當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆學(xué)生行為管理：學(xué)校如何有效應(yīng)對(duì)與視頻教育策略探索
第一章：動(dòng)畫(huà)的魅力與吸引力
動(dòng)畫(huà)，對(duì)于小學(xué)生而言，有著不可言喻的吸引力。在講授五年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)的《給幻燈片加上動(dòng)畫(huà)效果》這一課時(shí)，我先播放精彩的幻燈片動(dòng)畫(huà)，學(xué)生們的驚奇之聲不絕于耳。我順勢(shì)引導(dǎo)：“這樣的動(dòng)畫(huà)好看么？你們想不想親手制作屬于自己的動(dòng)畫(huà)？想不想嘗試做一回小導(dǎo)演？”學(xué)生們異口同聲地回答：“想！”整堂課，學(xué)生們被動(dòng)畫(huà)的魅力所吸引，如癡如醉地投入到學(xué)習(xí)中。
第二章：師生互動(dòng)，點(diǎn)燃興趣之火
《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力，注重創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培育。在授課過(guò)程中，除了完成教學(xué)目標(biāo)，更要注重維持學(xué)生的興趣。學(xué)生興趣的持久性對(duì)于他們的能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)以及成就感的體驗(yàn)都具有積極意義。我采用體驗(yàn)式和自主探究式的教學(xué)方法，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，維持和點(diǎn)燃他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。
第三章：合作式學(xué)習(xí)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)力量
合作式學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，還能在合作中維持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授五年級(jí)《信息技術(shù)》上冊(cè)第四課《和朋友們的電子郵件》時(shí)，我讓學(xué)生選擇小組，以郵件的形式表達(dá)祝福，發(fā)送給選擇的通信對(duì)象。這種合作式的學(xué)習(xí)方式既增進(jìn)了學(xué)生間的感情，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
第四章：小結(jié)延伸，拓展興趣邊界
一堂課的結(jié)束并不意味著培養(yǎng)學(xué)生興趣的終止。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試從課堂內(nèi)容出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由課堂拓展到課外。通過(guò)朝生活和實(shí)踐方面延伸，既鞏固和延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了他們的能力。例如，講授電子郵件課程后，我鼓勵(lì)學(xué)生給老師的郵箱發(fā)郵件，表達(dá)心聲；在講授搜索課程后，我布置搜索作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第五章：資源推薦與感悟分享
在路北街道中心小學(xué)這個(gè)溫馨的大家庭里，我得到了老師們的精心培育，通過(guò)自己的不懈努力，已經(jīng)茁壯成長(zhǎng)。五年來(lái)，我認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，努力完成各項(xiàng)練習(xí)和作業(yè)。無(wú)論是課堂還是課外，我都努力展現(xiàn)自己的最好狀態(tài)。
五年的勤奮學(xué)習(xí)，我取得了優(yōu)異的成績(jī)，換來(lái)了不少榮譽(yù)。每學(xué)期，我的成績(jī)都名列前茅，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。作為五（4）班的班長(zhǎng)和學(xué)校的大隊(duì)委，我深感責(zé)任重大。
我們的學(xué)校辦學(xué)規(guī)范，與時(shí)俱進(jìn)，取得了豐碩的教學(xué)成果。我為我們的學(xué)校感到自豪。我們的老師工作勤奮，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，取得了很多榮譽(yù)。我也為我們的老師感到驕傲。
家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中具有至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)孩子的良好性格和行為習(xí)慣，我們需要選擇合適的教育方法和教材。例如，《弟子規(guī)》是一部非常好的家教教材，里面包含了豐富的教育理念和實(shí)際的生活指導(dǎo)。通過(guò)觀看相關(guān)的視頻節(jié)目和現(xiàn)實(shí)生活中努力實(shí)踐，我們可以更好地教育孩子。
對(duì)于適合小學(xué)生觀看的視頻節(jié)目，我推薦家長(zhǎng)們可以讓孩子觀看一些具有教育意義的節(jié)目，如《x》等。這些節(jié)目可以幫助孩子們拓展知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。家長(zhǎng)們也可以和孩子一起觀看，增進(jìn)親子關(guān)系。
我想強(qiáng)調(diào)的是，除了觀看視頻節(jié)目，家長(zhǎng)們還需要在日常生活中關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。只要家長(zhǎng)們用心教育，孩子們一定能成為優(yōu)秀的學(xué)生。
家長(zhǎng)們往往面臨著諸多困惑，不知道如何當(dāng)一名合格的家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師，言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。推卸教育責(zé)任的做法無(wú)法將孩子教育好。我們必須認(rèn)識(shí)到，一切教育應(yīng)從根本做起，如同樹(shù)需要根才能枝繁葉茂。
觀看這部紀(jì)錄片后，人們往往會(huì)獲得意想不到的效果。它讓我們明白，作為父母，我們需要全面、系統(tǒng)地進(jìn)行家庭教育，才能從根本上教育改正孩子的問(wèn)題。這部影片中的經(jīng)典警世名言：“人是能教得好的！”深深烙印在每個(gè)觀眾的心中。
對(duì)于那些缺乏教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的人，這部紀(jì)錄片提供了寶貴的啟示。它讓我們明白，推卸教育責(zé)任是不可取的。我們必須肩負(fù)起教育的重任，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《阿甘正傳》是一部激勵(lì)人心的電影，適合初中生觀看。它講述了一個(gè)智商只有75的低能兒如何通過(guò)努力獲得成功的故事。《背起爸爸上學(xué)》則是一部真實(shí)故事改編的電影，展示了堅(jiān)持與家庭的重要性。
農(nóng)村孩子石娃（趙強(qiáng)），自幼與父親（江化霖）和姐姐（顏丹晨）相依為命。生活的艱辛讓父親無(wú)法同時(shí)承擔(dān)他和姐姐的教育費(fèi)用，姐姐為了家庭的生計(jì)，含淚放棄了學(xué)業(yè)。石娃心中燃燒的求知欲讓他堅(jiān)定地繼續(xù)前行。
石娃的姐姐為了支持他的學(xué)業(yè)，早早出嫁，并從彩禮中擠出錢供他念書(shū)。懂事的石娃不負(fù)眾望，刻苦學(xué)習(xí)，在全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)考取省城師范學(xué)校時(shí)，父親卻不幸在勞作中受傷，癱瘓?jiān)诖病榱苏疹櫢赣H并繼續(xù)學(xué)業(yè)，石娃做出了一個(gè)勇敢的決定——背起父親上學(xué)。
故事發(fā)生在八十年代末一個(gè)偏遠(yuǎn)而貧窮的小山村里。活潑善良的小女孩小花，在親人的呵護(hù)下過(guò)著簡(jiǎn)單而快樂(lè)的生活。一場(chǎng)大雨打破了平靜，小花的父親在煤礦事故中不幸遇難，母親也因悲痛和大雨引發(fā)的大出血失去了生命。
《暖春》展現(xiàn)了家庭的愛(ài)與犧牲，以及在這個(gè)貧困的環(huán)境中，人們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活的挑戰(zhàn)。
這部影片講述了一對(duì)兄妹與一雙小鞋子的故事，它是一部獻(xiàn)給成人的童話。故事喚醒了人們對(duì)童年時(shí)光的遙遠(yuǎn)記憶，展示了貧窮生活與純真、天真、善良、快樂(lè)之間的深刻聯(lián)系。
在一個(gè)夏天的假期，臺(tái)北的小學(xué)生冬冬帶著妹妹婷婷來(lái)到臺(tái)南的銅鑼鎮(zhèn)外公家。在這個(gè)充滿自然氣息的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)里，他們經(jīng)歷了許多事情，懂得了許多道理。
故事不僅展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好，還通過(guò)冬冬的成長(zhǎng)展示了孩子們?cè)诮佑|社會(huì)、面對(duì)困境時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)韌和成長(zhǎng)。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正男（關(guān)口雄介飾）在菊次郎（北野武飾）的陪伴下尋找離異的母親。旅途中，兩人建立了微妙的關(guān)系，正男也因此走出了陰霾。
克萊門特在音樂(lè)的道路上遇到了挑戰(zhàn)。他發(fā)現(xiàn)皮埃爾·莫安琦，一個(gè)來(lái)自單親家庭、性格孤僻的少年，卻擁有非凡的音樂(lè)天賦。這位少年如同未被雕琢的玉石，如何釋放他的音樂(lè)才華，讓克萊門特深感困擾。他與皮埃爾母親的交往也悄然變得微妙起來(lái)，情感與音樂(lè)的交織成為影片的動(dòng)人之處。
威爾，一個(gè)麻省理工學(xué)院的清潔工，意外展現(xiàn)出驚人的數(shù)學(xué)天賦。他叛逆而充滿問(wèn)題，但在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友的幫助下，威爾最終敞開(kāi)心扉，消除了人際隔閡。這部影片展示了威爾如何在困境中尋找自我和愛(ài)情的過(guò)程，是一個(gè)充滿溫情和成長(zhǎng)的故事。
阿芬家的母豬生下了一窩小豬，最瘦弱的一只面臨生 邊緣。阿芬救下它并命名為韋寶，悉心照料。隨著韋寶的成長(zhǎng)，它以其熱情和開(kāi)朗的性格與農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物建立了深厚的友誼。當(dāng)韋寶得知自己的命運(yùn)可能是被制成熏肉時(shí)，它的好朋友蜘蛛莎莉承諾會(huì)創(chuàng)造奇跡。在老鼠的幫助下，莎莉織出了神奇的字來(lái)形容韋寶，引發(fā)人們的關(guān)注。韋寶能否見(jiàn)證冬天的雪？這段友情將如何發(fā)展？
新加坡小學(xué)的分班制給孩子們打上了聰明、中庸和的標(biāo)記。EM1、EM2、EM3這幾個(gè)數(shù)字背后，是孩子們的不滿和反抗。當(dāng)新老師來(lái)到班上，她的鼓勵(lì)讓孩子們意識(shí)到自己的價(jià)值。三個(gè)來(lái)自EM3的孩子的家庭也因患難見(jiàn)真情。一切都在朝著好的方向發(fā)展，孩子們的成長(zhǎng)之路充滿挑戰(zhàn)與希望。
對(duì)于初中學(xué)生打架的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該如何處理才合理？教師需保持冷靜的心態(tài)，明白學(xué)生間的摩擦是正常現(xiàn)象。以教育為主，不疏遠(yuǎn)、不打擊、不放棄當(dāng)事人。我們可以采取一些措施如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒管理教育，加強(qiáng)師生溝通，建立完善的校園紀(jì)律等。我們不應(yīng)過(guò)度依賴家長(zhǎng)或社會(huì)來(lái)教育學(xué)生，而應(yīng)通過(guò)合理的教育方式和關(guān)愛(ài)來(lái)幫助他們成長(zhǎng)。
中學(xué)生正處于花季，接受學(xué)校教育是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。盡管他們偶爾犯錯(cuò)，但這并不奇怪。我們應(yīng)該以包容和理解的心態(tài)對(duì)待他們，給予關(guān)愛(ài)而非疏遠(yuǎn)、打擊或拋棄。
面對(duì)學(xué)生打架，我們應(yīng)深入探究其背后的原因，分清責(zé)任。而非簡(jiǎn)單地各打五十大板。例如，有時(shí)是無(wú)意中的小摩擦，需先找肇事者，讓其承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉。再比如，因資源爭(zhēng)奪引發(fā)的打架，學(xué)校也有責(zé)任，需反思并解決問(wèn)題。
預(yù)防勝于治療。老師應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的角色，減少打架的發(fā)生。平時(shí)教育中，不僅要強(qiáng)調(diào)禁止的事項(xiàng)，更要積極引導(dǎo)學(xué)生向善，承諾保護(hù)學(xué)生。這樣，學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)，會(huì)愿意向老師求助，減少自行解決的可能性。
處理打架時(shí)，應(yīng)遵循“有則改之，無(wú)則加勉”的原則。單獨(dú)批評(píng)教育固然必要，但也要借此機(jī)會(huì)警示其他同學(xué)。注重平時(shí)的引導(dǎo)，教會(huì)中學(xué)生為人處世，讓他們明白爭(zhēng)勝好強(qiáng)可以通過(guò)其他方式表現(xiàn)，如學(xué)業(yè)優(yōu)秀、體育拔尖等。
初中學(xué)生大多不具備承擔(dān)刑事責(zé)任的能力，因此他們之間的沖突更多應(yīng)通過(guò)聯(lián)合教育來(lái)解決。學(xué)校、家長(zhǎng)及有關(guān)部門應(yīng)共同尋找學(xué)生打架的原因，并關(guān)注那些經(jīng)常受欺負(fù)的學(xué)生。老師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，更要平衡關(guān)注所有學(xué)生的心理健康。
