當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆青少年轉(zhuǎn)變之路：學(xué)校改造視頻實(shí)錄
初中階段，孩子們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是叛逆情緒較為突出的時(shí)期。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子沉迷手機(jī)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)打壓，而應(yīng)采取懷柔政策。與孩子深入溝通，理解他為何沉迷于手機(jī)，同時(shí)講述手機(jī)的危害，讓孩子明白父母的關(guān)心與擔(dān)憂。
與孩子協(xié)商手機(jī)使用的時(shí)間和次數(shù)是關(guān)鍵。家長(zhǎng)可與孩子約定每天的手機(jī)使用時(shí)間，明確界限。如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠合理使用手機(jī)，就給予鼓勵(lì)；如果不能做到，則暫時(shí)限制其使用手機(jī)。
除了游戲，手機(jī)還有許多學(xué)習(xí)上的用途。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子利用手機(jī)學(xué)習(xí)新知識(shí)，如查找學(xué)習(xí)資料、觀看教育視頻等。這樣不僅能讓孩子減少對(duì)手機(jī)的依賴，還能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
為了替代孩子玩手機(jī)的時(shí)間，家長(zhǎng)可以組織各種體育活動(dòng)或其他興趣愛(ài)好活動(dòng)。家長(zhǎng)也要以身作則，自己樹立榜樣，避免過(guò)度使用手機(jī)。一個(gè)熱愛(ài)生活的家長(zhǎng)會(huì)給孩子帶來(lái)積極的影響。
全封閉學(xué)校對(duì)于管理孩子遠(yuǎn)離手機(jī)、進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)規(guī)劃有一定好處。但這也可能使孩子遠(yuǎn)離城市、遠(yuǎn)離家人，產(chǎn)生孤獨(dú)感。對(duì)于叛逆期的孩子，是否選擇全封閉學(xué)校需權(quán)衡利弊。家長(zhǎng)的決定應(yīng)基于孩子的性格、需求以及家庭的實(shí)際情況。
對(duì)于叛逆期的初中生，父母該如何與之相處？
孩子進(jìn)入初中叛逆期后，父母需改變與其相處的模式。首先要改變對(duì)孩子的態(tài)度，以平等、尊重的方式與孩子交流。接納孩子自相矛盾的心理訴求，同時(shí)在思想、情感和行為上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多一些理解和包容。在和孩子說(shuō)話時(shí)，尋找共同話題，拉近彼此的距離。通過(guò)這樣的方式，父母可以更好地與叛逆期的初中生相處。調(diào)整精神狀態(tài)與引導(dǎo)初中生成長(zhǎng)
孩子們充滿活力，而家長(zhǎng)們可能面臨中年危機(jī)。為了與孩子同步成長(zhǎng)，我們需要積極調(diào)整自己的作息和睡眠，增加運(yùn)動(dòng)，讓自己眼里有光，成為孩子的好榜樣。
一、理解與尊重
理解、信任、尊重初中生的獨(dú)立性和成人感是父母與少年子女關(guān)系協(xié)調(diào)的基石。進(jìn)入初中的孩子開(kāi)始走向成熟，父母應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)接納他們的變化，不要以自己的想法強(qiáng)迫孩子改變興趣。
二、平等與民主
父母應(yīng)以平等的姿態(tài)，朋友的身份與初中生交往。這樣，初中生會(huì)感受到父母的尊重，減少反抗情緒，更樂(lè)于接受父母的指導(dǎo)。
三、有效溝通
要讓少年子女樂(lè)于接受父母的意見(jiàn)，需要實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的一致和情感的溝通。父母要善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，理解他們的內(nèi)心矛盾，通過(guò)耐心說(shuō)服來(lái)達(dá)成共識(shí)。
四、培養(yǎng)自立能力
滿足少年子女獨(dú)立性的需要，讓他們自立生活是與他們搞好關(guān)系的有效手段。父母可以培養(yǎng)初中生的社交能力，讓他們代表父母與親朋好友交往，產(chǎn)生獨(dú)立交際的自信和自豪感。在學(xué)習(xí)方面，父母要指導(dǎo)他們自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。
五、對(duì)待反抗性
初中生的反抗行為是他們追求獨(dú)立的表現(xiàn)。父母要采取耐心、說(shuō)服、疏導(dǎo)的方法對(duì)待。對(duì)于合理的反抗，父母應(yīng)予以肯定和保護(hù)；對(duì)于錯(cuò)誤的反抗，父母應(yīng)愛(ài)護(hù)、體諒他們，共同研究改正錯(cuò)誤的辦法。
面對(duì)初中生厭學(xué)的情況，作為家長(zhǎng)，不要給孩子太大壓力。要理解他們的壓力和挑戰(zhàn)，給予積極的鼓勵(lì)和支持，讓他們逐漸找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。家長(zhǎng)也可以嘗試與孩子一起找出厭學(xué)的原因，共同尋求解決辦法，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。 孩子學(xué)習(xí)引導(dǎo)與心理關(guān)懷：軍事管理學(xué)校并非唯一答案
家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，避免讓孩子過(guò)于懼怕學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能讓孩子逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的渴望和好奇心。
每個(gè)孩子都有自己的興趣所在。家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子從興趣出發(fā)，發(fā)現(xiàn)與知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。
家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的思想工作，明確告知學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)生動(dòng)的例子和深入淺出的解釋，讓孩子明白知識(shí)改變命運(yùn)的真諦。
溝通是理解孩子心理活動(dòng)的橋梁。初中階段的孩子正處于叛逆期，厭學(xué)情緒較為普遍。家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)孩子的想法，了解他們的困惑和需求，正確引導(dǎo)孩子走出困境。
家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法，避免陷入“學(xué)不會(huì)就不想學(xué)”的惡性循環(huán)。引導(dǎo)孩子調(diào)整自我心態(tài)，鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀和積極。對(duì)于是否需要軍事管理學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)審慎考慮，明白每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，過(guò)度的管理可能會(huì)適得其反。了解孩子厭學(xué)的真正原因后，家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助孩子解決問(wèn)題，以愛(ài)心和耐心引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
青春期叛逆是普遍現(xiàn)象，而軍事管理學(xué)校并非解決所有問(wèn)題的。正確引導(dǎo)和教育孩子度過(guò)叛逆期，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，以及對(duì)孩子個(gè)體差異的尊重和理解。
為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、有良好學(xué)習(xí)氛圍的“學(xué)習(xí)角”，有助于他們集中精力學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)以溫和的語(yǔ)氣與孩子交流，避免使用命令式的語(yǔ)言，以免引起孩子的叛逆心理。
除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)還應(yīng)了解他們?cè)趯W(xué)校的生活和交友情況，與孩子進(jìn)行開(kāi)放式的溝通。通過(guò)關(guān)心和理解，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，從而減少叛逆情緒的出現(xiàn)。
通過(guò)這些方法，家長(zhǎng)可以更好地引導(dǎo)孩子度過(guò)叛逆期，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格品質(zhì)。軍事管理學(xué)校雖然在一定程度上可以起到約束和管理的作用，但并非適用于所有孩子。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需求，選擇合適的教育方式。
