當前位置：叛逆孩子學校>叛逆少年的教育之路：學校如何接納與引導問題學生？
伴隨著少男少女們自我意識的覺醒，他們的獨立性開始急速增強。他們不再滿足于被動地接受教導和安排，而是渴望用自己的眼睛觀察世界，用自己的標準衡量是非。這種從被動到主動，從依賴到獨立的轉(zhuǎn)變，是他們成長的必經(jīng)之路。
青春期孩子們的情緒變化劇烈，情感濃烈，時而熱情奔放，時而抑郁消沉。他們的情緒常常呈現(xiàn)出明顯的兩極化特征。他們也學會了隱藏自己的真實情緒，出現(xiàn)心理“閉鎖”的特點。過去那個愛說愛笑的孩子，進入青春期后可能會變得沉默寡言，甚至將父母的愛拒之門外。
青春期也是他們由不成熟向成熟過渡的時期。在這一階段，他們既渴望被看作成人，又無法完全擺脫孩童時代的習慣和思維。他們的內(nèi)心充滿了矛盾和沖突，例如生理成熟提前和心理成熟滯后的矛盾，獨立意識增強與實際能力偏低的矛盾等。美國和加拿大學者的研究指出，青春期青少年的大腦中負責控制感情和沖動的神經(jīng)尚未發(fā)育成熟，這也是他們易沖動的原因。
青少年出現(xiàn)的各種變化是青春期生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果。如果孩子有類似的問題，家長應保持平和的心態(tài)，積極引導他們。
家長要理解并接納孩子。孩子的一系列身心變化是他們自身無法控制的，此時特別需要父母的理解和接納。切忌在孩子出現(xiàn)某些變化或反常行為時大驚小怪，更不要打罵訓斥，否則只會加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。
家長應成為孩子的朋友。青春期孩子渴望尊重和獨立，希望別人能平等對待他們。家長要轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，從居高臨下的單向教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取⑻接懯降碾p向教育。努力成為孩子的良師益友，而不是單純的生活照料者。調(diào)查顯示，大多數(shù)順利度過青春期的孩子，都擁有良好的家庭氛圍和和諧的母子關系。
家庭氛圍對孩子的心理健康具有重要影響，甚至可能決定他們一生的發(fā)展方向。在對孩子進行心理健康教育時，家庭因素不容忽視。為了創(chuàng)設有利于孩子心理健康發(fā)展的家庭氣氛，家長需要注意以下幾個方面：
1. 以身作則。父母的角色直接影響孩子的心理健康。家長必須對自己的生活方式和處世態(tài)度進行反思，保持良好的心態(tài)和積極的生活方式，為孩子樹立榜樣。
2. 建立和諧、愉快的家庭氛圍。良好的家庭氛圍對孩子的健康心理形成具有積極的影響。家長應保持積極樂觀的態(tài)度，尊重長輩、睦鄰友好、互愛互助等良好品質(zhì)。
一、家庭環(huán)境中的孩子培養(yǎng)
父母應當智慧地安排孩子參與家務活動。這不僅有助于培養(yǎng)孩子的責任感，更是鍛煉其獨立生活能力的絕佳機會。在這些活動中，孩子們可以學習如何守信承諾、熱愛生活并具備勤勞節(jié)儉的品質(zhì)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)對孩子的性格塑造和情緒管理有著積極的促進作用，為他們在未來的人際交往中做好充分的準備。
家長在表達自己的情感時，需要掌握愛與嚴的分寸。真正的愛不是無原則的嬌慣、溺愛或放縱。愛應當表現(xiàn)得明智而有分寸。在尊重孩子的人格、滿足其正當需求的也要能夠抵制其不合理的要求。通過耐心引導，培養(yǎng)孩子形成良好的行為習慣、品質(zhì)和行為舉止。
打開家庭的大門，讓孩子多接觸自然、社會與同伴，減少說教，增強實踐鍛煉。這樣的經(jīng)歷不僅能拓寬孩子的視野，也有助于他們更好地理解和融入社會、經(jīng)濟、政治等領域。
二、學校中的教師角色
愛是消除學生心理障礙的關鍵。教師需要用執(zhí)著的愛來引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)他們的上進心。只有深入學生心靈深處的愛，才能尊重學生的個性，正確對待他們的錯誤，把批評轉(zhuǎn)化為自我鞭策的力量。通過愛心引導，避免學生產(chǎn)生逆反心理。
信任是學生對教師的心理寄托。教師的每一個微小行為，都會影響到學生對自己的信任度。在教學中，教師應該優(yōu)先關注成績較差的學生，給予他們更多的提問、板演機會，讓他們感受到教師的信任。這種信任有助于避免學生產(chǎn)生逆反心理。
許多學生的逆反心理源于學習成績不佳帶來的挫敗感。教師需要因材施教，為不同層次的學生制定合適的學習目標。通過讓學生不斷體驗成功，感受到學習的樂趣，從而消除逆反心理。教師應善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，予以表揚和鼓勵，讓他們在第一課堂或第二課堂中展現(xiàn)才華。
興趣是激發(fā)學生學習的最大動力。教師需要運用各種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。當學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們就會主動克服學習中的困難，消除逆反心理。興趣的培養(yǎng)是消除學生逆反心理的重要途徑之一。
興趣，是學習的敲門磚，是探索未知的導向燈。它是學習的起點，也是最積極、最活躍的學習動機。當學生對某一學科產(chǎn)生濃厚興趣時，便會執(zhí)著追求，樂在其中；反之，學習會變得索然無味，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。教師在教學中應巧妙激發(fā)學生的好奇心和探求欲，通過創(chuàng)設情境、提出問題、引爆情感等方式，誘發(fā)學生對知識的渴望，引導他們進入知識的海洋。融入理想信念教育，幫助學生樹立遠大目標和正確的學習目的，將“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，把“苦學”變?yōu)椤皹穼W”、“善學”、“勤學”。
叛逆期，是孩子們從依賴走向獨立的過渡期，也是他們探索自我、世界的階段。面對叛逆期的孩子，教師應該如何作為呢？
接納并與其做朋友。這一時期的孩子開始獨立思考，對許多事情充滿好奇，并想去嘗試。他們渴望得到關注，所以教師應該理解并接納他們的叛逆，成為他們的知心朋友，與其交心，潛移默化地影響他們。
選擇適合孩子的教育方式。叛逆期的孩子越教育越叛逆，因此大多數(shù)時候需要進行說服教育，引導孩子走向正確的方向。發(fā)揮積極因素克服消極因素，平時多注意觀察學生，發(fā)現(xiàn)閃光點就要及時肯定。
做學生的良師益友，關愛學生。在生活中，教師應該成為學生的朋友，建立良好的關系。這樣在教育的時候，學生就不那么容易產(chǎn)生叛逆情緒。關愛學生是師德的靈魂，對學生一視同仁，多和家長溝通，了解孩子的情況，共同教育孩子。
面對叛逆期的孩子，家長需以平和的心態(tài)應對，避免使用暴力壓制。要做一個講道理的家長，遇到孩子的叛逆行為時要用道理說話，而不是一味地責備。家長也要反省自我，檢查自己在教育孩子的過程中是否存在問題。尊重孩子的自尊心至關重要。在做任何關于孩子的決定之前，要征求孩子的意見，尊重他們的聲音。
面對叛逆期的孩子，家長可以從以下三個方面著手：首先心態(tài)要平和；其次要反省自我；最后尊重孩子的自尊心。此外建議家長在孩子的青春期階段多關注孩子的情緒變化和心理需求，耐心引導孩子走出叛逆期。有些家長在孩子叛逆期遇到了很多困難后選擇使用外部資源如專業(yè)的心理輔導機構(gòu)來尋求幫助解決問題也是一種不錯的選擇。孩子的成長是一段旅程需要我們共同的努力和陪伴相信通過家長的努力孩子們一定能健康成長走出叛逆期。