中學(xué)生離家出走回來(lái)后怎么教育?

中學(xué)生離家出走回來(lái)后怎么教育?中學(xué)時(shí)期的孩子其實(shí)內(nèi)心也承受著很多壓力：學(xué)習(xí)上的壓力，社交上的壓力，甚至還有戀情上的壓力。在這種種的壓力之下，孩子不知道該怎么處理、不知道誰(shuí)能真正理解自己、真正幫助自己，許多孩子在無(wú)力應(yīng)對(duì)的時(shí)候選擇了離家出走。雖然孩子離家出走回來(lái)了，如果沒(méi)有弄清楚孩子為什么離家出走的真正原因，這樣的行為自然會(huì)再出現(xiàn)，并變本加厲。所以家長(zhǎng)只有弄清楚孩子離家出走的原因才能對(duì)癥下藥。

　　一般中學(xué)生離家出走出要有以下幾種原因：

　　1、人際關(guān)系緊張

　　有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出走的中學(xué)生大多因父母望子成龍心切、師生關(guān)系緊張及與同學(xué)相處不融洽，造成心理上的壓抑，導(dǎo)致棄學(xué)離家出走。所以父母平時(shí)要多多注意孩子的情緒變化，對(duì)待孩子時(shí)要多以鼓勵(lì)為主。即使是批評(píng)孩子，也要考慮方式方法，委婉實(shí)施，切不可粗暴對(duì)待孩子，造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。

　　2、人格異常與逆反心理

　　中學(xué)生時(shí)期是孩子性格慢慢定型的時(shí)期，一些人格異常行為也會(huì)在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)，人格異常的學(xué)生會(huì)對(duì)周?chē)娜吮в袛骋夂徒鋫湫睦恚c學(xué)校或家庭的成員鬧矛盾而突然出走或作出過(guò)激行為。

　　當(dāng)孩子的行為異常的時(shí)候，父母需要的不是去責(zé)備孩子，而是找到原因，多關(guān)注、關(guān)心孩子。

　　3、厭學(xué)

　　現(xiàn)在的中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是很大的，而這個(gè)時(shí)候的中學(xué)生，追求的是主動(dòng)性，如果老師和父母扼殺了他們的主動(dòng)性，很容易就造成叛逆的行為，從而對(duì)學(xué)校也產(chǎn)生了厭惡情緒。離家出走，更多是為了離開(kāi)學(xué)校。

　　父母不應(yīng)對(duì)中學(xué)生施加過(guò)多的壓力，給孩子制定硬性的目標(biāo)，比如各科要怎樣不能怎樣，要排多少名，而應(yīng)該更多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從動(dòng)力學(xué)的角度督促他們?nèi)ジ优Φ貙W(xué)習(xí)。

　　4、對(duì)未來(lái)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，急功近利

　　中學(xué)生開(kāi)始覺(jué)得自己成年了，對(duì)自己的未來(lái)也有了新的思考。一些中學(xué)生通過(guò)各種信息渠道接受了大量信息后，覺(jué)得外面的世界很精彩，或覺(jué)得“讀書(shū)無(wú)用”，而熱衷于讀書(shū)以外的東西。比如早戀、拜金傾向嚴(yán)重等，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)出漫不經(jīng)心，逃學(xué)去掙錢(qián)，離家外出闖天下。

　　平時(shí)，父母應(yīng)該多關(guān)注中學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)地對(duì)孩子的愛(ài)好加以引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的人生觀，甚至可以幫助孩子根據(jù)他的性格特征、興趣愛(ài)好一起去探討未來(lái)的規(guī)劃。