當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>學(xué)生自愿輟學(xué)情況說(shuō)明(失學(xué)和輟學(xué)的區(qū)別)
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高中輟學(xué)后學(xué)籍一般保留一年，在一年后注銷。若是自主選擇輟學(xué)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可以向?qū)W校申請(qǐng)恢復(fù)，一般不會(huì)被注銷。輟學(xué)后若學(xué)校沒(méi)有做輟學(xué)處理，學(xué)籍則會(huì)按照正常情況升級(jí)，直到結(jié)業(yè)。
輟學(xué)后學(xué)籍注銷分為主動(dòng)注銷和被動(dòng)注銷。主動(dòng)注銷是指由本人提出申請(qǐng)，說(shuō)明原因后經(jīng)教育部門同意直接注銷的。被動(dòng)注銷是指輟學(xué)后不管不顧，一般一年后因?qū)W生不在校，會(huì)自動(dòng)注銷學(xué)籍。
前面已經(jīng)有很多的朋友回答了這個(gè)問(wèn)題，如果說(shuō)是義務(wù)階段的學(xué)生要輟學(xué)，這里我就不談了，因?yàn)閲?guó)家有相關(guān)的政策和規(guī)定。我想關(guān)于輟學(xué)這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該大部分存在于非義務(wù)教育階段的學(xué)生，特別是大學(xué)生。關(guān)于大學(xué)生輟學(xué)的問(wèn)題原因有很多，有的是學(xué)校的原因，也有的是家庭的原因，還有的是學(xué)生自己的原因，因此周圍的人如果想要幫助這個(gè)學(xué)生，那么首先就要搞清楚這個(gè)學(xué)生到底是因?yàn)槭裁丛蛳胼z學(xué)。
從我在高校幾十年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，比較難處理的是因?qū)W生個(gè)人原因而想要輟學(xué)的，換句話說(shuō)主要是心理因素，而非物質(zhì)因素的影響。比如我這邊有一個(gè)學(xué)生，從大一開(kāi)始就不善于和本班的同學(xué)以及寢室的同學(xué)進(jìn)行溝通與交流，在學(xué)習(xí)上也無(wú)法正常的地有效的地完成自己的學(xué)業(yè)，到了大三已經(jīng)有多門功課被掛科，學(xué)校和家長(zhǎng)多方努力和幫助都沒(méi)有效果，按照國(guó)家和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，這樣的學(xué)生后期很難達(dá)到畢業(yè)要求，所以最后只能按輟學(xué)處理。像這樣的案例高校有非常多。
因此本人建議：根據(jù)不同的情況，用不同的方法去處理，對(duì)于輟學(xué)是萬(wàn)不得已而為之，即使是輟學(xué)，學(xué)校、社會(huì)和家庭也一定要繼續(xù)傾其所能為其提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生走入正途！
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，我碰到太多了，每年都會(huì)有，有些在小學(xué)的時(shí)候，基礎(chǔ)沒(méi)打好，到了初中學(xué)不進(jìn)去，而且也有努力去學(xué)，但是也沒(méi)有什么用，所以才選擇放棄，除了學(xué)習(xí)原因，其實(shí)最重要是什么原因呢？這也是我思考最多的問(wèn)題，而且放棄的學(xué)生，也不是一兩個(gè)，也成為教育上很嚴(yán)重的問(wèn)題。
第一種，學(xué)生的放棄，學(xué)習(xí)方面，其實(shí)這個(gè)花時(shí)間在學(xué)習(xí)上面，愿意思考，而且堅(jiān)持就可以把成績(jī)搞好。但是在做的方面，就不是學(xué)生能左右的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都是處在局內(nèi)人，教學(xué)，而沒(méi)有活用，自然看不清問(wèn)題所在，而且也不知道怎么做，才會(huì)合適他，有努力，但是成績(jī)就上不去。很著急，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法是就是這樣，而且也堅(jiān)持有一定的時(shí)間，但是沒(méi)有進(jìn)步，也就選擇放棄。這種學(xué)生放棄是很可惜的，因?yàn)樗袑W(xué)習(xí)態(tài)度，也很愿意學(xué)，但是沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，而且成績(jī)上不去，就會(huì)學(xué)習(xí)方面不自信，久而久之呢？因?yàn)闀r(shí)間會(huì)過(guò)去的，等到那一刻，也出不了結(jié)果，就放棄了。
第二種，也有些是從小習(xí)慣不好，態(tài)度也一般般，那么這種學(xué)生，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)于他們來(lái)講，會(huì)比較貪玩，而且知道讀書(shū)重要，但是做不到，因?yàn)椴蛔杂X(jué)啊！怕苦怕累，因?yàn)樽x書(shū)是辛苦的，自然就怕學(xué)習(xí)，但是在玩的方面很精通，就是抗挫折能力一般般，這個(gè)跟家庭教育很大的關(guān)系。如果是這種的，你勸不動(dòng)的，除非遇到很大的挫折，或者是生活有很大的變動(dòng)，就沒(méi)有辦法，因?yàn)橛泻舐?，而后路就是父母?/p>
同學(xué)要輟學(xué)，看起來(lái)這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，聯(lián)合他的家人一起說(shuō)服他繼續(xù)上學(xué)，不管成績(jī)好壞，基礎(chǔ)的學(xué)歷還是要有的，要不然將來(lái)找工作也過(guò)不了關(guān)。如果實(shí)在說(shuō)服不了，那么尊重他的意愿，也許早些步入社會(huì)對(duì)他來(lái)說(shuō)，也不是什么壞事，多些磨練，多些成長(zhǎng)，將來(lái)不會(huì)混的差。
我的理解是，字面意思，失學(xué)，失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。是自己沒(méi)能力上不了學(xué)。輟學(xué)，是自己不想讀書(shū)了。就像工作丟了，不叫失業(yè)嗎。
但如果咬文嚼字的解釋的話，輟學(xué)表示中途停止學(xué)業(yè)，說(shuō)明學(xué)習(xí)過(guò)，但因?yàn)楦鞣N原因停止了學(xué)業(yè)。而失學(xué)包括輟學(xué)和因?yàn)榧揖城闆r從未上過(guò)學(xué)的情形。
高中輟學(xué)于高中畢業(yè)，它本質(zhì)上的區(qū)別就是你完成了高中的學(xué)業(yè)，或者說(shuō)你沒(méi)有完成高中的學(xué)業(yè)。
但是這并不能強(qiáng)調(diào)是你能力上的不足或者能力上的強(qiáng)悍，只能說(shuō)明你適應(yīng)于學(xué)校的生活，或者說(shuō)你不適應(yīng)學(xué)校的生活罷了。
當(dāng)你高中輟學(xué)時(shí)，你只要想通了自己的人生，知道自己的這一生究竟想要過(guò)什么樣的生活。而你也能夠認(rèn)為自己現(xiàn)在的能力已經(jīng)能夠滿足自己的目標(biāo)達(dá)成，或者說(shuō)你通過(guò)自己理性的判斷，不是聽(tīng)從別人的瞎指揮，你經(jīng)過(guò)了社會(huì)實(shí)踐，知道自己人生的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，那么你就不需要去過(guò)多的在學(xué)校當(dāng)中浪費(fèi)過(guò)的時(shí)間，通過(guò)這些，通過(guò)理智的進(jìn)行判斷，你選擇了高中輟學(xué)，這些對(duì)你完全不是一種鄙視，或者說(shuō)你糾結(jié)的由頭。
高中畢業(yè)但是沒(méi)考上大學(xué)，只是你選擇的路和別人不同，你不適應(yīng)于這個(gè)應(yīng)試的教育或者說(shuō)你不適應(yīng)你在學(xué)校當(dāng)中生活，更或者你沒(méi)有考上的原因，是因?yàn)槟愕倪\(yùn)氣不好，但是你不應(yīng)該妄自菲薄，或者說(shuō)這完全都是上天的安排，與你自己的能力無(wú)關(guān)系，你和高中畢業(yè)或者大學(xué)畢業(yè)都是在同一個(gè)起跑線上。
不要糾結(jié)于自己的高中或者大學(xué)的學(xué)歷水平輟學(xué)和高中畢業(yè)沒(méi)考上大學(xué)，就是你學(xué)歷證書(shū)的有差別，或者說(shuō)你自己選擇的道路，你自己的人生規(guī)劃當(dāng)中的差別。
世界上的人本沒(méi)有差別，或者說(shuō)世界上的每一個(gè)人都是相同的，只要我們自己肯努力，只要我們有一個(gè)良好清晰的人生規(guī)劃判斷，那么這一切的差別就不再是差別。
輟學(xué)要看是什么原因?qū)е碌?，是因?yàn)槌煽?jī)差跟不上輟學(xué)還是由于其它原因，有的人本來(lái)學(xué)習(xí)很好但由于非本人學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題而輟學(xué)的人如果一直讀下去考上大學(xué)是沒(méi)問(wèn)題的，這種人就比僅僅是高中畢業(yè)，而沒(méi)有考上大學(xué)的人在學(xué)習(xí)能力上是強(qiáng)的。如果是由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好或跟不走的輟學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上就不如高中畢業(yè)的學(xué)生。