孩子叛逆，學(xué)校沉默家庭活躍：如何引導(dǎo)孩子表達(dá)與交流？

孩子們?yōu)楹闻涯妫窟@是眾多家長(zhǎng)們心中的疑惑。我們不妨從自身的角度深入思考一下。

在不久前的過(guò)去，一所小學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，探究孩子們對(duì)爸爸媽媽哪些方面的表現(xiàn)不夠滿意。這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果被詳細(xì)地發(fā)表在了《少年兒童研究》雜志上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，孩子們對(duì)爸媽的不滿之處多達(dá)58項(xiàng)。你是否曾想過(guò)，孩子們對(duì)父母的不滿意可能正是他們叛逆行為的根源呢？當(dāng)孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題時(shí)，我們是否應(yīng)該先從自身找原因呢？

為人父母，我們并非完美。孩子們上述的不滿，或多或少都在我們身上有所體現(xiàn)。別以為孩子還小，什么都不懂，其實(shí)他們的內(nèi)心早已有了自己的感知和判斷。當(dāng)父母在教育孩子時(shí)過(guò)于嚴(yán)格，卻對(duì)自己寬松時(shí)，孩子們又怎能心甘情愿地聽(tīng)從父母的話呢？即使父母的話語(yǔ)在理，孩子們也可能會(huì)因?yàn)樯鲜鲈蚨辉阜模S著孩子的成長(zhǎng)，這種現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越明顯。

如果孩子們偶爾不聽(tīng)話，大多數(shù)父母可能不會(huì)太在意。但如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，甚至伴隨有叛逆的心理，那么許多父母就會(huì)感到頭疼不已。隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，他們的自我意識(shí)、獨(dú)立性和自主性正在蓬勃發(fā)展。如果父母仍無(wú)視孩子的成長(zhǎng)，過(guò)度限制他們的行為，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆心理。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己優(yōu)秀的一面。作為父母，我們是否應(yīng)該反思：孩子天生并非叛逆、搗蛋的化身，他們真的想處處與父母對(duì)抗嗎？其實(shí)我們應(yīng)該明白，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長(zhǎng)。當(dāng)我們真正了解孩子的需求和心理時(shí)，才能找到問(wèn)題的根源所在。

青春期的孩子正在經(jīng)歷身心的巨大變化。他們對(duì)父母的排斥、反抗行為背后，其實(shí)是渴望獨(dú)立、自主的決定權(quán)。過(guò)多的限制和指責(zé)只會(huì)激發(fā)他們的反抗精神。父母需要理解并尊重他們的心理需求，嘗試改變教育方式。不再是簡(jiǎn)單的“推”“拉”，而是“引導(dǎo)”。多聽(tīng)孩子的心聲，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，少批評(píng)、責(zé)罵。嘗試去了解孩子的內(nèi)心世界，尊重他們的意見(jiàn)。當(dāng)家長(zhǎng)從這樣的角度與孩子溝通時(shí)，孩子會(huì)感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和理解，從而減少叛逆行為的發(fā)生。

讓我們談?wù)勔恍┤粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的情境。比如說(shuō)，你帶著孩子去逛街，孩子看到喜歡的東西想要，但是你不打算買，于是孩子開(kāi)始哭鬧。面對(duì)這種情況，有些家長(zhǎng)可能會(huì)立即滿足孩子的需求，以免在公共場(chǎng)合出現(xiàn)尷尬。這種做法往往會(huì)讓孩子了解到哭鬧是達(dá)成目的的有效手段，從而學(xué)會(huì)無(wú)理取鬧。家長(zhǎng)們需要明確，無(wú)論孩子是有理還是無(wú)理的要求，通過(guò)哭鬧來(lái)表達(dá)需求是絕對(duì)不可取的。我們必須從小教育孩子，讓他們知道哭不能解決問(wèn)題，要清晰表達(dá)需求，對(duì)于合理的需求可以適當(dāng)滿足，對(duì)于不合理的需求則要耐心解釋原因。對(duì)于孩子無(wú)理的哭鬧，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)決拒絕，讓孩子明白哭鬧不是達(dá)成目標(biāo)的手段。

孩子從小就要學(xué)會(huì)聽(tīng)從道理。無(wú)論孩子是否接受你的觀點(diǎn)，都要給予他們發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。讓孩子清楚表達(dá)堅(jiān)持某件事的理由，以防家長(zhǎng)誤解孩子。如果你的孩子有看似無(wú)理的要求，也要讓他們有機(jī)會(huì)說(shuō)明理由。如果他們的解釋合理，家長(zhǎng)應(yīng)尊重他們的意見(jiàn)，并一同努力滿足他們的需求。良好的溝通有助于建立親子間的信任，避免不必要的沖突。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)過(guò)度嘮叨，不斷重復(fù)提醒孩子要注意的事項(xiàng)。這種持續(xù)的嘮叨可能會(huì)讓孩子感到厭煩，甚至產(chǎn)生逆反心理。解決這個(gè)問(wèn)題的方法是適度指導(dǎo)孩子，讓他們明白你的關(guān)心和建議是為了他們的成長(zhǎng)。過(guò)多的干涉和限制可能會(huì)讓孩子感到被束縛，失去好奇心和求知欲。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子的好奇心，滿足他們的求知欲，讓他們自由探索世界。

家庭氛圍的和諧與否對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)之間應(yīng)保持良好的溝通和情感交流，避免在孩子面前產(chǎn)生不和或沖突。當(dāng)孩子感受到家庭氛圍的緊張和不和諧時(shí)，他們可能會(huì)選擇逆反行為作為發(fā)泄方式。家長(zhǎng)需要以身作則，尊重老人、注重家庭和諧、遵守社會(huì)規(guī)范。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子有著潛移默化的影響。

家長(zhǎng)應(yīng)避免過(guò)分溺愛(ài)孩子。過(guò)度的溺愛(ài)可能導(dǎo)致孩子缺乏約束和禮貌意識(shí)，面對(duì)長(zhǎng)輩時(shí)我行我素。家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)糾正孩子的行為，讓他們明白哪些行為是不被接受的。家長(zhǎng)應(yīng)避免采用專橫的教育方式，尊重孩子的人格和意見(jiàn)。諷刺、挖苦或輔導(dǎo)可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于孩子的行為問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)溝通和引導(dǎo)來(lái)解決，而不是采用懲罰的方式。

當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試在一旁靜靜觀察，不予過(guò)多干涉。孩子若發(fā)現(xiàn)自己這樣做并未得到家長(zhǎng)的重視，時(shí)間久了便會(huì)逐漸放棄這種表達(dá)方式。面對(duì)孩子的大發(fā)脾氣或不可理喻的行為，家長(zhǎng)可以采取冷處理方式。例如，將孩子帶至安靜的地方，讓其自我冷靜，并讓孩子承擔(dān)自己的行為后果。比如，因?yàn)榭摁[而吃不到水果或得不到玩具，讓孩子明白其行為與結(jié)果之間的直接關(guān)聯(lián)，從而有意識(shí)地控制自己的行為。無(wú)論如何，家長(zhǎng)都要讓孩子明白他們的行為對(duì)他人造成的影響以及他們需要承擔(dān)的后果。

家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。要想孩子文明懂禮、性格溫和，家長(zhǎng)必須以身作則。如果家長(zhǎng)脾氣暴躁，再多的道理也難以說(shuō)服孩子，因?yàn)楹⒆拥哪７履芰O強(qiáng)，容易受到家長(zhǎng)行為的影響。為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)需要改變自己的教育方式，以理服人。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，避免兩極教育誤區(qū)也是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)正確看待孩子的青春叛逆期，這是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，孩子的個(gè)性和創(chuàng)造性得以充分展現(xiàn)，但由于身心發(fā)展及受教育局限，他們的想法可能并不成熟甚至偏激，需要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)和教育。一些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)容易陷入誤區(qū)。

全面打擊式的教育方式可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，關(guān)閉與家長(zhǎng)交流的大門。而放任自流則可能導(dǎo)致孩子行為偏差，誤入歧途。家長(zhǎng)在面對(duì)叛逆期的孩子時(shí)，應(yīng)尊重他們的想法和選擇，給予適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)、發(fā)言權(quán)和時(shí)間支配權(quán)。尊重孩子的隱私也是非常重要的。

孩子的逆反心理可能伴隨著整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，并在兩個(gè)時(shí)期達(dá)到高峰。第一個(gè)反抗期大約在三到四歲，孩子開(kāi)始獨(dú)立行動(dòng)，爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)自由。第二個(gè)反抗期則在十二到十五歲，孩子生理和心理發(fā)展劇烈變化，他們渴望擺脫家長(zhǎng)的束縛，按照自己的意愿獨(dú)立行事。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的想法和選擇，給予他們更多的自由和理解。

家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中需要保持耐心和理解，以引導(dǎo)而非強(qiáng)制的方式幫助孩子成長(zhǎng)。尊重孩子的想法和選擇，給予他們適當(dāng)?shù)淖杂珊妥灾鳈?quán)，是建立良好親子關(guān)系的關(guān)鍵。當(dāng)孩子在初中的成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)們常常會(huì)面臨一個(gè)挑戰(zhàn)：孩子在與家長(zhǎng)交流時(shí)顯得不太愿意搭理，甚至表現(xiàn)出明顯的逆反心理。這個(gè)時(shí)期，孩子的心理變化多端，可能會(huì)有一些出格的行為，如與家長(zhǎng)冷戰(zhàn)、離家出走等。為了更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的逆反心理，我們應(yīng)當(dāng)了解其表現(xiàn)類型，包括主動(dòng)型和被動(dòng)型兩種。主動(dòng)型逆反心理帶有一定的目的性和進(jìn)攻性，發(fā)生在孩子想做某些家長(zhǎng)不允許的事情時(shí)；而被動(dòng)型則是在家長(zhǎng)言行刺激下產(chǎn)生的違背家長(zhǎng)意志的心理狀態(tài)。值得注意的是，只要教育方式得當(dāng)，被動(dòng)型逆反心理是可以糾正的。如何幫助孩子度過(guò)“反抗期”是每位家長(zhǎng)必須面對(duì)的課題。過(guò)分的嚴(yán)厲可能會(huì)壓制孩子的獨(dú)立意識(shí)，而過(guò)分放縱則不利于其自我約束能力的提高。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須尋求一種平衡，理解和尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律是關(guān)鍵。當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗行為時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)單純從負(fù)面去思考，而應(yīng)深入了解其背后的原因，并尋求有效的應(yīng)對(duì)策略。我們也要認(rèn)識(shí)到，反抗心理是孩子正常成長(zhǎng)的一部分，甚至是健康發(fā)育的表現(xiàn)。心理學(xué)家對(duì)學(xué)齡前兒童和青少年的追蹤調(diào)查表明，具有一定反抗性的孩子更可能具備獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、有主見(jiàn)等品質(zhì)。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的反抗行為時(shí)，不必過(guò)于擔(dān)憂，而應(yīng)尊重孩子、換位思考、穩(wěn)定情緒，并允許孩子犯錯(cuò)。當(dāng)孩子出現(xiàn)大哭大鬧或不良行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)冷靜處理，采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)。經(jīng)歷“反抗期”是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的必經(jīng)階段，家長(zhǎng)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，促進(jìn)其自我意識(shí)的形成。這樣我們便可以更好地幫助孩子健康成長(zhǎng)。針對(duì)家長(zhǎng)在孩子叛逆期遇到的各種困惑，這里提供一些具體的建議和解決方案。當(dāng)孩子出現(xiàn)不愉快情緒時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)積極與孩子溝通，耐心了解背后的原因。合理的要求可以滿足，但過(guò)分的要求則應(yīng)當(dāng)理智處理，避免過(guò)度溺愛(ài)或放任自流。

說(shuō)到做到是家長(zhǎng)教育孩子的重要原則。承諾過(guò)的事情必須履行，這有助于建立家長(zhǎng)的權(quán)威性和信譽(yù)度。對(duì)于孩子的哭鬧和發(fā)脾氣，家長(zhǎng)不應(yīng)輕易妥協(xié)，而應(yīng)堅(jiān)持原則，但同時(shí)要注意表達(dá)方式，避免傷害孩子的自尊心。

面對(duì)叛逆期的孩子，家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面著手處理：

家長(zhǎng)需要提高自己的耐心度。當(dāng)孩子叛逆不學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，避免將自己的負(fù)面情緒發(fā)泄給孩子。與孩子分析學(xué)習(xí)的重要性是關(guān)鍵，而不是強(qiáng)迫孩子接受自己的觀念。

家長(zhǎng)的態(tài)度要溫和，嘗試與孩子講解學(xué)習(xí)的道理。當(dāng)孩子不愿聽(tīng)取意見(jiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予一定的時(shí)間和空間，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的情緒和想法。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些有趣的學(xué)習(xí)游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

建立有效的溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法和感受，尊重孩子的意見(jiàn)和隱私。通過(guò)閱讀教育書(shū)籍和參與教育講座，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)如何正確引導(dǎo)孩子，與孩子建立開(kāi)放的溝通渠道。這有助于家長(zhǎng)更好地理解孩子的內(nèi)心世界，從而采取更有效的教育方法。

家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子適當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)空間，避免過(guò)度干涉他們的生活。孩子的成長(zhǎng)需要實(shí)踐和探索，家長(zhǎng)的信任和尊重能夠讓孩子更有勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)應(yīng)實(shí)行家庭民主，認(rèn)真考慮孩子的意見(jiàn)，讓孩子參與家庭決策。這有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和決策能力，增強(qiáng)親子之間的信任和理解。

在叛逆期，孩子可能會(huì)出現(xiàn)一些常見(jiàn)表現(xiàn)，如不尊重父母、徹夜不歸和經(jīng)常性說(shuō)謊等。家長(zhǎng)應(yīng)了解這些表現(xiàn)背后的原因，并采取相應(yīng)的措施幫助孩子度過(guò)這一階段。通過(guò)耐心溝通、理解和引導(dǎo)，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子順利度過(guò)叛逆期，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)需要了解叛逆期的不同階段和特點(diǎn)。兩歲、七歲和12-18歲是叛逆期的關(guān)鍵階段。在每個(gè)階段，孩子的表現(xiàn)和挑戰(zhàn)都會(huì)有所不同。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況和年齡階段，采取合適的策略和方法進(jìn)行教育和引導(dǎo)。