孩子7歲是叛逆期嗎(如何陪伴和教育)

為了孩子的成長(zhǎng)，我曾看過(guò)這方面的書——孩子的一生要經(jīng)歷三個(gè)“叛逆期”，有責(zé)任心的父母常會(huì)和孩子交心，如孩子“入園”了，會(huì)密切老師的聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)校配合。即使發(fā)現(xiàn)了孩子在“制造麻煩、困惑等”也不慌張。這個(gè)時(shí)期的孩子犯錯(cuò)、叛逆、躁動(dòng)都是自然現(xiàn)象，也是他們?cè)谧呦虺墒焱局行韪冻龅囊徊糠执鷥r(jià)。

建議家長(zhǎng)和孩子盡量一起成長(zhǎng)：能陪讀盡量陪讀，從安排同時(shí)準(zhǔn)時(shí)作息時(shí)間開始，每天抽時(shí)間和孩子一起討論學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑；至少每天和孩子共進(jìn)一餐；每天檢查孩子的作業(yè)、背誦、錯(cuò)題訂正等情況；陪孩子一起讀書看報(bào)、散步聊天，每周爭(zhēng)取一起鍛煉身體或適當(dāng)娛樂(lè)2~4個(gè)小時(shí)。

家長(zhǎng)要根據(jù)自家孩子的年齡特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，并順其自然，尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子的行為，才能更好地促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

第一逆反期：兩歲半（甚至更早）到三歲左右。自我意識(shí)萌發(fā)，喜歡動(dòng)不動(dòng)說(shuō)“不”。孩子口中的第一個(gè)“不”往往是從父母那兒學(xué)來(lái)的。面對(duì)這么小的叛逆，家長(zhǎng)不宜限制，最好是接納，并引導(dǎo)——所有鞋子都整齊：這么整齊的鞋子更好看還是凌亂更好看？一好一壞，二選一。既以身示范了，又不是單純地命令他把鞋子放好來(lái)。這時(shí)段的孩子，往往還對(duì)大部分東西或事“打破沙鍋問(wèn)到底”。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)更要有耐心，用心的導(dǎo)和解答孩子的問(wèn)題，如此這個(gè)時(shí)候孩子的邏輯思維能力或?qū)⒂匈|(zhì)的提升。

大約在孩子讀二三年級(jí)時(shí)，即7~9歲，又要迎來(lái)孩子的第二個(gè)叛逆期：這個(gè)階段的孩子不同于嬰幼兒時(shí)期的小不點(diǎn)，他們覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，但又很依賴大人，愛哭、比較嬌氣。總頂嘴，你說(shuō)這樣，他就那樣、不講道理，等。

與其天天要求他這樣、那樣，不如幫他養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫孩子制定規(guī)律的作息時(shí)間。孩子的要求跟其完成任務(wù)好壞掛鉤，以獎(jiǎng)代罰、以獎(jiǎng)代愛。孩子提的要求一定不能輕易答應(yīng)，要他付出一定的代價(jià)：改正不良習(xí)慣，主動(dòng)完成作業(yè)才能看動(dòng)漫、才能去和小伙伴打球、下棋等。

12-15歲的青春期叛逆期最麻煩，稍不注意就易“崩盤”。因常發(fā)生在初二，又稱“初二現(xiàn)象”：這時(shí)的孩子更加“不按常理出牌”，成績(jī)或許越來(lái)越差；動(dòng)不動(dòng)頂嘴、逃學(xué)、吸煙、愛打扮、好面子；開始有個(gè)人的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，不輕易服從師長(zhǎng)的指導(dǎo)和批評(píng)，難溝通；多數(shù)還愛出風(fēng)頭、耍哥們義氣（尤其有異性在場(chǎng)時(shí)）；同時(shí)，又因長(zhǎng)期低分、不受待見的雙重壓力下，自卑，心理承受能力差，我行我素，自以為是……

其實(shí)初二學(xué)生的可塑性強(qiáng)、勇于追求獨(dú)立等特征，更是教育的關(guān)鍵期。作為家長(zhǎng)更要時(shí)刻關(guān)注他們（寧愿少賺錢或不賺錢），找他約談注意方式方法，以免產(chǎn)生不必要的對(duì)抗情形，并防止他們說(shuō)謊、尋釁鬧事、跟壞樣等行為。

一個(gè)好家長(zhǎng)勝過(guò)幾個(gè)好老師，而好家長(zhǎng)更需要學(xué)習(xí)并進(jìn)步！

（插圖均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

如何對(duì)待孩子的叛逆？

叛逆是大多數(shù)小孩兒在青春期的一種表現(xiàn)，沒(méi)有更好的辦法。家長(zhǎng)只能無(wú)條件的接納，千萬(wàn)不能和孩子擰著來(lái)，

因?yàn)閷?duì)每一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)，青春期是很重要的一個(gè)時(shí)期，也是一生中至關(guān)重要的時(shí)期，不管男女，身體悄悄地發(fā)生變化。思想也在發(fā)生變化。總覺得自己已經(jīng)成熟了，已經(jīng)是大人了。總喜歡跟家長(zhǎng)對(duì)著干。看不慣家長(zhǎng)的各種做法，你認(rèn)為是對(duì)她好？他根本就聽不進(jìn)去，有的孩子干脆把家長(zhǎng)都拉黑了，這時(shí)候的家長(zhǎng)要有耐心，也要講策略，要投其所好，和他交朋友，及時(shí)觀察他的一些動(dòng)態(tài)，對(duì)于他們的一切怪舉動(dòng)。要一忍到底，面對(duì)孩子的叛逆。家長(zhǎng)只能熬過(guò)去，過(guò)去這個(gè)時(shí)期。或許他會(huì)變得很懂事。

謝邀。

在孩子的一生中，一般要經(jīng)歷三個(gè)叛逆期，一般2-3歲時(shí)，會(huì)出現(xiàn)第一個(gè)叛逆期，稱“寶寶叛逆期”。另一個(gè)是6-8歲時(shí)，經(jīng)歷第二個(gè)叛逆期，稱為“兒童叛逆期”。前兩個(gè)叛逆期不是十分明顯，那時(shí)孩子小，家長(zhǎng)也容易對(duì)付，沒(méi)有很多困擾。12-18歲時(shí)，是第三個(gè)叛逆期，這是家長(zhǎng)感受最明顯、最深刻的“青春叛逆期”。您的孩子上高一，正處于這個(gè)青春叛逆期。

你所反映的問(wèn)題是很有普遍性的，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都有這些困擾。在我的教師生涯中，經(jīng)常接到家長(zhǎng)的“告狀”電話，有時(shí)一聊半個(gè)小時(shí)，告的是誰(shuí)呢？我的學(xué)生，她自家的孩子，罪狀一條又一條，簡(jiǎn)直“罄竹難書”！末了總是這么一句：“老師，我真拿他沒(méi)辦法，不聽我的，你的話他還肯聽，幫我教育一下吧。”現(xiàn)在更方便，打開微信，“投訴”的微信留言魚貫而入。總之叛逆的孩子各有各的不同，家長(zhǎng)的煩惱都是相似的。

年青時(shí)，接到這樣的任務(wù)，總是嗤之以鼻，認(rèn)為家長(zhǎng)也太無(wú)能了，怎么自己的一個(gè)孩子都管不了？直到自己的孩子上了初中，進(jìn)入叛逆期，對(duì)這個(gè)問(wèn)題才有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。記得那時(shí)也時(shí)不時(shí)打電話向班主任“求援”，班主任總是很吃驚：“不會(huì)吧，小馨在學(xué)校挺乖的，怎么在家里跟‘小刺猬’似的？”（年青的班主任是很難體味到家長(zhǎng)的苦楚的。）在自己無(wú)助的時(shí)候，我才對(duì)那些“告狀”的學(xué)生家長(zhǎng)的那種無(wú)奈與悲哀，有了真真切切的體驗(yàn)，也更能理解家長(zhǎng)，更愿意盡自己所能為家長(zhǎng)排憂解難。

有時(shí)候家長(zhǎng)明明是出于好心，他卻偏偏不領(lǐng)情；家長(zhǎng)明明想幫他一把，卻弄巧成拙惹毛了他。于是很多家長(zhǎng)慨嘆：“叛逆期的孩子，想說(shuō)愛你真不是一件容易的事。”其實(shí)，任何事物都是有規(guī)律的，家長(zhǎng)要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，找到合適的方法，愛孩子，還要“會(huì)”愛孩子，這樣才能收到孩子健康成長(zhǎng)，親子關(guān)系融洽，家庭和睦的良好的效果。

孩子步入青春期，身體開始發(fā)生急劇的變化，孩子們一時(shí)還很難適應(yīng)，由此帶來(lái)焦慮與不安。加之這個(gè)階段面臨成長(zhǎng)壓力，學(xué)習(xí)壓力、以及對(duì)未來(lái)步入社會(huì)的壓力，會(huì)加深焦慮和恐懼心理，性子變得比較急躁，開始想按自己的意愿行事，往往聽不得父母的嘮叨與責(zé)罵，有不同意見會(huì)和家長(zhǎng)頂嘴甚至吵架，這個(gè)階段的孩子最不好管教，最容易出現(xiàn)問(wèn)題，有的問(wèn)題會(huì)隨著孩子帶到社會(huì)，也有的會(huì)形成不良的性格伴隨一生。

“叛逆的孩子，我該怎么愛你才好？”這個(gè)問(wèn)題，我與家長(zhǎng)與朋友經(jīng)常交流，不過(guò)通常是口頭交流。今天我想把自己的一些看法化為文字與君以及讀者朋友們共同探討一下。

我認(rèn)為家長(zhǎng)掌握好五項(xiàng)原則，就能實(shí)現(xiàn)與叛逆期的孩子和平共處了。

一、悅納孩子，為孩子點(diǎn)贊

青春期，是花季也是雨季，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)里程碑，自我意識(shí)覺醒，有了思想，會(huì)思考，對(duì)一些問(wèn)題有自己的見解，家長(zhǎng)要意識(shí)到這是孩子在不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，是可喜可賀的事情。這時(shí)候不能再以“聽話”作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，青春期是孩子從懵懂邁向成熟的一道門檻，是他甩掉“幼稚”的外衣，成為有思想有頭腦有獨(dú)立人格的大人的必經(jīng)之路。及時(shí)肯定孩子，學(xué)會(huì)悅納孩子，為孩子的每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步點(diǎn)贊，讓他享受到成功的喜悅。家長(zhǎng)不要一味地打壓孩子，想想太聽話，沒(méi)主見，唯唯諾諾的孩子長(zhǎng)大后成為“巨嬰”，就是“媽寶男”，能有什么出息呢？當(dāng)你學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看孩子時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子雖然有點(diǎn)叛逆，但并不是那么“面目可憎”，相反還挺可愛，你看你能言善辯，反應(yīng)機(jī)敏，對(duì)有些問(wèn)題的看法還頗有見地。轉(zhuǎn)變觀念，換個(gè)角度看問(wèn)題，眼前不就豁然開朗了嗎？

二、抓大放小，適當(dāng)放權(quán)

這個(gè)年齡段的孩子感覺自己長(zhǎng)大了，他渴望掙脫束縛，他不喜歡時(shí)時(shí)有人管著，事事有人盯著，他渴望能夠自己做主，他想維護(hù)自己的自主權(quán)和自尊心，既然不能逃跑，就只能選擇反抗。父母不妨首先反思一下自己平時(shí)的言行：對(duì)待孩子否太過(guò)嚴(yán)厲？是否太過(guò)強(qiáng)調(diào)大人的權(quán)威，不夠民主？是否太過(guò)嘮叨？是否太過(guò)注重面子，不由分說(shuō)地責(zé)怪孩子？是否太過(guò)關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了孩子的內(nèi)心感受？

我的孩子上初二那一年，我發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡早上洗頭然后去上學(xué)，我很看不慣，認(rèn)為早上的時(shí)間那么寶貴，浪費(fèi)了，再說(shuō)冬天氣溫低感冒了怎么辦？所以我不讓孩子洗頭，但是孩子偏偏要洗，經(jīng)常鬧得不可開交，最后常常不歡而散，弄到幾天甚至幾個(gè)星期沒(méi)講話，傷害了親子的感情。

后來(lái)我仔細(xì)地思索，孩子為什么一定要在早上洗頭？我有沒(méi)有了解一下他的內(nèi)心感受？我讀了些心理學(xué)著作，終于找到答案了：這個(gè)年齡段的孩子有兩個(gè)顯著的特征：一是“獨(dú)特自我”，不走尋常路，喜歡標(biāo)新立異；二是“假想觀眾”，他感覺自己是全世界的焦點(diǎn)，眾人的眼光都聚集在他的身上，一覺醒來(lái)，頭發(fā)凌亂怎么對(duì)得起觀眾，無(wú)論如何都得修飾一下，洗一下頭再出門才正常嘛。這個(gè)年齡段的孩子是二元化的思維，非黑即白，他們還不會(huì)變通。他們認(rèn)定的事情就是要去做，家長(zhǎng)不讓他也鐵了心得做，最終家長(zhǎng)總是拗不過(guò)他們，但我們做家長(zhǎng)總不會(huì)甘愿敗下陣來(lái)，于是就罵，甚至大打出手，最終孩子摔門而去，幾天不叫你了，你自己傷心難過(guò)，其實(shí)孩子心里也煎熬，搞得兩敗俱傷。

想通了之后，我就釋然了，這類小事，家長(zhǎng)完全可以放權(quán)，讓孩子自己處理，我們抓大的方面，原則性的東西沒(méi)出問(wèn)題就好。比如可以關(guān)注一下他的成績(jī)，一些波動(dòng)是正常的，如果成績(jī)落下很多，就是不正常，要找找原因了；比如關(guān)注一下他的小伙伴，這個(gè)年齡段的孩子，老師家長(zhǎng)的十句話可能還抵不上壞伙伴的一句話。正因?yàn)榛锇榈淖饔眠@么大，家長(zhǎng)要密切關(guān)注他跟誰(shuí)走得近，鼓勵(lì)他與優(yōu)秀的孩子在一起。

三、尊重孩子，多“傾聽”，多“鼓勵(lì)”

父母不可居高臨下，對(duì)孩子指手畫腳。你要把當(dāng)作一個(gè)朋友來(lái)看待。不要天天苦口婆心，想把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子，讓孩子少走彎路，那是你一廂情愿。想想你自己當(dāng)年會(huì)對(duì)父母言聽計(jì)從嗎？還不是頭撞南墻才肯回頭？家長(zhǎng)要做的是一個(gè)“傾聽者”，要用發(fā)展的眼光看孩子，他已經(jīng)不是那個(gè)懵懂無(wú)知的小孩了，你要多用心聆聽孩子的想法，不要三句不離“學(xué)習(xí)”，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就指責(zé)孩子或發(fā)表自己的看法，可以時(shí)不時(shí)地詢問(wèn)孩子最近的心情、興趣、喜好、學(xué)校發(fā)生的趣事等，拉近與孩子的距離。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)下降，不要暴跳如雷，要用積極的教育方式代替簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式。先調(diào)查了解，先問(wèn)明白原因，多鼓勵(lì)孩子，不要一開口就罵。沒(méi)有沒(méi)有常勝的將軍，孩子成績(jī)起起落落也是正常的，班上同學(xué)那么多，你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。孩子考砸了，自己已經(jīng)很難過(guò)，家長(zhǎng)不能再雪上加霜了，這時(shí)你應(yīng)該安慰孩子“不是失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功！”“一次沒(méi)考好不能說(shuō)明什么，爭(zhēng)取下次考好！”“媽媽相信你能行的，別灰心！”讓我們的鼓勵(lì)如一縷陽(yáng)光，照進(jìn)孩子的心里，給他輸入正能量，讓他重新振作起來(lái)，讓他真正感覺到父母在用心地關(guān)心幫助他，永遠(yuǎn)是他的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

四、要對(duì)話，不要對(duì)峙

對(duì)峙雙輸，對(duì)話才能解開心結(jié)。這是我的深刻的感悟。遇到問(wèn)題，有時(shí)難免要進(jìn)入“冷戰(zhàn)”狀態(tài)，開始時(shí)我覺得孩子不先叫我，向我低頭認(rèn)錯(cuò)，我也不理他。其實(shí)這種想法很錯(cuò)誤，這樣只會(huì)使孩子與你越來(lái)越疏遠(yuǎn)。要恢復(fù)良好的親子關(guān)系，與孩子有效溝通是必不可少的。有時(shí)候，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，不過(guò)他扛著，不肯先低頭，家長(zhǎng)要有“大人不記小人過(guò)”的氣度，不要與孩子一般見識(shí)，不要覺得放不下面子，事情鬧到這種地步了，家長(zhǎng)要意識(shí)到自己也有處理不當(dāng)之處，應(yīng)該找個(gè)合適的時(shí)機(jī)，與孩子開誠(chéng)布公地聊一聊，該道歉的要真誠(chéng)地向孩子道歉，不要覺得沒(méi)面子。我相信你拋出了“橄欖枝”，孩子會(huì)感受到你的誠(chéng)意，他也會(huì)“投桃報(bào)李”，向你釋放“善意”。

至今我還記得我向孩子道歉的那一幕，孩子先是愣了幾秒鐘，臉上寫滿了驚愕，后來(lái)他抱住我的肩膀，嚎啕大哭：“媽媽，是我不對(duì)，我不該故意去氣你！”現(xiàn)在孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，但我每每回想那個(gè)情景，還是會(huì)淚流滿面。朋友們，父母不能與孩子賭氣，家是講“情”的地方，用自己的溫情感化孩子；用自己的榜樣力量引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。您覺得對(duì)嗎？

五、父母不要結(jié)成同盟

育兒專家通常告誡年青的父母，在教育孩子時(shí)，觀念要一致，步調(diào)要一致，要形成共識(shí)。這個(gè)理論是很正確的，但有時(shí)我們也要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，“盡信書則不如無(wú)書”，在孩子處于叛逆期這個(gè)敏感的階段，我建議父母不要結(jié)盟，一個(gè)唱黑臉，一個(gè)唱紅臉，讓事情還有轉(zhuǎn)機(jī)。如果父母中有一個(gè)一時(shí)氣急放出狠話：“你走，走了就不要再回來(lái)了！”另一個(gè)也隨聲附和：“翅膀硬了是不是，敢頂嘴！有本事別回來(lái)！”這樣，父母不是逼得孩子要“離家出走”嗎？至少留一個(gè)留一個(gè)中立或者與孩子結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，必要時(shí)還可以出來(lái)“斡旋”一下，可以背后做點(diǎn)思想工作，不至于把事情弄到不可收拾的地步。當(dāng)父母的也需要有智慧去化解與孩子的矛盾。

叛逆期的孩子，因?yàn)樘幱谔厥鈺r(shí)期，孩子的內(nèi)心是激蕩不安的，他更需要父母的關(guān)愛，親情的慰藉。父母應(yīng)該盡自己所能，給孩子一個(gè)溫暖的避風(fēng)港，助他平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)“危險(xiǎn)期”，走出這一段泥濘的“人生旅程”，讓孩子的人生之路越走越寬闊。

希望我的回答能對(duì)您有些許幫助。祝您的孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步，祝您家庭幸福美滿！謝謝！