自我約束力的提升。
每個孩子都會犯錯，這是成長中的常態(tài)。但過于偏激的教育方式可能導(dǎo)致孩子無法正確認(rèn)識錯誤。家長應(yīng)知道，犯錯是人之常態(tài)，重要的是如何讓孩子認(rèn)識到錯誤。過度的打罵和怒吼可能讓孩子產(chǎn)生叛逆心理，導(dǎo)致他們用再次犯錯的方式與家長對抗。
有些家長的過度寵愛可能導(dǎo)致孩子缺乏錯誤意識。他們可能覺得因為年紀(jì)小，可以隨意犯錯并得到父母的包容。這種思想誤導(dǎo)下，孩子自然難以認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性。
當(dāng)孩子犯錯不承認(rèn)時，家長要耐心引導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性。對于個性倔強(qiáng)的孩子，家長不要過于追究錯誤的大小，而應(yīng)著重幫助孩子承認(rèn)錯誤。
對于熊孩子而言，父母要給予他們正確的引導(dǎo)和教育方式，幫助他們認(rèn)識到自己的錯誤并加以改正。在此過程中父母需要保持耐心和理性態(tài)度避免使用過度強(qiáng)硬的方式與孩子交流造成反效果。父母也應(yīng)該與孩子一起制定規(guī)則并監(jiān)督他們遵守規(guī)則培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀以幫助他們更好地成長和發(fā)展。
家庭氛圍對孩子的成長至關(guān)重要因此父母應(yīng)該營造民主的氛圍避免專制作風(fēng)的出現(xiàn)導(dǎo)致孩子的反抗心理的產(chǎn)生。同時父母也應(yīng)該尊重孩子的意見和想法鼓勵他們表達(dá)自己的觀點培養(yǎng)他們的獨立思考能力。