當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>杭州叛逆期學(xué)校揭秘：解開(kāi)孩子的叛逆之謎，專業(yè)引導(dǎo)助力成長(zhǎng)
杭州育才中學(xué)，一所充滿溫馨與關(guān)懷的學(xué)校。近日，我收到了一張來(lái)自育才中學(xué)的賀卡，上面寫(xiě)滿了祝福的話，落款共有12個(gè)人的簽名，從校長(zhǎng)到老師，讓我深感其家校之間的緊密關(guān)系。這是育才中學(xué)加強(qiáng)家校聯(lián)系，服務(wù)家長(zhǎng)的暖心舉措之一。
育才中學(xué)在家長(zhǎng)會(huì)的形式上也頗具特色。每屆學(xué)生三年內(nèi)會(huì)召開(kāi)三次全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期每班至少開(kāi)一次分批家長(zhǎng)會(huì)。這種形式的家長(zhǎng)會(huì)既可以探討共同問(wèn)題，節(jié)約家長(zhǎng)時(shí)間，避免陪聽(tīng)，又可以與各科老師充分交流。學(xué)校還為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備點(diǎn)心，細(xì)致入微的關(guān)懷讓家長(zhǎng)倍感溫暖。
育才中學(xué)校長(zhǎng)郜晏中為了讓學(xué)生家長(zhǎng)放心，琢磨了許多看似平常卻深具匠心的服務(wù)“點(diǎn)子”。如寒暑假期間，班主任會(huì)給每位學(xué)生打電話，詢問(wèn)假期安排、在家表現(xiàn)及作業(yè)完成情況等。每學(xué)年班主任還會(huì)進(jìn)行全員家訪，任課教師也會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。這些舉措讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)懷。
在育才中學(xué)，學(xué)生的生日也會(huì)得到班主任的祝福。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一件雨衣，學(xué)生過(guò)生日時(shí)，班主任會(huì)親自送上生日祝福并送上一碗面條。學(xué)生生病在家時(shí)，班主任還會(huì)電話問(wèn)候，住院的學(xué)生則會(huì)得到老師和班委的探望。這種關(guān)懷讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到家的溫暖。
郜晏中校長(zhǎng)非常重視與家長(zhǎng)的溝通，他單獨(dú)給家長(zhǎng)們開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)總是讓家長(zhǎng)們受益匪淺。他的要求具體又實(shí)在，對(duì)家長(zhǎng)和孩子都有很大的幫助。許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)真記錄郜校長(zhǎng)的要求，并消化吸收，甚至在夫妻朋友之間互相傳達(dá)。這種用心完成的作業(yè)，不僅是對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，也是對(duì)家庭教育的投資。
郜晏中，這位深諳教育之道的導(dǎo)師，對(duì)初一的家長(zhǎng)們提出了獨(dú)到的作業(yè)要求。他強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心孩子的精神食糧。為此，他要求家長(zhǎng)檢查自己的書(shū)柜，篩選出適合孩子閱讀的書(shū)籍，剔除不適合的。他也建議家長(zhǎng)篩選自己的社交圈，讓孩子接觸正面影響的人，避免負(fù)面影響。
在郜晏中看來(lái)，家長(zhǎng)和孩子之間缺乏溝通的主要原因在于雙方的興趣差異。為此，他要求家長(zhǎng)至少讀幾本孩子愛(ài)讀的書(shū)，了解孩子喜歡的明星和流行的影視劇，掌握至少一種孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)就能找到與孩子溝通的共同話題，拉近彼此的距離。
郜晏中認(rèn)為，開(kāi)放的社會(huì)需要開(kāi)放的教育觀念。孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也應(yīng)扮演重要角色。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)攜手合作，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)幸福、快樂(lè)、成功的成長(zhǎng)環(huán)境。育才中學(xué)的學(xué)生參加2010英國(guó)姐妹學(xué)校夏令營(yíng)的活動(dòng)，展示了他們積極開(kāi)放的教育態(tài)度。
育才中學(xué)曾一度被外界稱為“魔鬼學(xué)校”，這源于該校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。郜晏中為學(xué)生們定下了一套成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，包括廣博的知識(shí)、頑強(qiáng)的意志等。他認(rèn)為，良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生們成才的關(guān)鍵。為此，學(xué)校制定了嚴(yán)格的行為規(guī)范，并堅(jiān)持落實(shí)每一項(xiàng)要求。
一、育才中學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)
隨著學(xué)生不斷落實(shí)和提高學(xué)校行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，育才中學(xué)逐漸形成了一種認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。郜晏中感嘆地說(shuō)：“教育的新理念和新方法層出不窮，但真正讓學(xué)校與眾不同的，是執(zhí)行力與堅(jiān)持。”在這所學(xué)校，學(xué)生每天都在進(jìn)步，而這種進(jìn)步得益于學(xué)校的每一項(xiàng)要求都被“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”。
二、育才中學(xué)的解放優(yōu)秀生計(jì)劃
育才中學(xué)推出的“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”在全校引起了極大的熱議。這一計(jì)劃允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生免于部分作業(yè)，甚至允許特別優(yōu)秀的學(xué)生跳過(guò)一些課程。這一創(chuàng)新舉措旨在給予優(yōu)秀生更多自由發(fā)展的空間和時(shí)間，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂谧约焊信d趣的領(lǐng)域。
三、解放優(yōu)秀生計(jì)劃的實(shí)施與反響
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，育才中學(xué)的“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”已經(jīng)成為學(xué)生間熱議的話題。許多享受這一待遇的學(xué)生表示，他們利用空出來(lái)的時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，效果非常好。郜晏中介紹，這一計(jì)劃包括加快教學(xué)進(jìn)度、分組分層教育等措施，旨在更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
四、面臨的挑戰(zhàn)與解釋
盡管“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”取得了一定的成效，但近年來(lái)其推廣卻面臨一些困難。部分教師和家長(zhǎng)擔(dān)心“解放”會(huì)變成“放松”，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度受影響。對(duì)此，郜晏中強(qiáng)調(diào)，該計(jì)劃的目的是讓學(xué)生擺脫不適合他們學(xué)習(xí)程度的消耗，通過(guò)做適合自己的訓(xùn)練獲得更深層次的提高。
五、夢(mèng)想教育與情感連結(jié)
育才中學(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的深厚情感可見(jiàn)一斑。一位畢業(yè)生王怡寧在離開(kāi)學(xué)校后給郜晏中校長(zhǎng)寫(xiě)信，表達(dá)了對(duì)學(xué)校以及夢(mèng)想的感激和回憶。郜晏中的教育理念不僅影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)，更影響了他們的心靈和情感。面對(duì)挑戰(zhàn)，郜晏中表示會(huì)加大轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)觀念的力度，使這一計(jì)劃能夠惠及更多的學(xué)生，繼續(xù)追求夢(mèng)想教育。
從未謀面的男生，身著育才校服，卻在我眼前留下了深刻的印象。育才校服，似乎承載了某種特殊的情感，令人難以忽視。我忍不住上前詢問(wèn)，為何要長(zhǎng)期穿著母校的校服？他深情地回答：“因?yàn)閼涯钣拧！边@份對(duì)母校的眷戀，不只是令郜晏中感動(dòng)，也觸動(dòng)了每一個(gè)了解這段情感的人。育才學(xué)校不僅教會(huì)了學(xué)生們知識(shí)，更是為他們插上了夢(mèng)想的翅膀。
郜晏中，這位充滿魅力的教育者，自學(xué)校初創(chuàng)時(shí)期便致力于夢(mèng)想教育。他告訴學(xué)生，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要追求夢(mèng)想，就要成為同齡人中的佼佼者。他反問(wèn)學(xué)生，靠什么成為佼佼者？答案不是靠外在的華麗，而是靠落實(shí)、堅(jiān)持、勤奮和夢(mèng)想。自此，“讓每個(gè)孩子都充滿夢(mèng)想，都充滿自信”成為了育才人的共同愿景。
郜晏中深知，理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他強(qiáng)調(diào)，要想打造夢(mèng)想校園，讓學(xué)生在校園里實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、超越夢(mèng)想，就必須在操作上持續(xù)改進(jìn)。在育才中學(xué)，記者親眼見(jiàn)證了這種努力。一群小男生在籃球場(chǎng)上演繹著扣籃大賽，激情四溢。郜晏中校長(zhǎng)親自出馬，展示重扣，與學(xué)生共享成功的喜悅。這是育才中學(xué)特殊籃球場(chǎng)的一個(gè)縮影，降低籃筐高度，讓大部分孩子都能體驗(yàn)扣籃的樂(lè)趣。郜晏中還鼓勵(lì)教師們調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。這些舉措讓教育活動(dòng)充滿生機(jī)、充滿活力、充滿智慧。
郜晏中對(duì)教師的培養(yǎng)也傾注了心血。他強(qiáng)調(diào)給教師的內(nèi)心注入一種信仰。他堅(jiān)守一條紅線：教師不做有償家教。他嚴(yán)肅地表示，這是對(duì)教師的一種交代，也是對(duì)認(rèn)真工作的教師的一種尊重。對(duì)于違反這一紅線的教師，郜晏中素來(lái)主張嚴(yán)懲不貸。這一舉措雖然引發(fā)了爭(zhēng)議，但卻體現(xiàn)了郜晏中對(duì)教育的堅(jiān)定信念和對(duì)學(xué)生的深沉關(guān)愛(ài)。
第一章：郜晏中的辯論與關(guān)注
2008年，郜晏中在鳳凰衛(wèi)視的辯論節(jié)目上，就“在職教師有償家教是否需要立法禁止”議題，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。這場(chǎng)高調(diào)辯論最終吸引了有關(guān)部門(mén)的注意。盡管有人建議他低調(diào)處理，但郜晏中似乎對(duì)有償家教問(wèn)題情有獨(dú)鐘，決心為此發(fā)聲。
第二章：郜晏中對(duì)有償家教的獨(dú)到見(jiàn)解
郜晏中總結(jié)出了識(shí)別有償家教的方法。他認(rèn)為，由于人的時(shí)間和精力有限，教師在完成備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)等日常工作后，很難再兼顧其他工作。如果教師進(jìn)行有償家教，必然會(huì)影響其工作態(tài)度和所任教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
第三章：育才中學(xué)的文化與承諾
每一所學(xué)校都有其獨(dú)特的文化，這是學(xué)校的基因。育才中學(xué)強(qiáng)調(diào)“一身正氣”的第一價(jià)值觀，體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及家長(zhǎng)口碑中。教師入職時(shí)，都需要簽訂“六不”承諾書(shū)，其中包括不接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)、不做有償家教等。
第四章：郜晏中的挑戰(zhàn)與抗?fàn)?/p>
盡管有書(shū)面承諾，但郜晏中面臨不少挑戰(zhàn)。一些解聘的教師在外進(jìn)行有償家教，收入豐厚，這對(duì)在校教師產(chǎn)生了一定影響。郜晏中態(tài)度堅(jiān)決，對(duì)于那些挑戰(zhàn)師德“紅線”的行為，他啟動(dòng)法律程序進(jìn)行抗?fàn)帯Ａ钊诵牢康氖牵簧儆凶R(shí)之士站出來(lái)支持他，包括浙江省教育廳廳長(zhǎng)、杭州市的特級(jí)教師等。
第五章：育才中學(xué)與學(xué)生關(guān)系的理念與實(shí)踐
育才中學(xué)積極倡導(dǎo)教師與學(xué)生交朋友，認(rèn)為這是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。初中生情感化、易受情感影響的特點(diǎn)，使得教師與學(xué)生的關(guān)系尤為重要。郜晏中的這一理念得到了騰訊校園頻道調(diào)查的支持，“90后”學(xué)生將“跟學(xué)生交朋友”視為完美教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，如教師追著學(xué)生跑的案例，證明了這一理念的正確性。
一直以來(lái)，張?zhí)旌级际莻€(gè)開(kāi)朗的孩子，但最近他變得沉默寡言，對(duì)學(xué)業(yè)失去興趣。英語(yǔ)老師張嵐察覺(jué)到了他的變化，并主動(dòng)采取行動(dòng)。通過(guò)鼓勵(lì)他參與學(xué)校活動(dòng)，張?zhí)旌贾饾u找回自信，甚至成為了國(guó)旗手。但張嵐并不滿足于此，她以跑步鍛煉為由，拉近了與張?zhí)旌嫉木嚯x。在陪伴跑步的過(guò)程中，張嵐用英語(yǔ)與他交流，激發(fā)了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。最終，張?zhí)旌疾粌H英語(yǔ)成績(jī)大幅提升，還和張嵐建立了深厚的師生情誼。
育才中學(xué)顛覆了常規(guī)的管理模式。他們?nèi)サ糁虚g層級(jí)，實(shí)行校長(zhǎng)直接管理一線教師的扁平化模式，從而減少了質(zhì)量管理層級(jí)，提高了辦事效率。這種模式下，教學(xué)建議無(wú)需層層匯報(bào)，校長(zhǎng)能直接聽(tīng)取并立即執(zhí)行。郜晏中校長(zhǎng)坦言，這種“扁平化管理”模式是從優(yōu)秀的創(chuàng)新型企業(yè)學(xué)來(lái)的，目的是激發(fā)教師潛能，讓他們充滿熱情地投入教育事業(yè)。
2005年，杭州一所民辦學(xué)校遠(yuǎn)遷城北，郜晏中看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在杭州城西創(chuàng)辦了錦繡中學(xué)。他堅(jiān)持不在名校的陰影下辦學(xué)，而是致力于打造一所獨(dú)立的精品初中。不到五年時(shí)間，錦繡中學(xué)的質(zhì)量指標(biāo)已超越育才中學(xué)，并在杭州城西地區(qū)逐漸建立起自己的影響力。
郜晏中不僅創(chuàng)辦了錦繡中學(xué)，還相繼創(chuàng)辦了育才中學(xué)附屬小學(xué)和東南中學(xué)。他走出了一條非常規(guī)的發(fā)展之路，主張“適度規(guī)模、多點(diǎn)布局、類型多樣、協(xié)同發(fā)展”。他的教育規(guī)劃不僅著眼于當(dāng)下，更著眼于未來(lái)，為育才中學(xué)未來(lái)的發(fā)展布設(shè)了化解教育的應(yīng)急預(yù)警機(jī)制。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出要建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。育才中學(xué)在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的道路上已先行一步。郜晏中校長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色需要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行角色定位重組。他的滿腔豪情和對(duì)教育的熱愛(ài)，展現(xiàn)了一位新時(shí)代教育家的風(fēng)采。 一、現(xiàn)代校長(zhǎng)的多元角色
在當(dāng)今時(shí)代，校長(zhǎng)不僅是教育的領(lǐng)航者，更是復(fù)合型人才的代表。他們不僅需要懂教育，還得懂經(jīng)營(yíng)、懂法律、懂管理——可謂是多面手。郜晏中的學(xué)校已擴(kuò)展至五所，但在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的道路上，他仍不懈地“趕路”。
他在一首詩(shī)中寫(xiě)道：“趕路、趕路，不停地趕路，我們的周圍到處都是殷切的臉；趕路、趕路，不停地趕路，這樣的人生或許是累，或許是苦，但換一個(gè)角度，我們收獲的永遠(yuǎn)都是沉甸甸的幸福。”這正體現(xiàn)了現(xiàn)代校長(zhǎng)的工作狀態(tài)和追求。
二、杭州叛逆軍事學(xué)校的地址與特色
杭州叛逆軍事學(xué)校位于杭州市余杭區(qū)的天目山路上。查詢百度地圖信息可見(jiàn)，其地理位置十分優(yōu)越，周邊環(huán)境亦佳。這所學(xué)校著重于問(wèn)題青少年的成長(zhǎng)教育，通過(guò)加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀、知識(shí)觀、事業(yè)觀及生命教育的意義，成為專業(yè)的糾正學(xué)校。
三、男生教師的前途與展望
有人曾形容教師行業(yè)為一眼就能看到頭的職業(yè)，但學(xué)師范的人自然明白這肩上的責(zé)任。剛畢業(yè)的男生擔(dān)任班主任時(shí)，往往缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)不同習(xí)慣、不同家境的孩子，有時(shí)真的感到無(wú)可奈何。
教育并非簡(jiǎn)單的教授知識(shí)，更涉及到孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、人格塑造等多方面。面對(duì)那些一兩個(gè)月不洗澡、經(jīng)常不交作業(yè)、多次違反校紀(jì)校規(guī)抽煙打架的孩子，教育真的是一件很難的事情。盡管有時(shí)掏心掏肺地與孩子溝通，但第二天他們?nèi)钥赡芊竿瑯拥腻e(cuò)誤。
正是這樣的挑戰(zhàn)，使得教育行業(yè)充滿了機(jī)遇。男生如果教師能夠克服困難，用心教育，他們將會(huì)獲得豐厚的回報(bào)，收獲滿滿的職業(yè)幸福感。
四、教師行業(yè)的深度洞察
教育不僅僅是教授知識(shí)那么簡(jiǎn)單。面對(duì)形形的學(xué)生問(wèn)題，教師需要具備豐富的教育心理學(xué)知識(shí)、強(qiáng)大的耐心和毅力。對(duì)于那些違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，教育需要更多的智慧和策略。
五、結(jié)語(yǔ)
無(wú)論是現(xiàn)代校長(zhǎng)還是一線教師，他們都肩負(fù)著重要的責(zé)任。在教育的道路上，“趕路”是常態(tài)，但只要我們堅(jiān)持用心教育，用心陪伴，總會(huì)收獲滿滿的幸福和成就感。對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，從事教師行業(yè)雖然充滿挑戰(zhàn)，但只要有足夠的熱愛(ài)和執(zhí)著，前途一定是光明的。