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西麗二中——以人文精神鑄就的教育典范
一、聚焦“兩農子女”教育，塑造人性化的教育理念
隨著改革開放的步伐，當今社會各個角落都沐浴著經濟浪潮的洗禮。深圳市西麗二中緊跟時代步伐，將人文精神融入學校建設與發展之中，為成長中的年輕生命開啟心智、模塑人性。作為一所省級公辦初級中學，西麗二中結合學生實際，找準育人的著眼點，充分發掘校園中的優質教育資源，為學生提供多元的人文教育，使他們從接受單一的知識教育走向全方位的成長。
學校的辦學理念與辦學宗旨，都圍繞著“以人為本”的核心原則。通過對學生需求的分析，學校確定了“培養學生生活有情趣，對人有愛心，思想有見地，遇事有主見”的辦學宗旨。與此學校與時俱進，不斷修訂校訓、校風、教風與學風，逐漸形成一套獨特的育人理念文化。
二、師生共同成長，構建“以人為本”的制度文化
西麗二中不僅著眼于學生的成長，更強調師生的共同成長，構建“以人為本”的制度文化。為提高課堂質效，學校實施“五處六步備課法”和“全程問題教學法”策略。
在這里，學生擁有特別的作業本——自主性學習本，預習過程中記錄“我的發現”和“我的問題”，讓教師更了解學生的學習需求和困惑。教師據此調整教學策略，解決學生疑難，并讓學生在課堂產生新的碰撞和火花，帶著新的問題走出課堂。
三、融入鄉土情懷，深化德育教育內涵
西麗二中附近的“兩農”（農業、農民工）子女是學校教育的重要對象。學校結合鄉土情懷，深化德育教育內涵，引導學生了解社會、關注農村、增強社會責任感。通過組織實踐活動，如走進農田、與農民工交流等，讓學生親身體驗農村生活，增強對鄉土文化的認同感和自豪感。
四、弘揚校園文化，打造獨特校園風貌
西麗二中注重校園文化的建設，致力于打造獨特的校園風貌。學校鼓勵和支持學生社團的發展，舉辦各類文體活動，讓學生在實踐中鍛煉能力、陶冶情操。學校還注重環境育人，打造美麗的校園環境，讓學生在潛移默化中接受美的熏陶。
五、追求卓越，不斷創新發展
西麗二中的發展之路是一條追求卓越、不斷創新的發展之路。學校注重教育教學研究，鼓勵教師創新教學方法，提高教學效率。學校還積極開展國際交流，借鑒先進的教育理念和方法，為學校的持續發展注入新的活力。
正如陶力寧校長一貫強調的那樣，西麗二中致力于為社會提供一流的教育服務，為每一位受教育者提供平等、優質的教育機會。學校的發展成果為社會所接納，并獲得了廣泛的好評和認可。未來，西麗二中將繼續努力，以人文精神鑄就更加輝煌的教育典范。構建教育教學評價體系：西麗二中的實踐與探索
針對學校育人實效評價問題，西麗二中緊扣國家實施素質教育與課程改革的要求，以科研為引領，構建教育教學評價體系。在課堂教學方面，學校制定了《教學過程要求》，強調知識形成過程及促進成長的評價體系。針對備課、上課、作業批改、輔導、評價等環節，學校制定了詳細的規定和說明。借助廣東省教育科學重點規劃課題“基于雙向思維的理解育人模式探究”，學校堅持德育為首，以學生為中心，研制出評價軟件，開發出以學生為主體的德育評價體系。這種評價方式極大地推動了學校育人實效，使學生真正成為評價學校德育實效的主體。
西麗二中精心設計的育人環境，三面環山，綠色蔥蘢，鳥語花香。校園內的各種設施，如校門、雕塑、地面、生物園、足球場等都裝點的格外壯觀誘人。學校重視校園各個空間的教育作用，讓每一處都充滿教育意義。和諧的師生關系已成為西麗二中的不爭事實。隨著學校獨立主持的省重點課題的展開，科研引領為師生關系的和諧帶來了勃勃生機。
西麗二中開設了各類興趣小組，如美術、音樂、舞蹈等，充分體現自主性，并逐步轉化為校本課程。以DV拍攝為例，學生創設的校園節目“第一現場”深受師生歡迎。這類活動不僅豐富了學生的生活，還寓教于樂。學生原創DV作品在比賽中榮獲一等獎，展現了學校教育的成果。
西麗二中本著為“兩農子女”提供最好的教育的理念，大力挖掘校園優質教育資源，改變知識教育的單一局面。學校與深圳市南山區僑商社、深圳市精華網校合作，為學生提供免費的遠程教育。學校編寫《科學與人文校本課程標準》和校本教材，建設了內容豐富校本課程資源庫，為學生提供全方位的成長平臺。
在西麗二中，每周一節的《科學與人文》課程總是備受學生們的熱烈歡迎。這門課程猶如一艘穿越知識海洋的巨輪，載著學生們在廣闊的知識領域里自由探索，深度挖掘。這種沉浸式的教育方式，無疑會對他們的未來視野和思想深度產生深遠的影響。
走進西麗二中，你會被這里一流的硬件設施所震撼。學校擁有全寄宿制大樓、標準的400米跑道、田徑場、羽毛球場以及燈光足球場。勞技室、探究實驗室等一應俱全，每個班級還配備了獨立的電教設備。網絡硬件設施更是達到了全市一流水平，千兆電腦室、深圳市示范性天文天象館等設施一應俱全。作為深圳市重點初級中學，西麗二中的硬件設施無疑為學生們提供了優質的學習環境和條件。
心理健康教育對于每一個學生來說都至關重要。以下是幾部心理健康教育專題節目的觀后感精選篇，希望能給大家帶來啟示。
（精選篇1）：《克服拖延，高效教學》觀后感
無論是學生還是教師，生活中常常會遇到拖延的現象。最近讀完《拖延心理學》后，我發現其中的許多道理都可以應用于日常教學。學生們遲交作業、不交作業等問題，其實都是心理問題的表現。找到拖延的原因，如缺乏自信、目標和回報過于遙遠等，是解決這些問題的關鍵。通過記錄真實想法、制定計劃等方式，學生們可以逐步克服拖延現象。作為教師，我們也要學會管理自我，合理安排時間，做到高效教學。
（精選篇2）：《教師心理健康培訓的重要性》觀后感
這次參加教師心理健康培訓，我深刻認識到教師心理健康的重要性。一個合格的教師不僅要有良好的教學能力，還要保持積極的心理狀態。教師應該注重自我心理健康的維護，學會處理個人情緒，以平等的態度與學生交流。教師也要注重自己的身體健康，通過運動等方式保持良好的心理狀態。只有這樣，才能更好地教育學生，為孩子的成長創造良好的心理環境。
（精選篇3）：《幼兒心理健康教育的重要性》觀后感
參加幼兒心理健康教育講座后，我深刻認識到心理健康教育在幼兒教育中的重要性。幼兒期的心理健康將影響孩子的一生。作為教育工作者，我們需要了解幼兒心理發展的特點和影響因素，掌握教育方法和技巧。通過專業的心理與教育知識學習，我們可以更好地引導孩子健康成長，為他們未來的生活奠定良好的基礎。
我深感觸動，對于幼兒教學活動及心理情緒應對的方法有了更深的理解。我決心將所學應用于日后的教學和游戲中，根據幼兒的身心發展特點，合理分配資源，因材施教。我期望能引導幼兒自主學習和活動，為他們提供正確的引導，實現“在玩中學，在學中玩”的教育目標，使活動既具教育性又具娛樂性。
一次偶然的機會，我踏上了華夏培訓之旅，從三級到二級，每一級學習都帶給我寶貴的收獲。在最近的十二天二級心理咨詢師培訓課程中，老師們的講解方式獨特而富有魅力。生動的案例、深入淺出的分析，使我重新燃起了對心理學的熱情。我不僅熟悉了考點難點，而且對各種看似繁瑣的知識點也有了更深的理解和記憶。我也認識到了自己的不足，我會在結束課程后繼續復習，深化對知識的理解和掌握。
在生活中，我們常常可以看到有些孩子非常任性。很多人將這種任性歸咎于家長對獨生子女的過度溺愛，美國心理學家威廉·科克的研究告訴我們，孩子的任性其實也是一種心理需求的表現。隨著孩子的生理發育，他們對世界的好奇心日益增強，但由于缺乏正確的判斷能力，他們往往會根據自己的興趣和情緒來參與活動。作為家長，應該理解孩子的這種心理需求，既要鼓勵他們的獨立性，也要給予正確的引導和限制。
我觀看了關于《中小學生心理健康與學習習慣專題》的節目，其中“拖一天是一天”的觀點給我留下了深刻的印象。有些孩子在學習和做事時，常常有拖延的習慣。這種習慣不僅會讓他們養成懶散的習慣，還會影響他們的學習效率和生活質量。例如，我的一個小妹妹在暑假時總是想著“拖一天是一天”，結果導致暑假既沒玩好，也沒學好。我們必須摒棄這種“拖一天是一天”的想法，養成良好的學習和做事習慣。
參加心理咨詢培訓的暑假班雖然時間短暫，但對我來說卻是一次不小的收獲。作為第20期學員，我重新燃起了對心理學的熱情。這次培訓讓我重新審視自己在學習心理咨詢方面的不足，也讓我更加堅定了繼續深入學習的決心。
得知暑假培訓的消息，時間緊迫，只剩下兩天的學習時間。在這短暫的兩天里，我深化了對心理咨詢技能知識的理解，特別是七種經典療法的實施方法和注意事項，得到了進一步的鞏固。之前對心理測驗的技能幾乎一無所知，但在王校長的講解下，我開始逐漸領悟，對我有極大的幫助。
在心理咨詢的學習之路上，我認識到自己還有許多不足。借助華夏心理這個平臺，我決心努力上進，深入學習更多的心理咨詢知識和技能，鞏固所學，以期成為一名合格的心理咨詢師。
衷心感謝華夏學校對我們學員的不拋棄、不放棄的教育培訓。學校的教育培訓讓我受益匪淺，不僅提高了我的專業技能，也豐富了我的人生經驗。愿學校越辦越好，為更多學員提供寶貴的學習機會。
學習了《中學生心理健康教育》后，我對心理健康教育有了新的認識。心理健康教育是幫助學生應對現實生活中的壓力，調節情緒，促進學生心理健康發展的教育活動。每一位學生在成長與發展中都會面臨心理健康問題，而這次學習讓我收獲頗豐，不僅是專業知識的提升，更是心靈的洗禮。
這次培訓學習為我撥云見日，讓我對學校心理健康教育工作有了新的認識，也對自己的心理教育職業有了全新的定位。心理健康教育不是治療，而是撫慰和疏導。作為數學專業的師范生，我深知在心理學知識上的不足，因此我會更加深入地學習心理學專業知識，做一名專業的心理健康教育老師。我也將承擔起家長和社會賦予的責任，為孩子的心靈健康保駕護航。
今日，我按時坐在電視機前，收看于丹老師的講座。于老師通過生動的例子，講述了三個主題：如何培養孩子的孝心、愛心，以及如何增強孩子的自立、自強、自信等品質。其中，她以一個孩子與大樹的故事，生動地詮釋了父母無私的愛與付出。這讓我深刻理解了孝為德之本，我們要懂得感恩，承擔起愛與責任。
于丹教授在節目中強調，我們要感恩父母的無私養育，感恩老師的悉心教導。她還提醒我們，要走出室內，接觸大自然，培養自己的動手能力和社交技巧。這讓我想到，我們不能只依賴物質享受，更要學會珍惜人與人之間的情感聯系。
孝是中華民族的傳統美德。于丹老師通過小故事告訴我們，孝敬父母不僅是外在的行為表現，更是內心的責任和情感的體現。我們要時刻懷著感恩的心，感謝父母的養育之恩，尊敬老師的教誨。
于丹老師談到了“仁”，即學會處理人際關系，充滿愛心，和善待人。她教導我們，與人相處要和諧，懂得分享和關心他人。這使我意識到，在這個喧囂的社會中，我們要學會發現有效信息，建立良好的人際關系，使自己健康、快樂地成長。
于丹老師最后談到了自立、自強、自信的重要性。她強調，樹立正確的人生觀會決定人生的軌跡。我們要在這個充滿競爭的社會中，學會自立自強，樹立自信。我們還要學會摒棄以自我為中心的習慣，與同學們共同進步，成為一個優秀的合格人才。看完講座后，我深感自己需要改進的地方還有很多，決定要孝敬父母，關愛他人，努力成為一個全面發展的人。
