福建叛逆青少年管教教育學(xué)校廈門青少年心理重塑基地

在涵德好父母沙龍的一次分享會(huì)上，發(fā)生在賈敏智教練身上的故事給我們帶來(lái)了深深的啟示。那一天是2025年一個(gè)陰雨轉(zhuǎn)晴的日子，主題是關(guān)于如何應(yīng)對(duì)孩子的叛逆期。賈敏智教練以其親身經(jīng)歷為我們揭示了如何走向覺(jué)醒之路。

賈敏智教練與愛(ài)人忙于生意，孩子從小便寄宿學(xué)校，鮮少關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)兒子進(jìn)入初中，面對(duì)壓力與疲憊，家庭矛盾逐漸顯現(xiàn)。妻子和兒子間的摩擦不斷，愛(ài)人的疏遠(yuǎn)和身體的疾病使賈敏智倍感抑郁。在朋友的引薦下，她抱著試一試的心態(tài)來(lái)到了涵德智心。

在涵德智心的學(xué)習(xí)過(guò)程中，賈敏智逐漸意識(shí)到家庭問(wèn)題的根源在于自己。她意識(shí)到自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是解決家庭問(wèn)題的關(guān)鍵。她開(kāi)始積極參與課程，努力提升自己。雖然最初有所成效，但兒子情緒波動(dòng)的反復(fù)讓賈敏智意識(shí)到問(wèn)題的復(fù)雜性。

一次夏令營(yíng)的經(jīng)歷讓賈敏智明白教育孩子要從根部開(kāi)始，不僅僅是技能的培養(yǎng)，更是心靈的覺(jué)醒。她學(xué)會(huì)了如何與孩子溝通，如何理解孩子的內(nèi)心世界。一次在朋友家的經(jīng)歷，讓賈敏智深刻反思自己對(duì)兒子的教育方式，內(nèi)心的創(chuàng)傷和誤解得到了療愈。當(dāng)她不再指責(zé)孩子，而是以理解和鼓勵(lì)的態(tài)度去面對(duì)孩子時(shí)，兒子的情緒得到了調(diào)整，家庭氛圍也隨之改善。

我常常想象，如果沒(méi)有踏上這條學(xué)習(xí)之路，我的家庭命運(yùn)將會(huì)如何？我的伴侶曾感慨地說(shuō)，家的意義就在于共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。記得一次過(guò)年，同學(xué)們來(lái)我們家聚會(huì)，我在一旁做飯，同時(shí)輕唱著歌，一桌豐盛的菜肴竟在大家的驚嘆聲中迅速完成。這種從容不迫的狀態(tài)，實(shí)在是令人贊嘆！

敏智分享過(guò)一個(gè)故事，讓我深受觸動(dòng)。有一次，她去同學(xué)家做客，同學(xué)家的孩子拿出新鮮的葡萄招待她。在拿取過(guò)程中，紙箱子不慎濕了，葡萄撒了一地。孩子的姥姥立刻責(zé)怪孩子，氣氛一度緊張。同學(xué)卻以平和的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子真是太好了，知道分享家里的葡萄。”這個(gè)小小的插曲，使孩子的表情從驚恐轉(zhuǎn)向喜悅。敏智感受到的不僅僅是這位母親的高情商處理方式，更是她內(nèi)心的善良與從容。

我始終保持高度的警覺(jué)和陪伴家人的意識(shí)。我關(guān)注的是孩子的情緒狀態(tài)，而非僅僅是他們的行為表現(xiàn)。當(dāng)我問(wèn)及父親關(guān)于手術(shù)的經(jīng)歷時(shí)，我們聊到了感恩的話題。父親經(jīng)歷了多次手術(shù)，但心態(tài)依然積極。我引導(dǎo)父親思考那些同樣需要手術(shù)的人與他們相比是多么幸運(yùn)。這樣的對(duì)話讓父親心生感激之情。敏智的智慧讓我看到了高質(zhì)量陪伴的力量。

敏智還提到她的愛(ài)人提到了一本書《力量之源》，她認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該了解自我認(rèn)知的重要性。我深有同感，只有先了解自己，才能更好地理解他人。今天，盡管天空飄著細(xì)雨，我還是不想錯(cuò)過(guò)課程。我的兒子鼓勵(lì)我：“媽媽，你更應(yīng)該去上課分享你的經(jīng)歷。你的分享能幫助更多的人。”聽(tīng)完兒子的話，我意識(shí)到自己的格局需要提升才能容納他的成長(zhǎng)。于是我決定去上課并分享我的經(jīng)歷。我的兒子也學(xué)到了關(guān)于布施的知識(shí)并感到開(kāi)心。在此我也聽(tīng)到了他青春期的叛逆故事，讓我更加理解他的成長(zhǎng)過(guò)程。

接下來(lái)我想分享一些真實(shí)的青少年叛逆故事案例。例如一個(gè)未成年犯罪嫌疑人劉某因預(yù)謀未遂被逮捕的案例以及北京一少年小新為了偷錢上網(wǎng)而殘忍殺害奶奶并重傷爺爺?shù)墓适碌惹嗌倌攴缸锇咐荚谔嵝盐覀冴P(guān)注青少年的成長(zhǎng)環(huán)境和心理健康的重要性。這些案例也警示我們家庭教育的重要性以及面對(duì)青少年叛逆問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)家長(zhǎng)需要采取正確的方法引導(dǎo)和教育孩子以避免不良后果的發(fā)生。讓我們共同為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境吧！小新翻箱倒柜尋找那4000元錢，卻一無(wú)所獲。他在奶奶的兜里找到了僅有的兩元錢。后來(lái)，小新的爺爺透露，這兩元錢是奶奶為孫子準(zhǔn)備的早點(diǎn)錢。小新內(nèi)心深受觸動(dòng)，他帶著這兩元錢，在村口的一個(gè)洞里躲了起來(lái)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，最終選擇了投案自首。

小新在接受采訪時(shí)透露，奶奶從小最疼愛(ài)他，任何好吃的東西都會(huì)留給他。他在看守所里思念的最多的是已經(jīng)去世的奶奶。他懊悔地說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)只想用那些錢去網(wǎng)吧，沒(méi)有考慮后果。如果讓我重新選擇，我會(huì)選擇陪伴奶奶。”說(shuō)到這，他淚流滿面。

還有一個(gè)例子是楊某，一個(gè)17歲的福建省平和縣人。他在2005年發(fā)現(xiàn)一家網(wǎng)吧的服務(wù)器存在漏洞，便多次利用這個(gè)漏洞，修改網(wǎng)吧電腦網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器系統(tǒng)中的上網(wǎng)卡帳戶數(shù)據(jù)，為同學(xué)增加上網(wǎng)帳號(hào)金額，以此達(dá)到不繳費(fèi)上網(wǎng)的目的。他先后盜用網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)共計(jì)4373.6元，最終被網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)。

關(guān)于叛逆的話題，我們需要明確叛逆的真正含義。叛逆不是簡(jiǎn)單的反抗長(zhǎng)輩或追求所謂的自由，而是隨著我們的成長(zhǎng)，開(kāi)始有獨(dú)立思考和看世界的眼光。當(dāng)我們的觀點(diǎn)與長(zhǎng)輩不可能會(huì)產(chǎn)生叛逆心理。但叛逆并不意味著我們要完全否定長(zhǎng)輩的意見(jiàn)或行為，而是要通過(guò)溝通與交流找到更好的解決方案。如果因?yàn)榕涯娑龀鲥e(cuò)誤選擇，可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

有一個(gè)心理學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)表明，逆反心理是建立在維護(hù)自尊的基礎(chǔ)上的。當(dāng)孩子們第一次進(jìn)入房間玩耍時(shí)，并沒(méi)有引起杯子們的注意。但當(dāng)被告知不能動(dòng)桌子上的杯子時(shí)，逆反心理被激發(fā)出來(lái)，最終杯子被動(dòng)過(guò)。這說(shuō)明當(dāng)個(gè)人自尊受到威脅時(shí)，逆反心理容易發(fā)生。

對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，叛逆心理是很常見(jiàn)的。他們渴望獨(dú)立、自由，希望得到更多的關(guān)注和認(rèn)可。此時(shí)父母應(yīng)該與孩子好好溝通，給予他們適當(dāng)?shù)倪x擇空間而不是強(qiáng)硬干涉。這樣有助于減少叛逆心理的發(fā)生。

關(guān)于90后的獨(dú)特性格與叛逆期故事

對(duì)于90后的年輕人來(lái)說(shuō)，他們確實(shí)喜歡標(biāo)新立異，但并不能簡(jiǎn)單地將這種特點(diǎn)標(biāo)簽化為非主流。實(shí)際上，在他們的群體中，非主流成為主流，而主流則變得非主流。他們?yōu)楹我欢ㄒ７禄蜃非笈c前輩一致的生活呢？他們的外在裝扮，如同“相由心生”所表達(dá)的，正是他們內(nèi)心世界的外化。他們崇尚多元化，生活方式、文化、價(jià)值觀都是如此。試圖將他們單一化甚至統(tǒng)一化，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，這是社會(huì)變遷的必然結(jié)果。

對(duì)于外界對(duì)90后的諸多批評(píng)，如教育失敗、性開(kāi)放、攀比炫富等，其實(shí)并非他們的錯(cuò)。社會(huì)、家庭、學(xué)校以及媒體環(huán)境共同塑造了他們。他們需要多方共同的努力和引導(dǎo)。如果他們得到尊重，學(xué)會(huì)如何負(fù)責(zé)任，那么自然會(huì)尊重他人。這是一種互相影響的過(guò)程。

接下來(lái)分享一些關(guān)于青春期叛逆的小故事：

在一個(gè)遙遠(yuǎn)的城市，曾經(jīng)有一個(gè)年輕的少年小李。他從小就很乖，總是認(rèn)真聽(tīng)講，遵守規(guī)矩。然而到了青春期，他開(kāi)始逐漸顯示出叛逆的一面。他渴望表現(xiàn)自己，希望能得到老師和家長(zhǎng)的更多關(guān)注。有一天，他選擇翹課，甚至和老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。他的行為讓身邊的人感到困惑和擔(dān)憂。

另一個(gè)故事是關(guān)于小王的。小王曾經(jīng)是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但在一次家庭變故后，他變得叛逆和消極。他開(kāi)始質(zhì)疑學(xué)校和家長(zhǎng)的教育方式，甚至選擇了離家出走。他的行為讓家人非常痛心，但他也在掙扎中尋找自我認(rèn)同和價(jià)值。

關(guān)于叛逆期的孩子，他們需要得到足夠的關(guān)注和尊重。家長(zhǎng)應(yīng)該坐下來(lái)與孩子好好溝通，了解他們的想法和需求。叛逆的行為往往是因?yàn)閮?nèi)心得不到滿足，不僅僅是物質(zhì)上的需求，還包括情感上的需求。家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子的朋友，給予他們足夠的支持和理解。學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該為他們提供更多的引導(dǎo)和教育，幫助他們健康成長(zhǎng)。

這些故事旨在幫助人們理解青春期的孩子，并為他們提供正面的引導(dǎo)和教育方式。只有通過(guò)理解和尊重，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，幫助他們順利度過(guò)這個(gè)特殊的階段。希望這些故事對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。