杭州叛逆青少年教育學(xué)校：解鎖成長難題，引領(lǐng)青年回歸正途

杭州育才中學(xué)：育夢之地，家的溫馨

一、賀卡寄情，溫暖家校之心

杭州育才中學(xué)的一張賀卡，帶著滿滿的祝福，傳遞著學(xué)校對家長們的深情厚意。從校長到老師，每個人的簽名都凝聚著對孩子們的關(guān)愛與期待。這樣的暖心舉措，讓家長們感動不已，也更深地感受到了學(xué)校與家庭之間的緊密關(guān)系。

二、常規(guī)服務(wù)，鑄就信任橋梁

育才中學(xué)的常規(guī)服務(wù)可謂獨具匠心。寒暑假的電話詢問，學(xué)期初的提醒，都是為了讓家長放心地把孩子交給學(xué)校。而每次家長會，學(xué)校都精心準(zhǔn)備，注重實效，既探討共同問題，又充分交流，讓家長充分參與到孩子的教育中來。

三、特色關(guān)懷，滋潤學(xué)生心田

育才中學(xué)不僅注重學(xué)業(yè)，更關(guān)心每一個孩子的成長。每學(xué)年班主任的家訪、教師的重點訪問，都體現(xiàn)了學(xué)校的用心。而生日祝福、病中關(guān)懷、雨衣準(zhǔn)備等細(xì)節(jié)，更是讓學(xué)生感受到家的溫暖。

四、家長作業(yè)，共筑成長之路

郜晏中校長的家長會，總是讓家長們受益匪淺。他的要求具體實在，對孩子成長至關(guān)重要。家長們認(rèn)真完成這份“作業(yè)”，不僅自己消化吸收，還互相傳達(dá)。這樣的互動，讓家長們更加了解如何成為一名合格的家長，更好地陪伴孩子成長。

五、經(jīng)營學(xué)校，用心鑄就輝煌

郜晏中校長深信，經(jīng)營學(xué)校也是經(jīng)營一個產(chǎn)品，用心和不用心完全不一樣。他帶領(lǐng)教師團(tuán)隊，用心做好每一件事，贏得了家長們的信任和口碑。這樣的學(xué)校，不僅是孩子們學(xué)習(xí)的場所，更是他們成長的溫馨之家。

一、郜晏中的教育理念

郜晏中，這位獨具匠心的教育者，為初一的家長們布置了一項特殊的“作業(yè)”——審視自家的書柜。他倡導(dǎo)家長們要理解孩子的閱讀喜好，篩選出適合孩子的讀物，同時清理掉不良文化影響。他也要求家長們審視自己的社交圈，為孩子篩選正面的交往對象。

二、家長與孩子的溝通橋梁

為了打破家長與孩子之間的溝通障礙，郜晏中建議家長們要嘗試與孩子產(chǎn)生共鳴。至少讀幾本孩子喜歡的書，了解孩子們崇拜的明星，觀看青少年流行的影視劇，掌握至少一種孩子喜歡的運(yùn)動。這樣，家長們才能與孩子找到共同話題，建立起真正的溝通橋梁。

三、開放社會的教育新視角

在一個開放的社會中，學(xué)校教育再也不能孤軍奮戰(zhàn)。家長的角色至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)校與家長真正攜手合作，形成一股合力，孩子們自然會感受到幸福與快樂，他們的成功也將指日可待。育才中學(xué)的學(xué)生參加英國姐妹學(xué)校夏令營的活動，展示了家校共同培育的成果。

四、育才中學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)要求

育才中學(xué)曾一度被外界誤解為“魔鬼學(xué)校”，這源于其對學(xué)生行為習(xí)慣的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。郜晏中校長為每一個學(xué)生定下的成長標(biāo)準(zhǔn)卻充滿了人文關(guān)懷。他強(qiáng)調(diào)廣博的知識、頑強(qiáng)的意志、強(qiáng)健的體魄等多方面的素質(zhì)，希望每個學(xué)生在成長的關(guān)鍵階段都能種下成才的種子。

五、堅持與落實——育才中學(xué)的成功秘訣

第一章：育才中學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

隨著學(xué)生對學(xué)校行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不斷落實和提高，育才中學(xué)逐漸形成了一種認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。郜晏中感慨地說：“教育的理念和方法的更新層出不窮，但真正的學(xué)習(xí)不在于學(xué)了多少方法，而在于執(zhí)行力的提升。我們學(xué)校制勝的法寶就是‘樣樣落實，天天堅持’。”在這種風(fēng)氣的熏陶下，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的熱情高漲，為育才中學(xué)創(chuàng)造了一種獨特的學(xué)習(xí)氛圍。

第二章：解放優(yōu)秀生計劃的誕生

育才中學(xué)一直以來都致力于教育創(chuàng)新。在2007年，學(xué)校推出了一個備受關(guān)注的教育改革計劃——“解放優(yōu)秀生計劃”。這個計劃不僅在學(xué)生間引起了熱烈討論，也引起了家長們的極大關(guān)注。該計劃的核心是為學(xué)生們提供更加個性化的教育方案，讓他們有更多的自主選擇空間。

第三章：解放優(yōu)秀生計劃的具體內(nèi)容與實踐

這個計劃包括六個方面：加快教學(xué)進(jìn)度、分組分層教育、每節(jié)課留出時間給學(xué)生自主安排、免掉部分優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)、允許優(yōu)秀學(xué)生在年級間“走班”、允許特別優(yōu)秀的學(xué)生跳級聽課。通過實施這一計劃，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。例如，初三（1）班的蔣天依，作為英語課代表，被免掉作業(yè)后，利用空出來的時間發(fā)展自己的興趣愛好。

第四章：解放優(yōu)秀生計劃的挑戰(zhàn)與回應(yīng)

盡管“解放優(yōu)秀生計劃”在初期取得了顯著的效果，但近年來在推廣過程中遇到了一些挑戰(zhàn)。部分教師和家長擔(dān)心“解放”最后變成“放松”，擔(dān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)受到影響。面對這些質(zhì)疑，郜晏中解釋說，這個計劃的目的是讓學(xué)生擺脫不適合他們學(xué)習(xí)程度的消耗，讓他們有足夠的時間去做適合自己的訓(xùn)練，以獲得更深層次的提高。他強(qiáng)調(diào)，教學(xué)質(zhì)量的提高不能建立在犧牲學(xué)生和教師的身心健康之上。

第五章：夢想教育與育才人的故事

育才中學(xué)的教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也關(guān)注學(xué)生的心靈成長。郜晏中校長分享了一個感人至深的故事：一個畢業(yè)生在離開學(xué)校后，給郜晏中校長寫信，表達(dá)了對母校深深的懷念和感激。這位畢業(yè)生提到了在育才中學(xué)遇到的夢想教育，以及如何在這里找到了自己的方向。這樣的故事在育才中學(xué)屢見不鮮，展現(xiàn)了育才教育的魅力和影響力。郜晏中也表達(dá)了對未來教育的期待和擔(dān)憂，他希望能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師和家長的觀念，讓“解放優(yōu)秀生計劃”惠及更多的學(xué)生。

我從未認(rèn)識那個男生，卻被他身上全套的育才校服吸引了眼球。那身校服不僅是一件簡單的衣物，它代表著一種身份歸屬，一種對母校的深情眷戀。我忍不住上前詢問，他回答：“因為懷念育才?！蹦欠萸楦校缤粭l無形的紐帶，將他和他的母校緊密相連。

第二章：夢想教育的力量

郜晏中校長用他對教育的理解和熱情，為育才中學(xué)注入了夢想的力量。他深知，學(xué)子們不僅追求知識的積累，更需要夢想的引領(lǐng)。他鼓勵學(xué)生追求夢想，成為同齡人中的佼佼者。他強(qiáng)調(diào)落實、堅持和勤奮是實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵。自此，“夢想教育”在育才中學(xué)落地生根，讓每個孩子都充滿希望。

第三章：體驗成功的快樂

育才中學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，更關(guān)心他們的心靈成長。為了讓學(xué)生體驗成功的快樂，學(xué)校設(shè)立了特殊的籃球場，降低了籃筐高度，讓大部分孩子都能享受扣籃的樂趣。郜晏中校長要求教師們針對學(xué)生的不同條件，調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)，讓他們也能品嘗到成功的滋味。這樣的教育活動充滿生機(jī)、活力和智慧。

第四章：堅守紅線，維護(hù)教育公平

杭州育才中學(xué)對于教師有償家教問題持堅決反對的態(tài)度。郜晏中校長表示，這是教育的底線，是維護(hù)教育公平的必要舉措。他強(qiáng)調(diào)，教師要有勇氣抵擋誘惑，經(jīng)得住時間的檢驗，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。為此，學(xué)校已經(jīng)解聘了多名涉及有償家教的教師。

第五章：育才是如何鑄就夢想的

第一章：郜晏中與有償家教的辯論

2008年，郜晏中在鳳凰衛(wèi)視就“在職教師有償家教是否需要立法禁止”展開激烈辯論，引起廣泛關(guān)注。他堅持認(rèn)為，教師的精力和時間有限，過度涉及有償家教會影響教學(xué)質(zhì)量。這一觀點終于引起了有關(guān)部門的注意，并引發(fā)內(nèi)部討論。盡管外界對其觀點提出質(zhì)疑，但郜晏中似乎與有償家教有著天生的矛盾。

第二章：育才中學(xué)的文化建設(shè)

郜晏中強(qiáng)調(diào)了學(xué)校文化建設(shè)的重要性，特別是價值觀的培養(yǎng)。育才中學(xué)重視培育“一身正氣”的氛圍，體現(xiàn)于學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及家長口碑中。為此，學(xué)校采取了一系列措施，如教師入職時需簽訂“六不”承諾書等，強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)操守。

第三章：郜晏中面臨的挑戰(zhàn)與堅持

盡管有著嚴(yán)格的規(guī)章制度，但郜晏中面臨的最大挑戰(zhàn)是來自那些因利益受損而攻擊他的人。他們結(jié)成聯(lián)盟，對郜晏中進(jìn)行人身攻擊。郜晏中堅守自己的立場，甚至啟動法律程序，堅決與那些挑戰(zhàn)師德底線的行為抗?fàn)幍降住Ｋ膱远龅玫搅嗽S多有識之士的支持。

第四章：領(lǐng)導(dǎo)與同行的支持

在郜晏中的抗?fàn)庍^程中，得到了許多領(lǐng)導(dǎo)和同行的支持。浙江省教育廳廳長、杭州市拱墅區(qū)區(qū)委書記等通過不同方式表達(dá)了對他的支持。杭州市的特級教師也簽字呼吁抵制有償家教，呼喚師德的回歸。教育局更是明確要求黨員教師等人群簽訂不做有償家教承諾書，并接受監(jiān)督。

第五章：育才中學(xué)與學(xué)生關(guān)系的理念與實踐

第一章：張?zhí)旌嫉霓D(zhuǎn)變

一向開朗的張?zhí)旌纪蝗蛔兊贸聊瑢W(xué)習(xí)和活動都提不起興趣。英語老師張嵐注意到了他的變化，并嘗試通過各種方式鼓勵他。從校門口站崗到競選國旗手，張?zhí)旌贾饾u找回自信。在張嵐的引導(dǎo)下，他開始陪同跑步，并在英語學(xué)習(xí)中取得顯著進(jìn)步，最終成為班級英語單科成績前十的學(xué)生。

第二章：張嵐與育才中學(xué)的教學(xué)方式

育才中學(xué)的教學(xué)環(huán)境充滿了活力與創(chuàng)意。在這里，老師們鼓勵學(xué)生積極參與，互相交流。張嵐的教學(xué)風(fēng)格更是體現(xiàn)了這種精神，她在跑步時與張?zhí)旌加糜⒄Z交流，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。這種寓教于樂的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識，實現(xiàn)自我超越。

第三章：育才中學(xué)的管理創(chuàng)新

育才中學(xué)在質(zhì)量管理上采取了創(chuàng)新的“扁平化”管理模式，減少了中間層級，提高了辦事效率。校長郜晏中直接負(fù)責(zé)教學(xué)管理，與教研組長、備課組長一起，將教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)聯(lián)到一線教師。這種管理方式使得學(xué)校運(yùn)作更加高效，減少了繁瑣的程序，讓教學(xué)建議能夠迅速得到實施。

第四章：郜晏中的教育創(chuàng)新理念

郜晏中借鑒了創(chuàng)新型企業(yè)的管理模式，在育才中學(xué)實施了“扁平化管理”，以激發(fā)教師的潛能和熱情。他看準(zhǔn)時機(jī)，創(chuàng)辦了杭州市錦繡中學(xué)，并成功走出了一條獨立發(fā)展之路。他的教育理念是，不僅要保證現(xiàn)有品牌的優(yōu)勢，還要不斷創(chuàng)新，打造新的教育品牌，為育才未來的發(fā)展布設(shè)化解教育的應(yīng)急預(yù)警機(jī)制。

第五章：育才中學(xué)的未來發(fā)展

育才中學(xué)在郜晏中的領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)先行一步建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。展望未來，郜晏中滿懷豪情，他表示現(xiàn)代校長的角色也要與時俱進(jìn)。育才中學(xué)將繼續(xù)走“適度規(guī)模、多點布局、類型多樣、協(xié)同發(fā)展”的非常規(guī)發(fā)展之路，順應(yīng)時代潮流，不斷創(chuàng)新教育模式，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布為育才中學(xué)的發(fā)展提供了新機(jī)遇，育才中學(xué)將乘著這股東風(fēng)，迎接新的挑戰(zhàn)。

一、校長的多元角色定位

當(dāng)代的校長不僅是教育的引領(lǐng)者，更成為了復(fù)合型人才的代表。他們不僅需要精通教育的藝術(shù)，還要掌握經(jīng)營之道、法律知識和現(xiàn)代管理技巧。郜晏中學(xué)校長便是這一時代的縮影，他的學(xué)校已擴(kuò)展至五所，但建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的道路仍然任重道遠(yuǎn)。正如他在詩中寫道：“趕路、趕路，我們周圍都是期待的目光，雖然路途或有疲憊，但收獲的是滿滿的幸福?！?/p>

二、青少年特訓(xùn)學(xué)校一覽

以下是幾所知名的青少年特訓(xùn)學(xué)校：

1. 長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校：2007年成立，經(jīng)長沙縣教育局批準(zhǔn)，專門針對問題青少年進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。

2. 山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校：山東省內(nèi)獨有的青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校，受主管部門批準(zhǔn)成立。

3. 婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校：2009年創(chuàng)立，經(jīng)國家教育機(jī)構(gòu)審批，專注于全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

4. 慧騰青少年成長學(xué)校：針對心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題的青少年，提供心靈成長教育。

5. 吉林省青少年之家愛心學(xué)校：始建于2012年，關(guān)注青少年心理發(fā)展，為青少年提供全面的教育教學(xué)培養(yǎng)。

三、杭州叛逆軍事學(xué)校的地址

杭州叛逆軍事學(xué)校位于杭州市余杭區(qū)天目山路。該校地理位置優(yōu)越，周邊環(huán)境優(yōu)良，專注于問題青少年的成長教育，糾正其人生觀、價值觀等方面的偏差。

四、關(guān)于杭州工讀學(xué)校的介紹

杭州有一所工讀學(xué)校名為杭州城西中學(xué)。它位于閑林，具體入學(xué)事宜可致電88695402和88695403咨詢。關(guān)于學(xué)生評價和學(xué)校課程表，暫時無法提供詳細(xì)信息。建議進(jìn)一步查詢學(xué)校官網(wǎng)或?qū)嵉亓私庖垣@得更多資訊。

五、杭州工讀學(xué)校的日常安排

據(jù)部分學(xué)生反映，杭州工讀學(xué)校的日常安排嚴(yán)格且規(guī)律。如晨跑三圈、上課時間、午睡時間、下課時間以及晚自修時間都有明確的安排。學(xué)生需在20:00進(jìn)入寢室，并在20:30熄燈休息。這種有序的安排有助于問題學(xué)生重塑良好的行為習(xí)慣和生活規(guī)律。