叛逆政治學(xué)校的轉(zhuǎn)型之路：探尋叛逆學(xué)校的真實(shí)效果與改變之道

如何學(xué)好政治

一、認(rèn)識政治學(xué)習(xí)的重要性

掌握政治常識對于我們認(rèn)識世界、分析問題、處理問題至關(guān)重要。不論未來是否走上從政之路，政治知識都是生活中不可或缺的部分。政治學(xué)習(xí)好的同學(xué)，通常更加成熟、精明，更容易適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。

二、解決學(xué)習(xí)方法問題

學(xué)習(xí)方法各科相通，只要愿意學(xué)，就一定能找到適合自己的方法。對于政治學(xué)習(xí)，可以舉一反三，借鑒其他科目的學(xué)習(xí)方法，探索出適合自己的政治學(xué)習(xí)之路。

三、注重日常積累

政治學(xué)習(xí)不是速成的，需要日常一點(diǎn)一滴的積累。除了課堂學(xué)習(xí)，生活中處處都能學(xué)習(xí)和積累。例如，通過看新聞、聽廣播、閱讀報紙等方式，不斷擴(kuò)大自己的知識面。

四、理解叛逆心理的含義

叛逆心理是青少年為了維護(hù)自尊，對外部要求采取相反態(tài)度和言行的心理狀態(tài)。這是該年齡階段青少年的一個突出心理特點(diǎn)。他們反對被當(dāng)作“小孩”，有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，會用各種方式確立自己的地位。

五、如何應(yīng)對叛逆孩子

面對叛逆孩子，家長首先要了解青春期孩子的心理特征，尊重他們的獨(dú)立性，理解他們的情緒波動。可以通過開放式的溝通方式，如傾聽、分享等方式，幫助孩子處理情緒問題，引導(dǎo)他們健康成長。 青春期心理特征： ★獨(dú)立性增強(qiáng)：青春期孩子渴望用自己的眼睛看世界，用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量是非曲直。 ★情緒兩極化：青春期孩子的情感濃烈且多變，經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱和焦慮。 ★心理上“鎖”：青春期孩子會出現(xiàn)心理閉鎖的特點(diǎn)，他們常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談。 ★心理向成熟過渡：青春期是向成熟的過渡，這一過程對他們來說是漫長而痛苦的。

一、青春期的矛盾與沖突

青春期的孩子們正處于一種過渡階段，既非大人，又非兒童。他們原有的孩童世界已經(jīng)引導(dǎo)破，但新的成人世界尚未建立，內(nèi)心充滿了矛盾和沖突。這些矛盾包括但不限于生理成熟和心理成熟的矛盾、獨(dú)立意識與實(shí)際能力的矛盾、渴望被理解的內(nèi)心與心理閉鎖的矛盾。他們的行為容易沖動。美國和加拿大學(xué)者的最新研究發(fā)現(xiàn)，青春期青少年大腦中控制感情和沖動的神經(jīng)尚未發(fā)育成熟，這是他們易沖動的原因。

二、家長如何應(yīng)對

面對孩子青春期的變化，家長應(yīng)該如何應(yīng)對呢？應(yīng)該理解并接納孩子的身心變化。這些變化是孩子生理和心理發(fā)展的必然結(jié)果，是他們由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化的正常表現(xiàn)。如果孩子出現(xiàn)類似的問題，家長應(yīng)保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識、正確的方法來引導(dǎo)孩子。

三、理解與接納孩子

孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，對于他們自身來說也是始料不及、難以控制的。孩子特別需要父母的理解和接納。家長應(yīng)避免對孩子的一些變化或反常行為大驚小怪，更不能打罵訓(xùn)斥、橫加指責(zé)，否則只會加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。

四、做孩子的朋友

青春期孩子渴望尊重、渴望獨(dú)立，希望別人把他們當(dāng)成大人，平等相待。家長應(yīng)轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，從單純關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長，努力成為孩子的良師益友。調(diào)查顯示，大多數(shù)青少年在遇到苦惱后不是向父母和老師訴說，而是找朋友傾訴。那些順利度過青春期的孩子，大多擁有良好的家庭氛圍和和諧的母子關(guān)系。

五、家庭的影響和父母的啟發(fā)誘導(dǎo)

家庭氛圍對孩子的心理健康具有重要影響。在對孩子進(jìn)行心理健康教育的過程中，家庭因素不容忽視。家長應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于孩子心理健康發(fā)展的家庭氣氛，并注意以下幾個方面：以身作則，隨時為孩子提供健康的東西；建立和諧、愉快的家庭氣氛；建立穩(wěn)定的家庭生活秩序；合理表達(dá)感情，掌握愛與嚴(yán)的分寸；讓孩子多與大自然、社會和同伴接觸；善于啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的心理，培養(yǎng)其獨(dú)立性和自主性。

二、校園里的教師培養(yǎng)與指導(dǎo)

(一)愛心感化法

愛是消融學(xué)生心理障礙的神奇溶劑。只有深沉的愛才能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，激發(fā)他們的上進(jìn)心。相反，愛的缺失只會加劇學(xué)生的逆反心理。教師要用愛去感化學(xué)生，讓他們明白教師的嚴(yán)格責(zé)任，源于深深的關(guān)愛。當(dāng)學(xué)生們理解了家長或老師的一切行為都是為了他們的健康成長時，他們的逆反心理將會大大減輕。這份愛需要深入到學(xué)生的心靈深處，理解他們心靈的演變過程。有了愛，才能尊重每一個學(xué)生，正確對待他們的錯誤，將批評轉(zhuǎn)化為他們自我鞭策的動力。教師需以愛為引導(dǎo)，以嚴(yán)格的要求為準(zhǔn)則，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

(二)信任鼓勵法

信任是學(xué)生對教師的心理寄托，也是師生友誼的橋梁。教師的一點(diǎn)點(diǎn)信任的目光或期待的暗示，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)先關(guān)注表現(xiàn)較差的學(xué)生，通過提問、板演、看作業(yè)、輔導(dǎo)等方式，讓他們在教師的信任中積極進(jìn)取，避免逆反心理的產(chǎn)生。教師要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，對學(xué)生一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感和平等感，從而有效地避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

(三)成功激勵法

許多學(xué)生的逆反心理源于學(xué)習(xí)成績不佳，連續(xù)失敗導(dǎo)致情緒低落，對學(xué)習(xí)厭倦。對此，教師需要耐心期待，降低對差生的要求，讓他們在成功中感受學(xué)習(xí)的樂趣，主動學(xué)習(xí)，消除逆反心理。教師應(yīng)因材施教，為每個學(xué)生設(shè)計適合他們的學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會。教師要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)鼓勵，讓他們在第二課堂展現(xiàn)才華。頻繁的成功激勵，幫助學(xué)生克服自卑，認(rèn)識自我，自覺抵制逆反心理。

(四)興趣培養(yǎng)法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是推動學(xué)習(xí)的直接動力。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求心，創(chuàng)造情境、設(shè)置疑問、引爆情感，誘發(fā)學(xué)生渴求知識的濃厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識的海洋，樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的學(xué)習(xí)目的。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”、“善學(xué)”、“勤學(xué)”。

(五)實(shí)踐鍛煉法

實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是消除學(xué)生逆反心理的有效途徑。通過組織各種實(shí)踐活動，如社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)競賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗、感悟、成長。實(shí)踐可以讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，從而降低逆反心理。通過實(shí)踐鍛煉，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步提升他們的綜合素質(zhì)。