淮安青少年叛逆管教學校

青少年叛逆管教學校是針對有叛逆*、厭學早戀等問題的迷途青少年進行專業心靈成長教育的特訓學校，致力于真正健康的教育之路，致力于傳播健康正確的教育理念，打造專業、規范、安全、高效、仁愛、健康的青少年心靈成長教育。

逆反心理，這個詞我們通常會在父母抱怨青春期孩子的問題時聽到。

而百度則給出如下解釋：逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。

由此我們看出，逆反心理并不是孩子們的專屬。作為諳熟心理學的人士，本文作者的觀點更是令人大跌眼鏡。

他認為，有“逆反心理”的并不是青春期的孩子，而是他們的父母。真的如此嗎?

不知道“逆反心理”這個詞是誰發明的，但有一點可以肯定，在所有關于青春期孩子心理的專業術語中。

這個詞的使用即使不是最頻繁的，也是最頻繁的之一。發明這個詞的人可以教而瞑目了。

但是，這個詞不是一個好詞，因為它把沖突的原因和責任指向了沖突的一方。

這個詞跟“造反心理”幾乎是同一個意思。只有完全站在統治者的立場上，才會認為造反者是不對的。

而事實卻是，統治者做得太過分，人民才造反的，從這個意義上來說，統治者是造反者的合謀者。

毛澤東說，哪里有壓迫，哪里就有反抗。這句話同樣適合父母跟孩子的關系：

父母的控制越多，孩子的逆反心理越強，所以我們可以說，孩子的逆反心理，是跟父母的逆反心理成對出現的。

在一切沖突中，經常的情形是，沖突的一方把責任完全推給沖突的另一方。

逆反心理這四個字，幾乎就是為了這個目的而發明的。隨著孩子的身心發育和知識的增加，要求*的愿望就越來越強烈。

對于這種要求，經常的情況是父母沒有做好足夠的心理準備。

一些心理學家甚至認為，好的父母的條件就是：能夠忍受孩子長大所導致的自己被拋棄的感覺。

從任何意義上來說，孩子的長大，都意味著離父母越來越遠。

舉個例子。孩子在四、五歲的時候就經常會把幼兒園的老師和同學看得比父母還重要，同學老師說的話被認為是“圣旨”。

而父母說的話卻經常被當成耳邊風。

健康的父母會為孩子這樣做而感到高興，因為這是孩子成長的、社會化的表現。

而不健康的父母會認為，孩子吃里扒外、不知好歹。

于是就會設置各種各樣的障礙，來制止孩子把自己“拋棄”的行為。

認為孩子的逆反心理強，就是推卸自己責任、給孩子戴帽子打壓的具體表現。

在這樣的情形下，孩子的許多言行，都會被看成是具有些許病理色彩的。

甚至那些正常的、創造性的、只有身處人生最燦爛的青春期階段的人才會有的美麗言行，都會被身心正在走下坡路的成人視為逆反。

健康被當成疾病、創造力被視為謀反、成長的努力被看成背信棄義，大約沒有比這樣的誤會更讓人悲傷的事情了。

現在我們知道了，“逆反心理”這四個字，不應該用來描述青春期的孩子，而應該用來描述他們的父母。