湖南叛逆學(xué)子重塑計劃：封閉式管理領(lǐng)航成長之路湘西校區(qū)蛻變故事

孩子叛逆厭學(xué)，不必過于擔(dān)心，澤邦教育為你提供專業(yè)且正規(guī)的解決方案。這是一所致力于將全球最佳教育方法迅速傳遞給需要者的學(xué)校，特別是對于叛逆的孩子，他們的使命是幫助孩子們找到正確的成長道路。

面對孩子叛逆厭學(xué)的問題，我們應(yīng)該讓孩子體驗到成功的樂趣。孩子們非常在意他人對自己的評價，他們會根據(jù)這些評價來認(rèn)識自己。要讓孩子感受到成功的滋味，首先要幫助他們樹立自信。

如果一個孩子總是經(jīng)歷失敗，他們就無法體驗到成功的快樂，進(jìn)而失去努力的動力。對于從未完成過作業(yè)的孩子，家長可以嘗試讓他們先從簡單的習(xí)題開始，輕松完成，再逐步增加難度，讓孩子在逐步挑戰(zhàn)中感受到成功的滿足。

鼓勵孩子自我激勵也是關(guān)鍵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵，自我鞭策，他們就有可能避免學(xué)業(yè)失敗。家長要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)，教會他們自我暗示的方法，讓他們經(jīng)常對自己說激勵的話語。

我們都明白一個道理：對問題的認(rèn)知水平和高度，決定了解決問題的水平和高度。針對孩子常犯的錯誤、叛逆、厭學(xué)這三個難題，我們重新思考并尋找解決之道。

每個孩子都會犯錯，錯誤其實是教育的重要資源。從本質(zhì)上說，沒有孩子會故意犯錯。很多時候，孩子犯錯是因為無知或者不知道怎么做才是正確的。我們可以將孩子的錯誤看作是試錯——嘗試是否正確的過程。孩子在不斷的試錯與改錯中進(jìn)步和成長。

接下來，通過幾個案例來詳細(xì)闡述：

案例一：面對小錯不斷的孩子，家長和老師要學(xué)會抓大放小，關(guān)注習(xí)慣和規(guī)則等原則問題，而不是盯著小問題不放。

案例二：孩子可能因為周圍人的評價而對自己產(chǎn)生懷疑。這時，家長和老師應(yīng)以另一種方式評估孩子的學(xué)習(xí)，比如按等級評估，淡化差別和比較，幫助孩子走出困境。

案例三：孩子做事情拖沓，可能是因為沒有支配時間的權(quán)利。解決這個問題的方法是，在孩子完成任務(wù)后，允許他們自由支配時間。

案例四：同樣是考試作弊，不同的處理方法會導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。重要的是要理解孩子犯錯的原因，站在孩子的立場思考問題，才能找到有效的解決方法。

沒有孩子會故意犯錯。他們犯錯一定有原因。只有站在孩子的立場理解他們，才能讓他們心服口服地接受教育。對于孩子的錯誤，我們需要區(qū)分類型并妥善處理。對于無知的錯誤和無能的錯誤，我們只需給予正確的指導(dǎo)；對于有意的錯誤，我們要引導(dǎo)孩子用正確的方法解決。這樣，我們才能幫助孩子更好地成長。對于孩子犯下惡意的錯誤，老師和家長應(yīng)該深刻反思，是否自己的某些行為讓孩子感到不適，從而埋下了錯誤的伏筆。面對這樣的錯誤，應(yīng)該以同理心去理解孩子，詢問原因，承認(rèn)自己的不足，并給孩子說明問題，甚至道歉。在處理孩子的錯誤時，應(yīng)該學(xué)會抓大放小，不是原則性的錯誤，一般不要去管教孩子。要注意與孩子共同制定規(guī)則，讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。在規(guī)則教育中，要允許孩子為錯誤進(jìn)行申辯，了解前因后果，以不傷害孩子的身心健康為前提進(jìn)行處罰。

對于孩子的撒謊行為，應(yīng)理解其目的是為了掩飾錯誤、避免批評。我們不應(yīng)過分追究，而是選擇合適的時機(jī)暗示孩子，讓他們明白誠實的重要性。寬容孩子的錯誤是給予他們自我糾正的機(jī)會，但絕不等于縱容。我們需要引導(dǎo)孩子明白錯誤所在，為何會錯，以及如何改正，將錯誤轉(zhuǎn)化為重要的學(xué)習(xí)資源。

在親子教育中，常見的觀點是青春期的孩子會表現(xiàn)出叛逆行為。我認(rèn)為“叛逆”是一個偽命題。許多被解釋為青春叛逆期的行為，實際上可能源于其他原因，如孤獨、缺乏成就感、情感溝通不足等。以一位沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的少年為例，他之所以如此，可能是因為他在現(xiàn)實生活中感到孤獨、缺乏成就感，以及和父母情感溝通的缺失。當(dāng)我們解決了這些問題，孩子的行為問題往往也會隨之解決。

再比如一個被塑造為“乖孩子”形象的孩子，他可能并不是真的愿意按照父母期望的方式去做事。他只是為了得到父母的認(rèn)可和夸獎而迎合父母。這樣的孩子在成長過程中可能會感到壓抑和不快樂。當(dāng)家長意識到這一點并做出改變時，孩子可能會展現(xiàn)出更多的真實自我和更大的進(jìn)步。

面對孩子成績退步的情況，家長不必過于焦慮或嚴(yán)厲批評。相反，可以嘗試智慧地處理，例如通過安排孩子參與喜歡的活動來減輕壓力，或者與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，共同尋找解決問題的方法。這樣的處理方式可能會更加有效，幫助孩子走出困境。理解和尊重孩子的個性和需求，以積極的方式引導(dǎo)和幫助他們成長，是更為有效的教育方法。在您的孩子成績恢復(fù)到最佳狀態(tài)時，當(dāng)您被問及為何在孩子成績顯著下滑時仍鼓勵其追求最喜歡的運動時，您會深情地回憶道：“面對孩子的困境、委屈或是學(xué)習(xí)的退步，我能做的并非批評或抱怨。相反，我選擇了理解、寬容與幫助。我始終相信，這是給他們成長的力量。通過支持他們追求熱愛的事物，他們能夠從中汲取力量，克服困難。”聽完這個故事，許多老師和家長都會感嘆：那些出類拔萃的孩子背后，往往站著智慧如斯的父母或師長。

案例四：權(quán)威并非萬能，理解才是關(guān)鍵

曾經(jīng)有一位物理老師堅持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要求所有學(xué)生嚴(yán)格按照他的方法學(xué)習(xí)。即使是對那個成績優(yōu)秀的學(xué)生，這種強硬的做法也導(dǎo)致了成績的嚴(yán)重下滑。當(dāng)這位老師調(diào)整策略后，學(xué)生才得以恢復(fù)原有的狀態(tài)。這個案例揭示了一個普遍現(xiàn)象：盡管學(xué)校強調(diào)因材施教，但許多老師仍傾向于使用整齊劃一的教學(xué)方法和管理模式。當(dāng)遇到?jīng)_突時，他們可能會利用教師的權(quán)威去強行解決，毫不妥協(xié)。這樣的做法不僅無法培養(yǎng)出真正有才華的孩子，還可能對孩子的心理造成傷害。

觀點解讀：接納叛逆，尊重成長

青春期的叛逆是孩子走向成熟的標(biāo)志。孩子們開始獨立思考，不再盲目接受成人的意見，這是他們確立自我地位的自然過程。對此，我們不必過于驚慌。相反，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽他們的“不”，理解他們的想法和感受。每個孩子的成長路徑都是獨特的，讓他們自由表達(dá)，有助于他們形成獨立的個性。

觀點延續(xù)：個性與創(chuàng)新能力的關(guān)系

我們不應(yīng)僅僅因為孩子聽話就認(rèn)為他們是優(yōu)秀的。很多時候，孩子們可能只是偽裝成我們期望的樣子。我們應(yīng)該鼓勵孩子展現(xiàn)真實的自我，而不是壓制他們的個性。國外的教育更重視讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，而非將他們塑造成一個模樣。記住，具有獨特個性的孩子往往擁有更強的創(chuàng)新能力。

逆向思維的價值：更大的學(xué)習(xí)與成長空間

調(diào)皮搗蛋的孩子往往非常聰明。如果我們一直對他們施加壓力，他們可能會變得溫順，但也可能失去他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)動力。我們應(yīng)該鼓勵孩子進(jìn)行逆向思維，這樣他們的學(xué)習(xí)和成長空間會更大。在面對孩子的行為時，我們應(yīng)該嘗試?yán)斫舛莾H僅批評他們。否則，我們可能會只看到孩子學(xué)習(xí)好的一面，而忽視他們在其他方面的需求。

傾聽與理解的魔力：消除叛逆的良方

案例二：媽媽，我真的無法承受如此多的學(xué)業(yè)壓力，請給我轉(zhuǎn)學(xué)吧

如今，許多中小學(xué)都普遍存在一個問題：作業(yè)過多。想象一下，一個孩子每天要面對各個學(xué)科的繁重作業(yè)，近三個小時的努力拼搏，特別是在一些大城市的重點小學(xué)，孩子們常常在11點之前無法休息。這種缺乏充足睡眠的狀況對他們的身體健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。有一個一年級的男孩子，不僅要完成學(xué)校布置的一個多小時的語文、數(shù)學(xué)和英語作業(yè)，還要在家完成語文和英語閱讀的額外任務(wù)，以及一頁紙的數(shù)學(xué)計算。每天面對這些作業(yè)，他倍感壓力，無比羨慕其他學(xué)校孩子較輕的作業(yè)負(fù)擔(dān)。他多次向家長表達(dá)轉(zhuǎn)學(xué)的愿望，希望尋求一個更寬松、更健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

案例三：孩子的心聲：請別再只談學(xué)習(xí)，否則我真的不想回家

有一個高一年級的學(xué)生，因為學(xué)習(xí)壓力巨大，竟然有了離家出走的想法。周五回家后，父母除了談?wù)搶W(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，讓他感到極度反感，親子關(guān)系也變得極度緊張。在孩子的眼中，除了學(xué)習(xí)，似乎沒有其他任何話題可以與父母交流。他們不斷被提醒要努力提高周考排名，爭取進(jìn)入好班級、好大學(xué)，找到好工作。這種壓力讓他倍感壓抑。我們建議家長，在與孩子交流時，嘗試改變話題，關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，給予他們放松和自由的空間。讓孩子感受到除了學(xué)習(xí)，生活中還有許多其他的美好事物值得他們?nèi)リP(guān)注。當(dāng)孩子感受到家長的關(guān)心和理解時，他們的學(xué)習(xí)積極性和成績往往會得到顯著提高。

案例四：努力卻得不到回報？讓我們一起尋找解決方法

有一個初一的學(xué)生非常努力地學(xué)習(xí)，也能積極完成作業(yè)，但成績卻始終不見提高。每次考試都是50多分，這使他開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，準(zhǔn)備放棄學(xué)習(xí)和補課。面對這種情況，家長和老師需要一起分析問題所在，探尋解決對策。我們不能僅僅盯著成績和排名，而是要看到孩子的努力。老師應(yīng)該反思試題難度是否適合學(xué)生，能否給努力的學(xué)生一個展現(xiàn)自己成果的機(jī)會。多一把衡量學(xué)生的尺子，也許就能解決這個問題。

觀點一：興趣是最好的老師

眾所周知，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。通過探究性的“胖問題”，我們可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子在成長過程中，我們應(yīng)該反思以解決問題為目的的教學(xué)方式，而不是為了成績而扼殺興趣。沒有興趣，就會厭學(xué)。

觀點二：超量作業(yè)無法有效提高成績

作業(yè)的目的是加深理解、提高思維能力、檢查學(xué)習(xí)效果。適量有效多樣的作業(yè)才能實現(xiàn)這些目標(biāo)，并不是越多越好。超量作業(yè)往往只是機(jī)械重復(fù)，不僅影響孩子的身心健康，還會讓他們望而生厭。家長和老師應(yīng)該控制作業(yè)總量，精選作業(yè)內(nèi)容，避免機(jī)械重復(fù)。

觀點三：關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而非僅看分?jǐn)?shù)和排名

評估孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注多個要素，如努力程度、進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、發(fā)展空間等，而不僅僅是分?jǐn)?shù)和排名。家長應(yīng)該看到孩子的付出和努力，給予他們肯定和鼓勵，而不是只關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名。過分的強調(diào)分?jǐn)?shù)和排名只會增加孩子的壓力，讓他們喪失信心。

觀點四：有夢想的孩子不會厭學(xué)

每個孩子都有自己的夢想和向往。家長可以在日常生活中與孩子分享國家和世界的重要新聞，引導(dǎo)孩子關(guān)注世界的發(fā)展，激發(fā)他們對未來的憧憬和追求。這樣的孩子往往更有動力去學(xué)習(xí)，因為他們知道學(xué)習(xí)是為了實現(xiàn)自己的夢想和追求。從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)，歷經(jīng)九年的不間斷學(xué)習(xí)，這個孩子進(jìn)入高中后，立下了考上名校的堅定目標(biāo)，并以不懈的努力和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終實現(xiàn)了自己的夢想。

事實上，許多優(yōu)秀的孩子，無論學(xué)習(xí)任務(wù)多么繁重，無論學(xué)習(xí)壓力多大，都不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這背后的原因，在于他們心中有一個與眾不同的夢想，這個夢想源于父母正確的引導(dǎo)。夢想與格局息息相關(guān)，而格局則受到視野的影響，閱讀正是擴(kuò)展孩子視野的重要途徑。閱讀的重要性無論怎樣強調(diào)都不過分。

觀點五：樂觀是厭學(xué)的天敵

心情愉悅的個體，工作和學(xué)習(xí)效率往往更高。樂觀的孩子，其學(xué)習(xí)表現(xiàn)往往更出色。為了培養(yǎng)孩子的樂觀情緒，需要適當(dāng)減少學(xué)習(xí)時間，鼓勵孩子參與一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。當(dāng)孩子不愿意做某件事時，強迫只會降低效率。老師和家長應(yīng)該關(guān)注的是提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性和課堂質(zhì)量，而非單純增加孩子的學(xué)習(xí)時間。家長每天與孩子交流時，可以詢問孩子是否在學(xué)校感到開心，哪些方面有所進(jìn)步，以及哪些事情可以做得更好，以此表達(dá)家長對孩子的樂觀期待。

觀點六：面對孩子的退步，應(yīng)鼓勵而非責(zé)備

有進(jìn)步就會有退步，這是正常現(xiàn)象。如果孩子的退步是暫時的，家長和老師的鼓勵與支持可以轉(zhuǎn)化為孩子進(jìn)步的動力。面對退步，孩子的心情可能比大人更難過。家長應(yīng)該尊重、理解和包容孩子的退步，將退步視為進(jìn)步的契機(jī)。如果孩子的退步是趨勢性的，家長應(yīng)該與孩子一起查找原因，并采取措施幫助孩子應(yīng)對。否則小退步可能會變成大退步。因為某一方面的退步而否定孩子的努力和其他方面的進(jìn)步是不公平的，可能會打擊孩子的自信心，造成更大的退步。

作者房超平是清華大學(xué)附屬中學(xué)校長助理，他提出了解決孩子厭學(xué)叛逆的有效方法：父母要做出改變、不要總拿孩子和其他孩子比較、多鼓勵少責(zé)備以增強孩子信心、找到孩子厭學(xué)的原因以及學(xué)會與厭學(xué)孩子溝通。這些方法在實際操作中具有很強的指導(dǎo)意義。

對于家長來說，解決孩子的厭學(xué)叛逆問題并非易事。但只要我們堅持正確的引導(dǎo)方式、積極溝通、理解并鼓勵孩子，就一定能夠幫助孩子走出困境，實現(xiàn)他們的夢想。